2021年《口算乘法的》初三数学教案模板

《口算乘法的》初三数学教案模板口语乘法主要包括两项，第一项是整十，整百乘以整十。它是在数完整十个，再把整百乘以一位数的基础上教出来的。我们来看看《口算乘法的》初三数学教案！欢迎查看！《口算乘法的》初三数学第一册教案教材分析：本单元是在学生能熟练计算整十、整百乘以一位数、二位数乘以一位数(每个位数的乘积小于十)的基础上讲授的，掌握多位数乘以一位数的计算方法。本单元的主要内容有：口头乘法和书面乘法。本单元的口算乘法主要包括两项，第一项是整十，整百乘以整十。它是在数完整十个，再把整百乘以一位数的基础上教出来的。第二项是估计，也就是两位数乘以两位数的估计。是在学生已经学会了二、三位数乘一位数的估算，掌握了基本的乘法口算方法的基础上进行教学的。口头计算是书面计算和估算的基础。一是教材安排口算，扩大了学生口算的范围，为学生学习新的估算和两位数乘以两位数的计算方法做了必要的准备。而且在估算和书面计算的教学活动中，口头计算可以进一步巩固。这样有利于培养和提高学生的计算能力。本单元写乘的内容是两位数乘两位数，是在学习多位数乘一位数的基础上讲授的。本单元的算术乘法分为两级。先不要进位，突出乘法的顺序和偏积的书写位置，帮助学生理解书写的算术。然后，安排进位，让学生用进位体验两位数乘法的过程，帮助学生掌握乘法的方法。两位数乘法是本单元的教学重点。因为学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之相关的实际问题，还可以为学习多位初等算术打下基础。而且为学生解决生活中遇到的因子多位数的乘法问题打下基础。本模块加强了“问题解决”的教学。首先把计算内容放在现实生活的背景中，比如送报纸、估座、买书等等。让学生在实际问题情境中理解计算的意义和作用，并讨论计算方法。然后，给学生提供生动、有趣、有意义、与生活相关的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解题教学相结合，有利于学生实现计算的功能，感受数学与现实生活的紧密联系。而且对培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感非常有益。教学目标：1.让学生算出整十和整百乘以整十，可以算出两位数乘以整十和整百(每个乘积小于十)。2.让学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。3.让学生根据具体情况进行乘法估计，并说明估计过程。4.让学生运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。主要困难：两位数乘法通过两位数计算第一节课口头乘法教学内容：课本第58页例1，做，练习第14页问题1~5。教学目标：1.通过探索口算方法的过程，学会计算整十，整百乘以整十，以及两位数乘以整十，整百(每一位的积小于十)。2.培养学生细心观察和正确计算的习惯，能够正确、熟练地计算出整十、整百乘以整十和两位数乘以whol2.说说304，3007，124的口算方法。二、快乐体验，探索新知识1.课本第58页的例子1。(1)用挂图呈现邮递员送报纸、送信的情景。(2)用自己的话描述图片内容，想想可以问什么问题。(3)老师：你刚才提了很多问题。如果邮递员工作10天，他会发多少份报纸？工作30天怎么办？展示例子1:邮递员平均每天送300份报纸，工作10天。他应该送多少份报纸？工作30天应该发多少份报纸？2.学习口算方法。(1)要求学生独立思考并列出公式：3001030030(2)小组讨论：如何算出数字？(3)各组代表向全班汇报本组的各种口头计算方法。总结：口算就是把整百个几十个零前的数字相乘，然后看这两个因子中有多少个零，然后在得到的乘积后加几个零。这个方法最简单。3.展示例子1的后半部分：邮递员平均每天投递60封信，已经工作10天了。他应该送多少封信？工作30天应该发几封信？学生可以独立算出正确的结果，老师在讲评时要告诉学生你是怎么算出来的。总结：把整十乘以整十，口算就是把整十个零之前的数字相乘，然后看这两个因子中有多少个零，然后在得到的乘积之后加几个零。4.练习：完成课本第58页的工作首先，学生独立做口头计算，然后集体修改。评论的时候问：8010你怎么算，说说口算过程12200你怎么算，说说口算过程。第三，巩固应用1.课本第69页，练习14，问题1。让学生独立完成，然后集体修改。问题：怎么算？说说口算的过程。2.游戏。(完成课本第60页问题2练习十四)贴香蕉，摘下来。最后，比较哪一组摘的香蕉多。3.课本第60页练习14，问题3。让学生独立完成。学生讲完后，请谈谈解决这个问题的过程和结果。4.课本第60页练习14，问题4。(1)让学生独立完成前面的问题。然后老师评论道。(2)第二个问题问我们什么？要问这个问题，必须知道邮递员一天的工作时间。邮递员每分钟走100米。2小时走多少公里？如何解决这个问题，请四人一组讨论。四，课堂总结你在这节课上学到了什么？有什么问题吗？动词（verb的缩写）课堂作业练习14，问题5。《口算乘法的》初三数学第二册教学内容：教材第41页例1及相关内容教学目标：学会用嘴数整十，整百乘以整十，双位数乘以整十，整百。(每个位的乘积小于10)教学重点：体验多种口算方法，比如全十，全百乘全十，双位数乘全十乘全百。能够正确地做口头计算。教学难点：1.体验多种口算方法，即整十，整百乘以整十，两位数乘以整十再乘以整百。2.能够正确地做口头计算。教具准备：多媒体课件教学过程：第一，学前准备口头算术练习3032062041332420049501202407232324002让学生选择两个问题，谈论口算。第二，探索新知识1.学习材料第41页的示例1。例1。观察一下，你知道哪些信息？和你的搭档谈谈。老师：3筐草莓需要多少盒，也就是3个15需要多少盒，怎么列？学生回答，老师在黑板上写：153老师：怎么算？学生可以根据以前学过的乘法口算方法进行思考，也可以分组讨论，看如何得出数字。每个小组的代表向整个cl报告他们小组的各种口头计算方法老师：你想想，1503=学生分组讨论计算方法，老师在黑板上写字。总结：按照两位数乘以一位数的口算方法，两位数可以分为整十位和单位，两位数乘以一位数的乘积和一位数乘以一位数的乘积可以相加。可以计算结果；也可以用垂直计算法进行口头计算，即几百几十乘以一位数，即几百几十之前的数字乘以一位数，再加一个0。2.学习课本第42页的例子2。给出了实例2老师：你从观察图中知道了什么信息？和你的搭档谈谈。学生回答，老师在黑板上写：610。老师：怎么算？学生可以根据以前学过的乘法口算方法进行思考，也可以分组讨论，看如何得出数字。各组代表向全班汇报本组各种口头计算方法。学生总结口算，老师在黑板上写字。当你口算106时，可以用乘法公式“6954”求出九个六是多少。因为公式中要求的是10个6，你应该再加6柱液：610=60(件)答：10盒有60个。房间：20个盒子里有多少苹果，怎么排列？健康答案，老师板书：1220老师：应该怎么算？学生可以根据以前学过的乘法口算方法进行思考，也可以分组讨论，看如何得出数字。各组代表向全班汇报本组各种口头计算方法。学生总结口算，老师在黑板上写字。因为20可以看成210，所以1220口头计算时，可以先口头计算122的乘积，然后再将乘积乘以10乘以12再乘以2。柱液：1220=240(件)答：20盒有240个。3.指导学生完成“做一件事”。让学生先独立完成“做一件事”，完成后集体修改。选择几个学生来谈谈他们对每个问题的口头计算方法。老师的问题：这些问题和我们以前学过的有什么区别？引导学习探索计算方法。根据之前的学习经验，能告诉我你想怎么算他们的成绩吗？(让学生先讲，然后在课本上讲完)教师板书小结。三，新的课堂作业设计1.口头计算。7040300430702420191014204070050502.送水的大叔骑三轮车每分钟行驶200米左右。如果他每天送水2小时，每天要走多少公里？第四，思维训练1.李红买了20本六角练习本和30支八角鹅铅笔。(1)总共要交多少钱？(2)交50元应该拿回多少？2.动动脑筋。()30=90040()=xxxx80()=3xxxx黑板设计：全十、全百倍全十的口算方法将两个因子0之前的数字乘以表内乘法，然后参见两个因子的末尾有几个零，所以在乘积的末尾加几个零。教学反思：在水果超市的情况下，学生觉得数学与生活息息相关。在复习整十乘一位数和表中乘法的基础上，学生探索两位数乘一位数(进位)的口算方法。在此基础上，他们转移知识，自主探索了几百个十乘一位数的口算方法。在已有知识的基础上，通过对比总结出两位数乘整数十和几百几十乘整数十的口算方法。《口算乘法的》高三数学第二册教案3教材分析：本单元是在学生能熟练计算整十、整百乘以一位数、二位数乘以一位数(每个位数的乘积小于十)的基础上讲授的，掌握多位数乘以一位数的计算方法。本单元的主要内容有：口头乘法和书面乘法。本单元的口算乘法主要包括两项，第一项是整十，整百乘以整十。它是在数完整十个，再把整百乘以一位数的基础上教出来的。第二项是估计，也就是两位数乘以两位数的估计。是在学生已经学会了二、三位数乘一位数的估算，掌握了基本的乘法口算方法的基础上进行教学的。口头计算是书面计算和估算的基础。一是教材安排口算，扩大了学生口算的范围，为学生学习新的估算和两位数乘以两位数的计算方法做了必要的准备。而且在估算和书面计算的教学活动中，口头计算可以进一步巩固。这样有利于培养和提高学生的计算能力。本单元写乘的内容是两位数乘两位数，是在学习多位数乘一位数的基础上讲授的。本单元的算术乘法分为两级。先不要进位，突出乘法的顺序和偏积的书写位置，帮助学生理解书写的算术。然后，安排进位，让学生用进位体验两位数乘法的过程，帮助学生掌握乘法的方法。两位数乘法是本单元的教学重点。因为学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之相关的实际问题，还可以为学习多位初等算术打下基础。而且为学生解决生活中遇到的因子多位数的乘法问题打下基础。本模块加强了“问题解决”的教学。首先把计算内容放在现实生活的背景中，比如送报纸、估座、买书等等。让学生在实际问题情境中理解计算的意义和作用，并讨论计算方法。然后，给学生提供生动、有趣、有意义、与生活相关的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解题教学相结合，有利于学生实现计算的功能，感受数学与现实生活的紧密联系。而且对培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感非常有益。教学目标：1.让学生算出整十和整百乘以整十，可以算出两位数乘以整十和整百(每个乘积小于十)。2.让学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。3.让学生根据具体情况进行乘法估计，并说明估计过程。4.让学生运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。主要困难：两位数乘法通过两位数计算第八节课组织和审核教学内容：教材第68-69页的例子和练习12的练习1-4。教学目标：通过两位数乘以两位数的口头计算、估算和书面计算的方法进行复习和整理，可以进一步巩固所学知识，提高计算的熟练程度，培养学生总结归纳的能力。教学过程：一、教学课本第68页展示哥伦布产卵的故事，让学生读故事，然后让学生告诉我们故事主要告诉我们什么。问题：这篇文章有多少字？你想怎么解决？(四人一组讨论)报告(1)可以按字数统计这篇文章的字数，但如果文章很长，就不合适了。(2)先数一数每行有多少个字，有多少行。老师：两种方法中的第二种比较合适。现在我们将使用第二种方法来计算文章中有多少个单词。学生动手操作(1)每行最多22个字，但很多行不到22个。估计每行20字左右。本文共13行，故列式为2013=260，本文用词约260字。问题：2013。怎么靠嘴算？(2)最多22个单词完成课本第69页练习xx第二题后，老师会进行点评。问题：两位数乘两位数的计算方法，写计算时需要注意哪些问题？第四，解决问题完成课本练习xx的问题3和问题4。通过题目已知的条件和问题，让学生独立分析，在一个栏目中回答。对于学生专栏，问：为什么是这个专栏？动词（verb的缩写）课堂总结初三第二册数学两位数乘法教案模板小学数学《口算乘法》的教学设计与思考数学三年级数学教