2021年《分数的简单计算》小学三年级数学教案四模板

《分数的简单计算》小学三年级数学教案四模板简单的分数加减就是分母相同的分数加减。这部分知识比较简单。学生在教学中充分理解分数构成的基础上，学会计算同分母分数加减。关键是要懂算术，用知识解决实际问题。以下是小学三年级数学《分数的简单计算》教案模板。欢迎阅读！小学三年级数学《分数的简单计算》教案模板一教学目标：1.知识和能力。让学生学会计算分母相同(分母不超过10)的分数的简单加减运算。通过学习，学生可以认识到只有分母相同的分数才能直接加减。2.流程和方法。具体情况下的教学可以调动学生的积极性。同时，在动手操作和推理训练中，培养学生的数学语言表达能力和逻辑推理能力。3.情感，态度，价值观。通过讨论和交流，学生可以获得计算规则，体验知识的形成过程，体验主要角色，获得成功的经验。增强学生对数学的体验和理解，培养学生的团结协作意识。教学重点：让学生理解加减分的算术。教学难点：让学生明白，只有分母相同，才能加减。解决简单的关于分数加减法的实际问题。准备教具和学习工具：挂图、西瓜图和方格卡片教学过程：首先，复习旧知识。1.口头回答以下问题。(1)4/9中有()1/9。(2)5/6等于5()/6。(3)7/8有7()/()个。(4)两个1/9是()。2.谈谈分数的具体含义。3/52/94/4第二，创设情境，引入新话题显示态势图的内容老师：一个西瓜平均分成8块。哥哥吃了2块，姐姐吃了1块。你能问什么数学题？根据学生的回答，引出题目：分数的简单计算。第三，探索新知识。出示教材，分吃西瓜的情况。(挂图)1.学习示例1:(1)老师：你从图片中知道了哪些信息？(2)老师：哥哥吃西瓜的比例是多少？(板书2/8)老师：我妹妹吃了百分之几的西瓜？(板书1/8)(3)老师：看到黑板上的2/8和1/8，你能提出什么数学题？健康1:哥哥吃的比姐姐多；健康2:2/8大于1/8；健康3:这两个分数的分母是一样的。健康4:他们一起吃的这个西瓜占多大比例？健康5:这个西瓜我哥比我姐多吃了多少？(4)老师总结：学生提出的问题很棒！你会解决吗？公式的结果是：2/81/8和2/8-1/8=？根据学生关于加法的问题。学生操作沟通，形象感知，获得正确印象。老师巡逻。老师：这个学生不知道答案是3/8还是3/16。我该怎么办？(5)交流反馈。老师：哪个小组来汇报？(1).弟弟吃2份，是2/8，妹妹吃1份，是1/8，加起来是3份，所以是3/8。.2块是2/8，1块是1/8，一共3块，所以是2/81/8=3/8。(6)老师总结数学，先让学生自己说，然后老师指导，让表达清晰完整。“21/8加11/8等于31/8等于3/8”。(板书3/8)(7)合并3/51/5=4/93/9=2/53/5=老师：观察了公式中的分子和分母。你发现了什么？谁能告诉我如何计算分母相同的分数之和？小组讨论，汇报，交流(同分母分数减：分母不变，加记数员)(8)讨论2/8-1/8的结果.2块是2/8，1块是1/8，2块比1块多1，所以是2/8-1/8=1/8.“21/8减11/8等于11/8等于18”。(板书1/8).4/7-3/7=8/9-6/9=6/6-5/6=老师：观察了公式中的分子和分母。你又发现了什么？谁能以加法为例来说明如何计算分形让学生先观察图片的意思，然后再计算。修改的时候讲讲图的意义和计算过程，最后一个就不要做了。2.练习题2，二十三。让学生把结果写在书上，不要做“14/7”5.全班总结。你在这门课上学到了什么？今天我们学习了同分母分数的加减运算。计算时要慎重，注意核对。六、思考问题：填充方法有多少种？()/5()/5=4/5()/9-()/9=1/9七.课后作业。练习23，问题3。八、黑板设计分数的简单计算2/81/8=2/8-1/8=当分母相同时，分母不变，分子加减。三年级数学《分数的简单计算》教案模板二教学内容：十进制三年级第一卷第七单元教学目标：知识目标(一)通过观察，了解分数意义上的分数加减原理。(二)将计算出的分母不超过10，结果不需要将同一分母的分数加减。(3)当我们知道一个分数的分子和分母相同时，分数为1，从而加深了对分数的理解。能力目标培养学生的数学语言表达能力和逻辑推理能力。情感目标加强学生之间的合作和交流意识。教学重点和难点：(1)重点：了解分数加法的运算原理，计算简单的分数加减法。(二)难点：从对分数含义的理解，理解分数加减的原理。教学过程设计：一个。引入令人兴奋的兴趣老师：同学们听过猪八戒吃西瓜的故事吗？谁来告诉我们？健康：老师：猪八戒后悔这个。一天，它发现了另一个西瓜。这一次，它变得更聪明。看，一个西瓜平均分成几块？健康：老师：把一个西瓜平均分成8份。(课件演示)老师：从图中能找出什么分数？健康：老师：这些分数有多少是1/8？学生(老师依次出示几张记分卡)两个。教学示例1、2和31.分西瓜老师：你猜猪八戒是怎么分西瓜的。健康：老师(出示猪的分工)，你看，好贪心的猪。师傅吃1/8的西瓜，师傅哥吃1/8的西瓜，沙哥吃1/8的西瓜，但他吃4/8的西瓜。2.发现问题老师：你能问一些数学问题吗？老师：请拿出纸笔，做好记录。(学生活动)。3.解决问题老师：把你的问题告诉大家。(老师根据学生的指示贴相应的图片)老师：谁能列出公式？4.计算老师：今天我们要学习分数的简单计算(板书：分数的简单计算)A.增加老师：你猜1/8加1/8是多少？健康：老师：说说你的想法。健康：两个分母相同的分数相加，分母不变，分子相加。B.减去老师：4/8减1/8等于多少？健康：两个分母相同的分数相减，分母不变，分子相减。C.1减一分老师：李老师问了一个问题。猪八戒吃了一个西瓜还剩多少？健康：老师：想想怎么算？健康：老师总结：1减去几分，先写1作为同分作为分母，再减去两分三。整合练习1.填一下2.计算：(并说明你的想法)3.判断：(正确的公式后画，画错的)3/8-2/8=1/8四个。课堂总结今天，我们对分数有了更好的理解。原来这个朋友能像我们之前学的整数和自然数一样加减。注意，只有分母相同，才能直接加减。你认为我们应该注意什么？五个。安排作业练习题3，4，5，6，7。小学三年级数学《分数的简单计算》教案模板三教学内容：课本第99~100页教学目标：1.让学生用相同的分母计算分数的简单加减。2.在理解分数含义的基础上，让学生学会解决简单的关于分数加减的实际问题。3.培养学生的自学精神、动手操作能力和解决问题的能力。主要困难：1、用分母分数加减。3/4中有()1/42/5，()1/54/8，()1/8，5/9和()1/9。第二，创设情境，引入新话题展示情境地图的内容，让学生观察并提问：你看到了什么？你想问什么数学题？根据学生的回答，介绍题目：简单计算分数和板书题目第三，探索新知识1.教学分数的增加1)让学生借助学习工具计算：2/81/82)学生交流请告诉学生如何计算3)教师用教具演示2/81/8的过程。让学生理解分数加法的算术。2.教学分数减法1)用教具演示5/6减去2/6的过程2)让学生讲述老师演示的过程3)让学生根据老师的演示过程列出公式4)问题：5/6代表多少个1/6？2/6代表多少个1/6？5)引导学生说出数学和计算3.教学示例31)显示一个晶片整个圈子可以用什么来代表？分数的分数是多少？2)用教具演示还原过程3)让学生说说演示的意义。4)学生根据演示列出公式1-1/45)让学生计算6)班级交流请学生讲述计算过程4.学生先讨论，然后师生共同总结相同分母分数加减的计算方法。5.实践课本第100页的问题1和2四.家庭作业课本第101页的问题1和2动词（verb的缩写）课程总结：今天我们一起学习了简单的分数加减法。计算的时候要思路清晰，注意核对，尤其是到了1减几分的时候。人民教育版新课程标准教案分数的简单计算初三数学《分数的简单计算》教案模板四教学目标：1、通过学生的动手探索，让学生了解同分母分数加减运算，掌握同分母分数加减运算的计算方法。2、根据具体情况，“1”可以换算成几个分数进行灵活计算。3.通过情境教学让学生感受数学与生活的联系。4.培养学生的抽象概括和逻辑推理能力。5.在解题过程中，逐步培养学生的合作、交流和动手操作能力，提高学生学习数学的信心。教学重点：同分母分数的加减和1减去几个分数的计算。教学难点：1。计算和算法减少了多少点。教学准备：长方形分为8张纸，长方形巧克力图片和实物。流程：一、复习：黄老师知道里面有()里面也有()。五也是()1中有()对。谁能和他填的不一样？二、教学实例1:1.为了鼓励大家，黄老师准备了一个小礼物，(巧克力)展示图片，问：我把巧克力平均分成八份，其中一份是多少份？给小明3小块，他得到了这块巧克力，给小红2小块，她得到了这块巧克力。他们分享了多少巧克力？用什么方法？(添加)2.板书：加上小明的份额和小红的份额，两个人的份额你都得到了。这是我们今天要学的分数的简单计算(板书项目)3.分数的加法是怎么计算的？请看图片，回答我的问题：里面有多少？(3在黑板上)；里面有多少？(2在黑板上)；那三个和两个加起来有多少？(黑板上5)；五个是多少？()所以=(板书=，简单教写：我们写分数加法公式的时候，孩子要注意把所有的分数和符号都写在一条直线上)。好的，谁能告诉我你是怎么得到它的？导生说：3加2等于5，5等于。(说的好就不要让第二个学生说话。)老师：对！说得好！4，真能干！练习1:翻到书101页第一题第二项(出示p101页第一题第二项的图片和公式)。你怎么想呢？(说得好！赞美他！请把答案填在书里。展示练习2:=(多少钱？你怎么想？和同桌聊聊。请求老师：再看第一个问题：什么数在计算过程中是常数？(分母)(黑板上的分母不变)哪个数字在变？(分子)是如何变化的？(要加分子)(要加黑板上的分子)。例如老师：通过孩子们的积极思考，我们摸索出了分母相同时分数相加的计算方法，以后会用这个方法来计算，好吗？大家一起看。6.示意黑板：按照这个方法，我们可以直接用3^2=5写这道题，分母不变，等于。你快吗？7.巩固练习：接下来看看谁会用这种方法快速算出结果。来，我们开小火车来对比一下！卡片展示：=========(第一个问题=计算这么快，你怎么看？2^2=4，分母5不变，就是说，那我们都用这个方法来计算下一个，好吗？)三、教减法：1.刚才，所有的孩子都能快速计算出数字。你做得很好！(给自己鼓掌！)老师想问，小明得了巧克力，小红得了巧克力，谁得的多？(小明)小明比小红多多少？(板书：小明比小红多多少分？)用什么方法计算？(减法)减多少？2.板书=猜猜结果是什么。你猜怎么着。说说你的想法。)健康：3-2=1，所以等于。老师：还有谁和他说的不一样？想一想，关于加法我们怎么说？)健康：那是三，减就是减二，剩下一，一就是，所以=。老师：你真能干！还有谁想说？(再说一遍)老师：孩子真能干(黑板3减2)。他们会用加法的思想考虑减法，验证这个数(黑板上的数)。(之前孩子的猜测也很大胆。)要想学习好，一定要善于思考，像这样大胆尝试！如果你能做到这一点，你将是未来的科学家！现在充分发挥自己的聪明才智，按照加法的计算方法总结减法的计算方法。谁能做到？指导学生说：分母相同的分数相减，分母不变，分子相减。(你真能干！黑板算法，大家跟他一起读)3.练习1卡片展示：=(这是什么问题？你怎么想呢？)(说数学，然后指导算法：你还能想到什么？)出示计算卡：对比一下，看哪一组能算的快，读的工整。练习2卡片展示：====(一组问题不需要数学，读：=。)4.说到最后一个问题=，问题也可以写成1，所以我就把这个问题改成1-老师：“1”是一个整体，你看！我用这个圈来代表。要减去它，首先把圆分成四等份。(把圆分成四等份展示出来)，你得到四个。(板书1可视为四，即。边说边写再看一遍)写的时候：写的时候我们先写这个1，然后记下来再算等于。指着公式：现在谁能告诉我为什么要把“1”当成