《坐井观天》人教版高二教案模板

《坐井观天》人教版高二教案模板《坐井观天》是一个很有意思的寓言。它用简短、朴素、简单的故事表达了一个深刻的真理。我们来看看人教版二年级《坐井观天》教案！欢迎查看！《坐井观天》人教版高二教案一焦点：学习新单词，理解课文内容，揭示成语含义。能够正确、流利、情绪化地阅读课文。困难：1、能联系上下文理解“说大话”、“没完没了”、“坐好看天”等关键词的意思。2.懂得坐在井里像青蛙一样看天是不对的。教学准备：老师准备：新单词卡，鸟和青蛙的图片，课件。但是准备：1课时教学过程：首先，检查导入(秀PPT)复习生词，读单词。第二，大声朗读，学习课文。1.自由阅读，边读边想：课文主要讲什么？2.学习第一自然段。(1)(秀PPT)点名读第一段：老师问：青蛙和小鸟呢？用PPT解释井边位置(类比：碗边，河边)(2)朗读2-7段，边读边和青蛙小鸟聊几句？在课文中画出你不懂的单词。3.整体观感，从第二自然段到第七自然段(1)看课件，练习阅读第一段对话。(出示PPT，按名字念)看课文知道什么？(2)阅读课件，实现第二次对话。(展示PPT，男女阅读)1.通过朗读第二段对话来谈论你所读的内容。2.老师问：小鸟觉得天空有多大？用文中的一个词来形容(板书：没完没了)3.学“无穷”，告诉我有哪些地方可以用无穷来形容。(PPT展示图片)说出并读出鸟的单词(读出建议的语气)4.青蛙认为天空有多大？(板书：井口)所以它认为鸟在说大话(解释大词)和按名字读青蛙的词(读不信的语气)5.你觉得青蛙和鸟谁对？为什么鸟是对的？(PPT显示鸟在哪里飞)(板书：见多识广)(3)理解第三段对话。(显示PPT)1.自由阅读第三段对话，边读边找出：鸟类和青蛙在说话时有什么特点？想一想：他们笑的方式一样吗？2.同桌讨论。告诉我他们为什么笑。什么意思？帮青蛙再找一次有什么不好？(板书：自以为是)3.同桌不同角色朗读，老师指导朗读对话。第三，理解意义，拓展活动1.现在同学们再看题目。「坐井观天」描述的是一个什么样的人？(目光短浅，自以为是)2.如果青蛙这个时候跳出井口，它会看到什么，会说什么？(PPT演示)第四，引导写作1、读“信”、“蛙”两个字。(显示PPT)2.观察他们的整体结构，注意笔画，给学生命名。3.老师写，学生练写。动词（verb的缩写）总结全文点名看黑板上的总结，其他同学不会把不完整的部分加进去。《坐井观天》人教版二年级教案二教学要求1.在这节课中学习8个新单词。能用一个造句。2.了解故事内容。3.学会如何全面看待问题。4.情绪化的读课文。教学重点和难点要点：本课学习新单词。难点：理解为什么青蛙和鸟对天空的大小有不同的看法。课前准备1、生词卡、幻灯片或多媒体、小黑板2.几个青蛙和鸟的头饰。教学时间2课时教学过程第一节课教学内容：引导朗读，理解课文首先，学生快速阅读课文，阅读发音，并感知课文的大意1.板书：坐井观天老师：所有的学生都是通过看自己的书知道这个故事的。谁能告诉我从远处看天空意味着什么？谁会袖手旁观。2.再读一遍故事，同桌检查生词发音是否正确。3.出示生词卡，检查发音。(1)从学生中选一个小老师负责发音。(2)开车读生词卡时，凡发音不正确者，应由小学老师纠正。(注意声母是N，错别字声母是平的。)学生2.和同桌讨论，找出并标注鸟说大青蛙说小的单词(没完没了，大如井口)，再读一遍。3.老师在黑板上画了鸟和青蛙的草图。4.请把鸟说天大青蛙说天小的话告诉大家。5.老师在黑板上写字。6.老师参考黑板阅读。(1)小鸟说：天空无边无际。(2)青蛙说：天只有井口那么大。第三，再读一遍课文，理解为什么鸟和青蛙对天空有不同的看法1.问题：鸟类怎么知道天空是无边无际的，为什么青蛙说天空只有井口那么大？读课文，找出答案。2.谁愿意告诉你为什么鸟和青蛙对天空的大小有不同的看法？鸟儿在天空飞翔，青蛙坐在井里3.老师板书：在天上，在井里4.板书总结：小鸟说天空无边无际是因为它在天上飞，青蛙只有井那么大是因为它坐在井底。5.学生们讨论能否给这只坐在井底望着天空的青蛙起个名字。(井底之蛙)第四，引导朗读，进一步理解课文的意思1.播放幻灯片和教学录音。(有条件可用的多媒体)2.请自己读课文，读鸟和青蛙的对话时读不同的声调。3.你最喜欢看哪几段？念给大家听。(选择学生自由阅读，指导教师作为参与者朗读)4.在同一张桌子上读角色，交换角色，互相评论。第二节课教学内容：练习和学习新单词首先，一起读课文第二，表演坐在地平线上，进一步理解了意义1.如果你是一只青蛙，跳出井口后你会看到什么，会想什么，会说什么？(自己练)2.拿着头饰即兴表演，大家评论一下。3.如果青蛙上天，鸟儿下地，他们会说什么？(同桌引导对方表演，然后上台戴头套表演)4.这个寓言告诉我们什么原因？(学生畅所欲言)5.总结：鸟和青蛙说的是实话，但是因为立场不同，得出的结论也不同。从井里看天是一个比喻，就是把心胸狭隘自以为是的人比作井里的青蛙。通过学习这篇课文，它启发我们学会从不同的角度看待问题，从而得出正确的结论。第三，课后做练习1.课后阅读问题4中的两个句子，让学生意识到句子中的两个动作是紧密相连的。2.跟着同一张桌子上的句型模仿句子。3.根据这个句型说出名字。第四，记忆新单词，练习写新单词1.阅读所有新单词卡片。2.提问：(1)学完这节课的生词，你发现了什么？谁能告诉大家？(渴和喝差不多)(2)你学习这两个词的小技巧是什么？你怎么记得它的字形？(渴是想喝水，所以挨着三水；喝就是用嘴喝水，所以就在嘴旁边)(3)你认为学生沿着人物写东西应该注意什么？(左窄右宽，第五笔横弯)(4)写答案时，注意上面占三分之一左右位置的竹前缀。3.老师在田字格写“边”、“答”、“得”和“错”这些词。4.学生们在书本领域练习写新单词。《坐井观天》人教版二年级三教案课程标准分析根据新课程标准，语文课程必须让学生“掌握最基本的语文学习方法”。当学生掌握正确的学习方法时，他们会有两个飞跃：第一，从“学”到“学”；二是从“被动学习”变成了“主动学习”，达到了“自学，不等老师讲”的理解境界。这样，学生的主体地位自然呈现，而不是教师单边效应的体现。他们的学习效率会大大提高，事半功倍。学习没有固定的方法，但一定要找对方法。教科书分析《坐井观天》是六年义务教育小学语文第三册第四单元第十三课。这是一个寓言故事。这个故事告诉我们，不要像青蛙一样心胸狭窄，心胸狭隘，自以为是，和鸟儿争论天空的大小。像鸟一样博学，看问题，全面认识事物。我们之前学过两个寓言，学习《坐井观天》是学生从感性认识上升到理性认识事物的过程。这一课的衔接很明显。学生分析大二学生认知水平处于初级阶段，基本形成了比较完整的知识结构体系。由于年龄特点和局限性，学生的有意注意占优势，形象思维占优势。大二学生思维活跃，倾向于课堂纪律。活跃的课堂内容可以引导学生，但要注意学生的发散思维很容易导致课堂偏差。除了个别学生的积极性很难调动，其他学生都可以在课堂上有所收获。大二学生对学习新知识非常感兴趣，愿意参加学习活动，尤其是需要动手、小组合作、竞争的学习活动。但是遇到需要慎重考虑的问题时，就有畏缩的现象。教学目标1.我知道如何在课后写八个新单词，并理解“好好相处”、“大谈特谈”、“没完没了”等单词的含义。2.理解课文内容和成语“坐井观天”的意思。3.能够正确、流利、情绪化地阅读课文。教学重点和难点教学重点：认写本课生词，区分渴与喝，熟练分析生词结构。教学难点：理解这个成语故事所蕴含的哲理。教学策略课文内容教学常采用情景教学，探究问题和哲学理解采用启发式教学。教具多媒体设备及相关课件、彩图、动画等。教学过程第一，解决问题，解决问题(一)谈话指南：今天，让我们学习第十二课《坐井观天》(老师边说边在黑板上写字。)(二)学生一起读完题目后，老师问了以下问题：「从井里望天」中「关」二字是什么意思？“仰卧”是什么意思？课文中，坐在地平线上的是谁？结果呢？(第一次用这些问题启发学生阅读课文，暂时不讨论。)第二，从头开始读课文，理解大意(一)让学生在阅读和思考的同时，用拼音低声朗读课文：这篇课文有几个自然段落？(用笔在段落前标注序号。)(2)提问：青蛙和鸟有几段对话。第三，分段学习课文(1)读第一段自然段，告诉我这一段的几句话。1.青蛙坐在哪里？(老师板书：青蛙，嗯。并用多媒体课件展示了一只青蛙坐在井底的卡通图片。)2.鸟从哪里来？掉哪里去了？(老师板书：鸟，天堂。并将鸟图粘贴到上一张图片的井边。)3.井边在哪里？(沿着，是边缘。井的边缘就是井口的边缘。老师指着图中的井解释。)膨胀：生活中很多常见的物体都有边缘。(先给学生举例，然后展示课件中收集的图片。)(2)青蛙和鸟之间有过多少次对话？(3次。)1.学习他们的第一次对话。(1)青蛙问了鸟什么问题？(引导朗读，读出提问的语气。)(2)小鸟怎么回答的？为什么鸟儿从天上飞下来，落在井边？(小鸟说他飞了100多英里，渴了。他下来找了些水，渴了。)(3)小鸟说什么“我飞了一百多英里”？(说明：今天是个很大的日子。)2.学习第二段对话。(1)青蛙听完小鸟说了什么？读青蛙动情地说的话，读出不信任的语气。)(2)青蛙说鸟说“大话”。这里的“大话”是什么意思？说大话是吹牛，但不符合实际。)(3)青蛙认为天空有多大？(以为天只有井口大。)(4)“错误”是什么意思？什么叫“没完没了？”(“无尽”是指有3.学习第三段对话。(1)让学生低声朗读第六和第七自然段。(2)青蛙听完鸟的话是什么表情？这里的“笑”是什么意思？(笑。)(3)青蛙认为自己不会犯错的原因是什么？每天坐在井里，抬头就能看到天空。)(4)鸟为什么会“笑”？这一刻小鸟在想什么？它对青蛙有什么建议？(大声朗读小鸟的话，指导学生表演“青蛙很可笑”，同时还要有耐心和真诚。)(5)如果青蛙真的是从井底跳出来的，(用幻灯片展示青蛙从井口跳出来的画面。看看天空，它会发现什么？你会怎么说？(拓展丰富的想象力。)4.让学生一起读课文，读完后提问。青蛙和鸟怎么看待天空有多大？为什么他们有不同的看法？(引导学生认识到鸟在天上飞，看到很多东西，所以它看到的天空真的是无边无际的；这只青蛙每天都坐在井底。他的眼睛受限于井口，只能看到井口那么大的天空。)第四，课堂总结。(1)这篇课文讲的是什么？通过学习这篇课文我们知道了什么？(启发引导学生认识到青蛙每天坐在井里。他们目光狭隘，视野有限，盲目自信，自以为是，拒绝接受鸟类的帮助。这是不对的。我们应该学会全面地看待问题，接受别人的正确意见。)(2)分角色朗读课文。注意蛙鸟对话的不同语气。动词（verb的缩写）练习你的作业(a)正确、流利、情绪化地阅读课文。(2)给父母讲“从井里看天空”的故事。对人教版二年级语文第一册《坐井观天》教学的思考《坐井观天》公开课教学设计坐在井里看天。3教学计划《坐井观天》教学设计对高二语文《坐井观天》教学的思考对部编高二《坐井观天》卷教学的思考关于坐井观天的幼儿园教案《坐井观天》四点教学反思关于《坐井观天》的四点教学思考关于人教版中文《坐井观天》的思考