2021年《10的认识》高一数学教案模板

《10的认识》高一数学教案模板《10的认识》知道10以内的数字是小学生学习数学最基本的知识之一。为现阶段的学生打好基础意义重大。我们来看看《10的认识》高一数学教案！欢迎查看！《10的认识》高一数学教案1一，教学设计思路10是一个特殊的数字，它不仅是计数的结果，也是计数的单位。在计算中，10是用来进位和退位的，所以是孩子认数的重要内容，也是20以内进位加法的依据。这个班知识点多，容量大。面对躁动不安的幼儿，我努力为学生创造一个愉快、精致的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，让学生在愉快、和谐的课堂气氛中获得新知识。刚开始上课的时候，我用小说故事创设了一个情境，巧妙地设置了一个问题：10比9大吗？从而激发学生的求知欲，让他们进入积极思考的学习情境。然后允许学生通过数、放、拨、写、比等实际操作活动，通过小组合作、交流、讨论、汇报、竞赛评价等方式组织学生认识10。首先，允许学生用主题地图观察和操作。最后，允许学生用10说出一个单词。这样，通过对——的初步感知，可以深刻感受到——的抽象和内化三个步骤，培养学生的思维能力和合作探究能力，使学生真正成为学习的主人。我在下面练习的设计上力求层次化、深度化、特色化。通过“游戏智能”的实践，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固知识，从而激发学习兴趣，培养创新能力。二、学习任务分析《对10的理解》是人民教育出版社出版的《小学《数学》第一册第六单元的内容。这个内容要掌握的知识是数10，识别10以内数字的顺序，比较两个相邻数字的大小，最后学习10的作文和写数。第三，学习者分析学生不是一张白纸。甚至大一的学生也积累了一些数学经验和知识。一年级学生知道学前教育中的数字1-10，所以这节课的内容对他们来说并不陌生。但是因为我们学校地处农村，又是农民工家庭，家长素质不是很高。虽然大部分孩子都上过学前教育，但学习习惯参差不齐。因此，在教学中，他们不是让学生被动地学习、模仿、记忆和反复练习，而是创造一个动手时间、自主探索、合作交流的学习环境，体现知识形成的过程，培养学生解决问题的意识和能力。四，教学目标1.知识目标：引导学生理解和感受10的过程，建立数字感；充分理解和掌握10这个数字；认读10；对比一下大小构图和10的写法。2.能力目标：通过看一看，提高学生的观察和操作能力；增强团队合作和沟通意识。3.德育目标：让学生认识到数学在生活中无处不在，学会用所学的知识解决生活中的实际问题。4.教学重点和难点：全面掌握10的构成，体验身边的数学。动词（verb的缩写）教学准备多媒体课件；0——9各种动物头饰；小棍子。六、黑板设计对10的理解10991010101010/\/\/\/\9l82736410/\55七、教学过程设计(a)创造情境和发现新知识用多媒体课件介绍动画故事：这些数码宝贝决定成立一个数码团队。9、成为队长。当他成为队长时，他非常自豪。有一天，9对0说：“你没脑子，说明你没人。你跟我比，太小了，没用。”当0听到9这样说时，他难过地哭了。1听的时候，他很有礼貌的对9说：“如果我和0站在一起，我会比你大！”。听了这话，我很惊讶。孩子，数字1对吗？我们来看看。当1和0站在一起时，我是多少老师：10和0-9有什么区别？(二)自主探索，创新和创新1、课件展示主题图。老师：请仔细观察这张图片，看看这张图片上画的是什么。让学生用数数的经验在台上数数，其他同学会评价。学生争先恐后。这时，老师恰如其分地指出：“谁能有不同的计数方法？”请数一数图片中的孩子、老师和鸽子号码。并告诉学生10个人10只鸽子可以用数字10来表示。2.老师手里拿着一捆棍子，老师放一根棍子跟着数字走。老师有几根棍子？老师把这10个小棍子扎成一捆，这个捆是十个，所以我们说十个一就是十个。3.事实上，在我们的生活中，我们会遇到许多与10相关的事情，这些事情可以用数字10来表示。让学生找出身体的哪个部位可以用数字10来表示。(10个手指10个脚趾)4.和10说一句话(同桌说话，然后汇报)。5.教学顺序(1)“10”数码宝宝也想加入数码团队。来到数码团队，看到从0到9的数码宝宝已经按照从小到大的顺序排列好了。(出示尺子图)10来了，应该在哪里？(2)请专柜帮忙。老师先拔了八个，再加一个。多少？(让学生直观感觉9比8多。1)九加一等于几？十个加一个是多少？(让学生感受1