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《观察的范围》小学六年级数学教案三模板《观察的范围》的教学重点是体验将眼睛、视线、观察范围分别抽象为点、线、面的过程,感受观察范围随着观察点、观察角度的变化而变化,培养学生的空间观念。以下是小学六年级数学《观察的范围》教案模板。欢迎阅读!小学六年级数学《观察的范围》教案模板一教学目标:1。根据生活实际,体验将眼睛、视线和观察范围抽象成点、线和区域的过程,感受观察范围内的观察点,观察角度的变化,用学到的知识解释生活中的一些现象。2.通过观察、操作、想象发展空间概念。教学重点和难点:培养学生的空间观念可以解决日常生活中的一些现象,教学过程:一、创设情境:展示猴子爬上树,看墙上的桃子,这是一个有趣的学习内容。在数学中启发学生把眼睛抽象成“点”,把眼睛抽象成“线”,要求学生具有一定的抽象能力。在教学中,应该鼓励学生在想象的过程中实际画画和素描。在这个过程中,学生也会意识到,随着观测点的变化,观察范围也在变化。猴子爬得越高,看到的桃子越多,用他所学的数学知识解释了生活中的一些现象。其次,通过尝试,问题一:把灯和杆子上端想成两点,通过这两点画一条线。同样高度的杆子离路灯越近,影子就越短。可以让感兴趣的同学测量计算,告诉他们影子的长度和杆子到路灯的距离有一定的量化关系,初中学过类似的三角形才能学会。通过这个问题,学生们再次意识到,他们可以用自己的数学知识来解释生活中的现象。问题二:如果公交车继续往前开,他能看到的B栋部分会逐渐缩小。你可以画出b楼公交车在不同位置时司机能看到的部分。行驶到位置时。司机看不到b楼,因为被a楼挡住了。根据学生的实际情况,教师可以鼓励学生进一步思考当汽车继续向A行驶直到通过A楼时,在B楼部分观察到的变化.问题三:对学生来说有挑战性,老师要给予指导。实践活动:鼓励学生亲身实践,尽量用所学来解释所见。即使有些解释不清,也能引起他们的好奇心,为以后的学习打下基础。(1)在黑暗中把球移动到电灯上时,球的阴影逐渐变大。学生只需要用大小来解释,老师可以鼓励感兴趣的学生进一步观察。其实只有球在电灯正下方时,影子才是圆的,偏离时会形成椭圆、抛物线、双曲线,也能让学生切实做到。由此我们可以看出圆、椭圆、抛物线和双曲线之间的联系。但是对形状变化的描述没有基本要求。(2)从影子长度的变化可以观察到,走向路灯时影子变短。六年级数学《观察的范围》教案模板二教学目标:1.根据生活实际,体验将眼睛、视线、观察范围抽象为点、线、面的过程,感受观察范围随着观察点、观察角度的变化而变化。2.能够用学到的知识解释生活中的一些现象。3.通过观察、操作、想象等有趣的活动发展空间概念。主要困难:我们根据生活的实际,体验把眼睛、视线、观察范围抽象成点、线、面的过程,通过感受观察范围内被观察点的变化。首先,制造局面,制造问题老师:上课前,让我们欣赏一则麦当劳的广告。老师:我在看广告的时候,很多人都笑了。你为什么笑?老师:他什么时候能看见,什么时候不能看见健康:他能看到摇椅在高处摇晃的时候,但看不到摇椅在低处摇晃的时候,因为他的视线被墙挡住了。老师:嗯,这个同学讲得很好。是的,刚才的广告中,摇椅在低处摇摆时,婴儿的视线被墙挡住了,所以他看不到麦当劳的标志,但是摇椅在高处摇摆时,他的视线没有被挡住,婴儿可以看到麦当劳的标志。看来我们观察的范围会受到一些因素的影响,所以我们这节课学习《观察的范围》。(板书)第二,探索交流,解决问题老师:有一天,住在一楼的调皮的男人来到窗前。他想看看外面的停车场。他能看见吗?健康:没有。他的视线被墙挡住了。老师:那堵墙是障碍吧?老师:但是淘气真的很想看看外面的停车场。他该怎么办?健康:爬楼梯老师:聪明淘气也想到了。他爬得很快,终于可以看到外面了。他能看到墙外的哪些地方?谁愿意来前面指指点点?(鼓励学生指向地图)老师指着拐角处的车:这个位置三楼的淘气鬼能看见吗?为什么?健康:我看不见,因为他的视线被墙挡住了。老师:他能看到多大范围?应该怎么在图上表达?自己在练习纸上试一下,就可以和同桌交流了。这其实是一条调皮的视线,眼睛是观测点,栅栏上的一个点就是障碍点,是一条虚线。学生充分发言后(发言时在地图上标出,并指出可观察范围)老师:回想一下刚才我们是怎么发现淘气观察区的。健康:老师:我们以调皮的眼睛为观测点,栅栏右上角为障碍点。这两点由虚线连接并延伸。这条视线的右边是调皮观察范围。老师:但是淘气还是想看看剩下的车。他该怎么办?请自己画一张图,找四五楼的调皮观察区。给画起名字,告诉画图方法(发现三条视线观测点不一样,障碍点不变),找出可视范围。老师:观察三条调皮视线和调皮观察范围有什么发现?健康:调皮站越高,看到的车越多,观察范围越广。老师:也就是说,你觉得淘气的观察范围和什么有关?有什么样的关系?谁能试着总结一下?健康:观测点越高,观察范围越大;观测点越低,观测范围越小。全班同学呈现和阅读的课件。老师:观察范围会随着观测点的高度而变化。难怪唐代诗人王志焕留下了这样的名句:但你拓宽视野三百里,走上一段楼梯。老师:调皮问题解决了,我们一起去科技馆吧。科技馆在左边的大楼上。你能看见吗?我们乘公共汽车来到这个地方,我们可以看到科技馆。健康:是的。老师:大家都说好。怎么证明呢?健康:画调皮的眼睛。老师:好的,请一位同学说老师会画画。我们的车慢慢开到科技馆,来到位置2。还能看到科技馆吗?谁能说说?老师:好的,谁能描述一下我们看到的科技馆建筑是怎么从一栋变成两栋的?老师:那你可以看看这个问题里和我们观察范围有关的是什么?有什么关系?健康:观察范围与观测点距离有关。观测点越近,观测范围越小,观测点越远,观测范围越大。全班同学呈现和阅读的课件。老师:通过刚才的研究,我们发现观察范围与观测点的高度和距离密切相关。你有没有注意到路灯下自己的影子?当我们在路灯下来回走动,影子会有怎样的变化?健康:老师:是长是短?老师:为什么会这样?学完下面这个问题,你就明白了。独立完成老师:说出你的画,告诉我你是怎么画的老师:阴影在哪里?老师:为什么阴影在这里?不在那里健康:阴影应该是光线达不到的盲点。老师:嗯,太好了。老师:同高杆与路灯和影子的距离有什么关系?得出结论了吗?念出来。健康:同样高度的杆子离路灯越近,影子就越短老师;相反,离路灯越远,影子越长。老师:我们今天学到的不仅可以解决路灯下的阴影变化现象,还可以解决空间中的现象。让我们来看看著名的日食。(课件演示)大家都知道猫和老鼠是一对天敌。有一只小老鼠躲在墙后,一只猫在墙前觅食。小老鼠在哪里安全?(试指)那么老鼠的安全区域有哪些呢?你能帮助鼠标画出它的安全活动范围吗?在答题卡上画画。出示报告。小猫稍稍移动了一下位置。靶场安全吗?看来猫鼠大战又要翻开精彩的一页了。第三,回顾和组织,反思和改进你从今天的学习中学到了什么?这节课的知识在我们的日常生活中非常有用。我们也可以用今天学到的知识来解释空间中的一些现象。(课件展示了日食现象。)感兴趣的同学可以课后继续学习。里面的玄机会让你喜欢的。小学六年级数学《观察的范围》教案模板三教学内容:北师大版六年级数学《观察的范围》教材第80、81页的内容。教学目标:1.根据生活的现实,我们经历了把眼睛、视线和观察范围抽象成点、线和区域的过程。2.观察的范围随着观察点和观察角度的变化而变化,可以用学到的知识来解释生活中的一些现象。3.通过观察、操作、想象发展空间概念。教学重点:经历了将眼睛、视线、观察范围抽象为点、线、面的过程,观察范围随着观察点、观察角度的变化而变化。教学难点:我们可以用我们的知识来解决日常生活中的一些现象。教学过程:首先,创造情境:通过小游戏,学生可以开始、移动眼睛和思考,同时可以抽象点、线、面,确定观察范围。二、新课程的引入:小游戏中的数学知识可以增强学生的求知欲,展示主题:观察范围第三,积极探索和发现规律1.创设情境,引入问题。桃树掉了一地,小猴子往墙外的树里面看。猜一猜,猴子在哪一点爬上a、b、c,看到的桃子最多?学生回答后,老师:不管是不是你说的那样,我们具体探究一下。2.指导绘图并确定范围。你知道猴子在动物园时会看到什么地方吗?学生可以随意指指点点。(2)引导学生画一条关键线,确定最近点A/?从而确定观察范围。(教师演示)(3)学生手动确定B、C的观察范围。通过对比,学生完全可以理解“看到墙内最近的点”和“看到面积”的含义。3.自主操作和感知发现。比较:猴子在哪一点爬a、b、c,看到的桃子最多?猴子爬得越高,看到的桃子越多,说明它看到的范围越大。如何确定观察范围?1、寻找观察“点”。2.确定障碍物的“关键点”。3.画出穿过关键点的视线。板书:观测点影响观察范围。第四,应用知识,解决问题。(设计意图:动手操作,运用所学知识解释生活中的现象)场景一:老师先演示路灯下其中一根柱子的影子,然后让学生试着画一幅画。引导学生发现相同高度的杆子离路灯越近,影子就越短。场景二:描述公交司机的观察范围,进一步了解观察点的变化影响观察范围的变化。场景三:警察和小偷的较量对学生是一种挑战,老师要给予指导。小组合作,讨论,老师适当指导,课件演示。动词(verb的缩写)全班总结:你在这节课上学到了什么知识?(边问边答写黑板)不及物动词分配:B栋居民最近向刚建成的A栋开发商提出抗议。你能告诉我为什么吗?通过画一张图可以看出,A栋遮挡了B栋部分用户的阳光,因此产生了纠纷。板书:观察范围观测点障碍物(关键点)的观测范围
本文标题:2021年《观察的范围》小学六年级数学教案三模板
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