2021年《认识时钟之小芳的上午》数学教案集锦

《认识时钟之小芳的上午》数学教案集锦通过前一部分的学习，学生基本掌握了看钟和半小时阅读的方法。这节课是在半小时阅读的基础上，学会了解一点点过小时或一点点时差的情况。以下是小学一年级数学《认识时钟之小芳的上午》经典教案，希望对大家有所帮助！小学一年级数学《认识时钟之小芳的上午》经典教案一教学内容：北师大版，第一册，8单元，《认识钟表》，2班，《小芳的一天》。教学目标：1.知识和技能：巩固钟表的读数，体验整个时间有点结束或者整个时差有点的情况，用“多快”或者“刚过几个小时”等词语描述时间；2.过程和方法目标(1)通过看一看、认一认、比较的过程，让学生在整个一个小时稍微多一点或者快结束的时候，去探究、了解情况。(2)通过一个接一个的看一看、拨号、连接的过程，学生可以进一步巩固自己的时钟阅读。3.情感态度目标(1)结合日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。(2)培养学生的观察和分析能力。教学重点：知道多久了，快多久了；教学难点：用语言准确描述“刚刚之后”和“差不多”。教具准备：教具：多媒体课件、时钟表盘、钟面图学习工具：拨入学习工具箱，快乐周日桌教学过程：一、场景导入有一个孩子也想加入我们的学习。她叫小芳。她给我们带来了她早上的时间表。我们去看看吧。(秀题：小芳的早晨)1、尽量认表。(1)多媒体课件展示书中第一张图片，让学生识别图片中的时钟。问题：小方什么时候做？(六点刚过刷牙)(2)、你怎么认出时间是刚过6点？情况一：当认为是6点的时候，老师指导：看分针是不是刚好指向12点？分针刚刚过了12点，应该是刚过6点。案例二：认为是6:03，老师肯定了，引导学生观察时针和分针，读出钟面上的时间。案例三：认为是刚过6点，老师引导6点时针刚好指6。分针正好指向12；现在时针刚过6，分针过12。应该是刚过6点。老师总结：分针刚过12，时针刚过，也就是刚过。(2)多媒体课件展示书中的第二张图片，让学生辨认图片中的时钟。问题：几点了：(快8点了)2.为什么你认为快8点了情况一：7:55老师肯定了，引导学生观察时针和分针。现在时针接近8，快要走到8了；分针小于12。应该快8点了。情景二：8点55分，老师带领学生观察时针和分针，识别并读出钟面上的时间。情况三：8点，老师肯定了，引导学生观察时针和分针，读出钟面上的时间。老师总结：时针接近就要到了，分针不到12，也就是快的时候。怎么读？(9点，时针指向9，分针指向12)(4)在第四张图中，让学生自由阅读，并谈论他们是如何阅读的。(快10点了。现在时针接近10点，差不多10点了。分针不到12点。)2.说说吧就在刚才，老师和孩子又学会了看新时间。现在，学生们把时间和小芳正在做的事情联系起来。小芳早上是怎么过的？同学们从小芳身上学到了什么？3.比较与差异老师展示了两个钟面，一个刚过12点，另一个接近12点读两个钟面的时间，比较一下。(四人小组讨论交流，集体汇报)学生反馈摘要(12点刚过的时针刚刚过12，分针过12；12点，时针接近12，分针不到12。)老师们揭示了“稍微超过小时”和“稍微偏离小时”的特点：由于时针和分针的位置不同，指示的时间也不同。钟面是什么时候刚刚过去的？时针刚过，分针过12；当钟面接近时针时，即将走的时候，分针不到12。第三个钟面，时针指向6，分针指向12，应该是6点。它把时针和分针弄错了！小狗：它钟面上的时针和分针都快12点了，应该快12点了。2.莲莲(课本第93页问题2)3.动手操作：安排“周日快乐”每个小组的组长拿出一张快乐星期天的照片，与小组合作，并在照片上张贴他的小组选择的适当时间。活动规则1.有序地讨论每种情况的适当时间。2.在组长的带领下，把钟面贴在快乐星期天态势图上。3.每个小组应该找一个孩子来报告。(各组代表反馈，学生相互评价)第三，总结评价，拓展延伸。1.你在这节课上学到了什么？2.作业：在我妈的帮助下，给自己设计一个时间表。给学生开放的空间，培养学生应用数学的能力，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。)小学一年级数学《认识时钟之小芳的上午》经典教案二教学目标：1.通过看一看、认识和比较的过程，学生可以探索和理解时间稍微结束或快结束时的情况。2.通过一个接一个的看一看、拨号、连接的过程，学生可以进一步巩固和阅读钟表。3.培养学生珍惜时间的态度和根据日常作息时间合理安排时间的良好习惯。4.培养学生的观察和分析能力。教学重点：了解一小时多一点或少一点的情况。教学难点：知道整点时间有点多或者比整点时间差一点的情况。教具准备：时钟模型、多媒体课件。教学过程：先复习导入：“开火车游戏。”1.对话：上节课，我们知道钟面，知道怎么看时间。接下来，老师将和同学们玩一个游戏。游戏的名字是开火车2.游戏规则：孩子看钟面看时间，看谁读得准，读得快。3.游戏过程：这里是韶关火车站。火车站有四列火车(每组学生一列)，分别是开往深圳、珠海、广州、海口的火车。老师举起一个固定时间的钟面问：“火车什么时候在深圳发车？”指定小组轮流读出钟面的时间。做完一套练习后，老师又拿出一套时间固定的时钟问：“深圳的火车什么时候到？”团队仍然被分配读取时钟面上的时间。4.老师和学生一起玩“开火车”。(表盘上的时钟分别为5:30、1:00、9:30、5:00、11:30、3:00、4:30和6:30)第二，创设情境，探索新知识。孩子们的游戏太棒了，其中一个想加入我们的学习。她叫小芳。她给我们带来了她早上的时间表。我们去看看吧。(秀题：小芳的早晨)1、尽量认表。(1)多媒体课件展示书中第一张图片，让学生辨认图片中的时钟。小芳什么时候做？(六点刚过刷牙)(2)6点刚过你怎么认出时间？老师总结：分针刚过12，时针刚过，也就是刚过。多媒体课件展示书中第二张图片，让学生辨认图片中的时钟。(1)现在几点了？(8点)(2)为什么觉得快8点了？老师总结：时针接近就要到了，分针不到12，也就是快的时候。多媒体课件显示的是书上的第三张图，9点整，学生阅读没有困难。怎么读？(9点，时针指向9，分针指向12)(4)在第四张图中，让学生阅读并谈论他们是如何阅读的。(快10点了。现在时针接近10点，差不多10点了。分针不到12点。)2.说说吧就在刚才，老师和孩子又学会了看新时间。现在，学生们把时间和小芳正在做的事情联系起来。小芳早上是怎么过的？学生们从小芳身上学到了什么？3.比较与差异老师展示了两个钟面，一个刚过8点，另一个接近8点(1)读取两个时钟的时间，并进行比较。(2)四人小组讨论交流，集体汇报。(3)学生反馈总结：8点刚过的时针刚刚过8，分针过12；8点，时针接近8，分针不到12。(4)老师揭示了“一小时多一点”和“一小时少一点”的特点：由于时针和分针的位置不同，指示的时间也不同。钟面是什么时候刚刚过去的？时针刚过，分针过12；当钟面接近时针时，即将走的时候，分针不到12。第三，课间休息。1.放音乐：《这是什么》。2.听完美的音乐。你能猜到是什么吗？(时钟)3.感觉怎么样？第四，巩固实践。1、第一题，小动物读正确，请读错正确。首先让学生自主识别，然后小组交流，最后集体反馈。错误案例：燕子：第三个钟面，时针指向6，分针指向12，应该是6点。它把时针和分针弄错了！小狗：它钟面上的时针和分针都快12点了，应该快12点了。2.莲莲(课本第93页问题2)。3.动手操作。(1)老师说时间，你在学习工具上留出时间，留出时间后(11:30，5:00，刚过11:00，1:00)同桌互相检查(2)老师拨时间，学生写确切时间集体反馈。(刚过6点，快3点了)动词（verb的缩写）总结：你从这门课中学到了什么？板书：小芳的早晨刚过去的时候还要多久小学一年级数学《认识时钟之小芳的上午》经典教案三内容分析：本课是第一册第八单元“理解钟表”的第二部分。通过前一部分的学习，学生基本掌握了看钟和半小时阅读的方法。这节课是在半小时阅读的基础上，学会了解一点点过小时或一点点时差的情况。学习目的：1、结合学生的日常生活作息，通过学生的生活体验，进一步巩固钟表的阅读，学会了解整点或整点时差的情况。2.培养学生的观察分析能力，引导学生合理安排时间，渗透卫生、爱国旗、按时到校的理念。教学准备：可以拨一个钟面，八个时间卡，八个钟面头饰，学习套件，小贴花作为奖励。教学过程：一、问题情况：给学生介绍一个新朋友(通过投影展示小方的形象)；“小朋友，今天老师给你介绍了一个新朋友。图中孩子的名字叫小芳，也是一年级学生。老师爸爸妈妈经常夸她，说她是个好孩子，好学生。孩子，你想做好孩子吗？(学生回答)那么什么是好孩子呢？我们来看看小方是怎么做到的。(设计意图：抓住新入学的孩子想成为“好孩子”的想法，引入新的课程向小芳学习，激发学生的学习兴趣。)第二，建立模型：(物理投影显示92页教材上的四幅插图)1.(图1)学生观察(1)老师：小芳在干什么？是早上还是晚上？健康1:小芳在刷牙。现在是早上。健康2:从时钟上知道现在是早上。(设计意图：通过观察图片培养学生观察和发现问题的能力。)(2)老师：你知道现在是早上几点吗？(按姓名回答)教师提示：时针指的是什么？(按姓名回答)老师：孩子们说得很对。时针刚过去，就这么过去了。(3)老师拿出几个时钟，让学生们说出时间，及时表扬和奖励。(4)引导看图，教育学生养成卫生习惯。2.(图2)引导学生观察(1)老师：图中小芳在干什么？想想吧。几点了？根据情况点名回答。老师：乐(2)老师拿出一些写着“多快”的钟面让孩子说出来。及时表扬和奖励。3.(图3)引导学生观察(1)老师：图中的孩子在干什么？现在几点了？当我们学校升国旗时，你做了什么？请给孩子们表演一下。(2)对学生进行爱国主义教育。4.(图4)学生观察(1)老师：小芳在干什么？怎么看？你怎么知道快十点了？点名回答。(2)老师：图中老师是怎么做到的？想想吧，孩子们。老师在说什么？点名回答，及时表扬。(3)引导学生向小芳学习：上课好好学习。三、解释与应用：(1)当小老师1.就在刚才，我们了解了小芳的早间作息时间。我们知道，要做一个好学生，我们应该努力学习，注意卫生，遵守纪律，热爱国旗等。我们也知道如何知道什么时候不是时候。让我们请孩子们做小老师，看看这些小动物是否在正确的时间阅读。2.(分别展示92页习题和4张投影图)点名回答并说明理由。老师及时表扬和奖励。(设计意图：通过“当小老师”的情境表现，进一步巩固学到的知识，同时学生想表达自己_)(二)游戏：找朋友1.老师把93页连接图中的8个时钟做成时钟头饰，然后让8个孩子戴上头饰，再让8个拿着时间卡的孩子出现。钟面上的时间和卡片上的时间一致，是一对好朋友。2.老师和小朋友一起评论：上台的小朋友觉得对吗？错了怎么办？点名回答，奖励做的好，回答的好的孩子。(设计意图：游戏是学生最喜欢的活动。通过玩游戏，充分体现了“玩中学”的教学理念。)(3)说点什么，拨一个1.给讲台上的孩子起名字，告诉他们如何安排作息时间。然后用钟面拨出去。老师及时表扬和奖励。(设计意图：通过“说”和“拨”两个环节，让学生知道数学源于生活，让学生感知到学习数学知识可以用于生活，同时培养学生动手操作能力。)2.教师要渗透思想教育，养成良好习惯。(4)同桌合作分配时间。当一个学生拨时间的时候，一个同学就把时间读出来了，说他在做什么。(正在交换)(设计意图：在同桌合作的基础上，让学生进一步掌握所学知识，强化合作意识，培养学生动手操作能力。)