2021年《三位数的数法》小学二年级数学教案四模板

《三位数的数法》小学二年级数学教案四模板成百上千是新近被认可的计数单位。他们是近邻，也叫相邻计数单位。以下是小学二年级《三位数的数法》卷教案。欢迎阅读！二年级数学《三位数的数法》教案模板一教学要求1.让学生知道计数单位“100”和“1000”。了解每两个相邻计数单位之间的小数关系。2.借助计数器掌握三位数计数法，加深对计数中“小数关系”的理解。3.培养学生的推理能力。4.对学生进行辩证唯物主义教育。教学重点是知道计数单位“100”和“1000”，会正确计数三位数。教学难点：理解相邻两个计数单位之间的小数关系。教学工具，多媒体课件，计数器，例1的一、十、一百、一千挂图，每个学生一个计数器。教学过程一、复习准备1.观察下面每个小组的人数是如何计算的。(1)71、72、73、74、75、76、(2)49、59、69、79、89、99、第一(1)项一个接一个，第二(2)项十个接十个。2.99是多少？多一个多少钱？第二，揭示话题100是多少？100后怎么数三位数？这节课，我们将学习“三位数法”。(板书项目：三位数法)第三，教新课程1.教学实例1。讲授“一一，十为十”。多媒体显示一个“立方体”，问：这是什么？几个小方块？老师贴了一张小正方形的实物图，写在黑板上：1把小方块一个一个展示出来，让学生一个一个数，从1到10(这时做一个多媒体动态演示：10个小方块接近1)。问题：十个有几个？十个中有几个？老师在小方块物理图左侧贴了一张木条物理图，下面黑板上写着“十”。刚才我们数了几个地方？几个是十个？板书：一个一个数，十就是十；(2)教学“110，10就是100”。问题：现在屏幕上有一个十。可以数110遍吗？随着屏幕上一根根木棒的出现，学生们数了110遍。当他们数到90的时候，老师问：有几十个？几十是多一个十？多少钱？有了学生的回答，老师贴了一张“一百”木块的实物图，在黑板上写道：一百。我们几个来数，十个是一百个多少？板书：110算，10个十是一百；(3)教学“1100名额，10名额就是1000”。现在，能不能数到一百一百？(板书：1100。)谁能倒数一千一百？学生数的时候，在屏幕上一层一层的显示出木制的方块图。数到900就问：再加一百是多少百？多少钱？板书：一百就是一千。然后贴了一张“1000”木块的实物图，板书：1000。多媒体快速再现一百到一千的动态画面，强调“一千就是一千”，板书：一千就是一千。在上述教学过程中，地图在黑板上形成如下：(4)进一步理解计数单位“100”和“1000”，理解“相邻”的含义。“百”和“千”是我们知道的新的计数单位。它们是相邻的，所以我们说它们是相邻的计数单位。(板书：相邻)想一想：“100”和哪个计数单位也相邻？哪个计数单位与“十”相邻？(5)了解年代际关系。十有八九是十，十有八九是十，所以我们说十和一是小数关系。(板书：小数关系)一百个有几十个？十个十是多少？100和10是什么关系？一百和一千有什么关系？为什么是小数关系？以上过程形成以下板书：能否用一句话概括一下每个相邻计数单位之间的关系？(6)教师小结：1、10、100、1000都是计数单位，相邻两个计数单位有小数关系。以后可以根据需要使用不同的计数单位。2.教学实例2。(1)对计数器的初步了解。仔细看柜台。右边第一位是什么？第二个呢？右边的百是多少？请在你的柜台上找几千块。(2)给出例2中的第(1)项。老师在柜台上演示，一边拨珠子，一边数101，102，数到109就问：怎么再数一颗珠子？老师一边拨珠子一边解释，再加一颗珠子就有10颗了，10颗就是10颗。这时需要拨九，输入最后一个。当你拨101xx时，老师问：接下来怎么拨？一百零一xx后的数字是多少？学生们又在他们的柜台上练习，让他们一边拨珠子一边数数。(3)给出例2的问题(2)。重点讲解19xx到200的珍珠拨号过程，引导学生观察此时每个数字的变化。3.学生看书，提问，提问。第四，巩固练习1.在课本第22页的例子2中做下列事情。采取边练边说的形式，注意提高学生的学习兴趣。2.练习6，问题1。动词（verb的缩写）课堂总结问题：(1)你在这节课上学到了什么