2021年《6和7的认识》数学教案

《6和7的认识》数学教案其实生活中的每一件小事都可以帮助学生学习数学，不需要刻意设计。以下是小学数学一年级《6和7的认识》的教案，希望对大家有所帮助！《6和7的认识》数学教案一教学目标1.通过观察、操作和演示，为了使学生能够熟练地数出数字6和7，阅读和书写这些数字，用这两个数字表示物体的数量或物体的顺序和位置，并比较它们的大小。2.在教学过程中，渗透卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等思想情感教育。3.通过学生的观察、操作和表达，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力；培养学生的数学交流意识。课程内容课本第42页，第43页，第48页练习7问题2和3准备教具和学习工具电脑课件，柜台。小棍子、图片、尺子等。教学设计复习准备1.引导学生从0数到5，再从5数到0。(可以通过命名、等值、鼓掌等方式完成。)2.显示从0到5的六个数字并阅读它们。3.依次阅读：()2()4()。【通过数数知道数字和数字的顺序，为学习新知识做铺垫。]探索新知识1.创设情境，学会数数和识别。A.电脑课件第42页的专题地图显示：在教室里，学生们正在打扫卫生。教室里有6张桌子和7把椅子，6个学生在打扫卫生，一个女学生从外面进来。B.引导观察，启发思考。在学生观察画面的基础上，告诉对方画面上有哪些人和事，有多少。(学生讨论交流时，老师要对每一组进行检查、倾听和指导。)C.沟通和汇报。老师：图片上是什么？健康：有同学，有老师，有桌子，有椅子等等。老师：图片上有多少张桌子和椅子？有多少人？健康：图中6桌7椅7人。老师：你如何计算教室里的人数？卫生：先数6个打扫教室的学生和老师，再数一个从外面进来的学生，一共7个人；也可以先数学生人数，再数老师人数，一共七个。老师：你怎么数椅子的数量？健康：先数一数已经放好的6个，再数一数已经搬进来的，一共7个。【在这个教学环节中，学生通过创设场景融入课堂，感受到数学与生活息息相关。通过小组合作，交流观察内容，培养学生的观察能力和语言表达能力。]d、抽象出图中的数字。桌子和同学的数量是多少？(用数字6表示)板书：6椅子和师生人数用多少个数字表示？(用数字7表示)板书：72.根据6和7的基本含义，日常生活中的事情被表达出来。A.统计主题地图下面的人数和想法。b小组合作，用小棍子或学习工具展示6和7，并在展示台上展示，进一步增强理解。让学生举例，谈论生活中哪些事情可以用数字6和7来表达。(设计说明：通过学生的实际操作，学生可以明确6和7的基本含义)3.教学顺序。A.学生仔细观察柜台上有多少颗珠子？(5)再拨一颗有多少颗珠子？同学上台操作，发现有六个。再拨一个多少钱？(7件)b、通过尺子直观的教数列。让学生在他们的尺子上找出5，6和7的顺序。老师用课件显示尺规图，只写0，1，2，3，4，5。问题：6和7应该写在哪里？让学生发现7以内的数字顺序。[通过小组合作和学习工具的共同操作，从感性上明确定义了6和7之间的大小关系。]4.比较大小。A.使用学习工具，先放置五个晶片，然后在下面放置六个晶片。那么很容易发现五个晶片少于六个晶片，六个晶片多于五个晶片。板书：5665使用学习工具，首先放置六个晶片，并且5.澄清6和7的序数意义。分组作业，观察讨论，得出正确答案。A.让学生找到起点，从第一瓶数到第七瓶，然后观察第六瓶里的几条金鱼。b仔细观察找出有六条金鱼的瓶子，然后从左边数出有六条金鱼的瓶子作为第四瓶。c找到左边第七个瓶子，然后数瓶子里有多少条金鱼。【通过这个生动的情境，培养了学生的观察能力，明确了6和7的序数意义。]整合练习1.先做答题的练习。5后的数字是多少？6后的数字是多少？7之前的数字是多少？2.完成练习7，问题2和3。A.完成第二个问题。展示题目，指定要求，学生自己完成题目。总结。B.完成问题3。老师指导学生理解题目要求。学生们一起完成练习。引导学生适当比较“6”和“7”，加深学生对基数和序数的理解。【本练习紧紧跟随课本的教学内容。通过巩固练习，学生可以巩固对6和7含义的理解。]指导性写作1.电脑课件展示6和7的图像，引导学生观察，启发学生想象6和7是什么样的。(6像口哨，7像拐杖等。)2.计算机课件在书写网格中显示6和7的书写顺序及其布局，让学生观察学习。3.在田字格，老师们在黑板上写字。学生们在书的写字框里画6和7。提醒学生坐直，眼睛与书本保持合理距离，书写工整美观。【通过引导学生观察课件图像，直观显示6、7笔画顺序，帮助学生掌握6、7的写法；启发学生想象生活中的6和7是什么样子，培养学生的想象力和创新能力。]《6和7的认识》数学教案二教科书内容：这节课需要学习对6和7的理解，包括6和7的数字表示，数字的顺序，书写方法，组成，基数和序数等。这是在前面1-5个理解的基础上学习。通过学习，对孩子进行思想教育，让孩子懂得讲卫生，热爱劳动。学者分析：我已经学会了1-5的理解。学生知道6和7并不难，但对他们的除法、作文、写作的学习，尤其是基数和序数的学习不到位，要强调学习。教学目标：1、能正确数出数为6和7的对象数，知道6和7的组成；2.能读写数字6、7，养成良好的数学习惯；3.渗透讲卫生、爱劳动、爱集体的思想情感教育。教学策略：实施情境教学与动手操作相结合的方法，让学生亲身感受知识的形成过程。教学设备：口算卡、挂图、点图、尺图、计数器、木棍等。教学过程：首先，回顾伏笔1.组织学生复习2-5的作文。2.组织学生“赶火车”，从0到5练习加减法。第二，创造情境1.表演一个小鼓，让学生感知数字，拍手表演数字。2.老师敲了六下问：老师又敲了几下？3.揭示题目：这是今天要研究的内容：6。7理解(板书题目)第三，探索新知识1.活动1(1)引导学生观察主题地图：孩子们在地图上做什么？(2)生活中还有哪些物体可以用6或7来表示？(3)摆一摆2.活动2让学生拿出柜台讨论：如何拨打柜台上的“6”？用同样的方法拨“7”。3.活动3基数和序数教学的区别出示挂图，让学生指出左边第一个瓶子在哪里。4.活动4教6和7的写作老师在田字格上演示了6和7，学生们在下面练习，一边演示一边解释写作规则。5.活动5教学6和7的构成(1)引导学生自主探索6的构成(2)探究7的构成学生拿出七个小方块，分成两堆，看有多少种div孩子知道这个班6，7，知道自己的作文，会读写，渗透了讲卫生、爱劳动、爱集体的思想教育，学习效果很好。希望孩子们继续努力！《6和7的认识》数学教案三学生能正确数出数字为6和7的物体个数，并能读写数字。教学难点：学生将正确地写出数字6。1、()、()、4、()。你能告诉我下一个号码是谁吗？今天，我们将向两位新朋友学习，即6和7。表演6和7来揭示主题。(板书：理解6和7)【设计意图：创设情境，激发学生学习兴趣，通过复习为学习新知识铺平道路。]第二，探索新知识(一)介绍情况1.打开多媒体并显示第42页的主题地图：2.教师应引导学生观察和思考以下问题。要求学生先观察图片中的内容，然后告诉对方图片中有哪些人和事，每组有多少人。(学生在讨论交流的时候，老师要对每个小组进行检查、倾听和指导。)3.报告刚才的交流。老师：图片上是什么？健康：有同学，有老师，有桌子，有椅子等等。老师：图片上有多少张桌子和椅子？有多少人？健康：图中6桌7椅7人。老师：你如何计算教室里的人数？(可能提示：先数什么，再数什么？)卫生：先是教室里有6个干净卫生的老师和同学，然后是一个从门口走进来的同学，一共7个人；也可以先统计学生人数，再统计老师人数。也有7个人。老师：你怎么数椅子的数量？先数什么，再数什么？健康：先数一数已经放好的6个，再数一数已经搬进来的，一共7个。【设计意图：在这个环节中，让学生通过场景感受数学与生活的连接点。通过交流和讨论，培养学生的观察能力和语言表达能力。]4.理解6和7的含义。(要求：把学生拉到黑板前，数一数。)老师的问题：桌子和同学的数量是多少？(用数字6表示)板书：6椅子和师生人数用多少个数字表示？(用数字7表示)板书：7(2)用6和7的含义来表示生活中物体的数量。1.统计主题图下面的人数和想法。2.用小棍子或学习工具把6和7拿出来，在投影上显示出来，增强理解。3.举例说明生活中哪些事情可以用数字6和7来表示。【设计意图：通过学生的实际操作，让学生明确6和7的含义】(三)教学序列的数量。1.学生仔细观察柜台上有多少颗珠子。(5)再拨一颗有多少颗珠子？同学上台操作，发现有六个。再拨一个多少钱？(7件)2.用尺子教数列。请学生仔细观察。你能在尺子上找到6和7吗？老师还出示了尺子图，问：6和7应该写在哪里？(5后)让学生发现7内数字的顺序。【设计意图：通过小组合作和学习工具的联合操作，明确定义6和7之间的大小关系。](4)大小对比。1.用课件呈现，先放五片，六片，观察它们之间的关系。然后很容易发现五片小于六片，六片大于五片。板书：56652.使用学习工具，我们观察到先放六个晶圆和七个晶圆，然后很容易发现六个晶圆少于七个晶圆，七个晶圆多于六个晶圆。板书：6776(5)看谁钓鱼多。老师：今天，有一些关于钓鱼的事情。有一天，天气晴朗，几个朋友去河边钓鱼比赛。经过一轮激烈的竞争，他们都抓到了许多可爱的小鱼。快看！这就是他们得到的。(课件展示了7个鱼缸，不同数量的小鱼。)(让学生先观察画面，然后让学生充分交流自己的发现。)老师：(1)让学生找到起点，从第一瓶数到第七瓶【设计意图：通过这个生动的情境，培养学生的观察能力，明确6和7的序数意义。](6)教6和7的写作观察字形的特点。6长什么样？6是一笔写的，从田字格的前半部分开始写下来，画一个圈。7长什么样？第三，巩固练习1.做第一个答题练习。6后的数字是多少？5后的数字是多少？7之前的数字是多少？【设计意图：利用游戏全面复习对6、7的理解，让学生在愉快的心情下学习。]2.完成练习7，问题2和3。(1)完成第二题。展示题目，指定要求，学生自己完成题目。(2)第三题需要独立完成，然后修改。四.总结。动词（verb的缩写）黑板设计对6和7的理解1、2、3、4、5、(6)、(7)56656776《6和7的认识》数学教案百科相关文章：1.《圆柱的认识》数学教案设计2.二年级第二卷《千以内数的认识与表达》优秀数学教案3.《倒数的认识》数学教案设计模板4.新课程标准小学三年级数学上册《秒的认识》教案5.《长方体和正方体的认识》数学教案设计6.一年级数学教案范文精选7.《循环小数》数学教案设计模板8.《分数的意义》数学教案设计模型9.《真分数和假分数》数学教案设计模板10.《扇形统计图》数学教案设计