2021年《玩数图》小学一年级数学经典教案

《玩数图》小学一年级数学经典教案掌握三角盘的计算方法，在相邻区域加小盘，拆分给定的“结果数”。培养学生细心观察图形，灵活解决问题的能力。以下是小学一年级《玩数图》经典数学教案，希望对大家有所帮助！《玩数图》小学一年级数学经典教案一教学目标：知识和技能：懂单数和偶数；对单数和偶数关系的初步认识。过程、能力、方法：培养学生搜索、猜想、验证的科学精神。情感、态度、价值观：通过动手操作、小组讨论，培养合作学习精神。教学重点和难点：探究单数和偶数的关系。教学过程：首先，知道单数和偶数。1.情景介绍。老师：春天到了。数着婴儿手拉手排队在森林里玩耍。(在黑板上展示主题图)让学生比较两个队的异同。老师：如果用小点来表示婴儿的数量，那么像这样排成两列的正方形的图形就叫做数字图。2.钟摆图。老师演示了网格上的钟摆图形。(2)学生动手操作：用小盘将图形放在正方形纸上。3.找特点分类。在同一张桌子上一起工作，找出这些图形的特征，然后根据它们的形状对它们进行分类。板书展示(或多媒体演示)分类结果。老师：右边虚线的图形是单数，右边直线的图形是偶数。板书展示：奇数和偶数。4.反馈练习：要求：首先判断数字图代表的是奇数还是偶数，然后说出代表的是什么。二、探究单数和偶数的关系。1.问题和猜想老师：我们先请小朋友猜一猜：如果你随机拿出两个数字做一个数字地图，会是什么结果？然后，小组合作，每人拿两个数字去拼，并列出了相应的加法公式。然后，他们观察了小组中四个人的谜题，并问学生他们发现了什么规则。2.实践与验证小组将一边在黑板上操作一边报告。例如：64=1045=935=8老师可以根据学生的报告写在黑板上，提示学生阅读，思考为什么会出现这三个结果。(板书：单数=偶数，偶数，偶数=奇数)3.巩固练习本第二大题第一行(看图写公式)。三、实践应用。1.计算：(第三大题)先判断和是什么，再计算。48682193959799109独立计算。2.展示问题4口答：大群找正规的接龙比赛，每组开火车接五个号码。2、4、6、(8、10、12、14、16)1、3、5、(7、9、11、13、15)20、18、(16、14、12、10、8)19、17、(15、13、11、9、7)小组派了一个代表来告诉我们号码。3.如果宝宝玩累了，想回家休息，两队就汇合，往回走。想想他们队里有没有单身的。用今天学到的东西解释一下。四.总结与评价。老师：你今天学到了什么？你对自己的表现感觉如何？谁的表演最好？是偶数和奇数(学生畅所欲言)《玩数图》小学一年级数学经典教案二教学目标：1.可以增加相邻区域中小晶片的数量。2.给定的“结果数”可以分成两个合适的数。3.通过摆盘，填入适当的数字，感受三角盘中三个数与三个结果数的关系。教学重点：给定的“结果数”可以分成两个合适的数。教学难点：三角盘中三个数与三个结果数的关系。教具准备：磁性黑板、三角盘、活页、数字卡教学过程：首先，找到规律1.看图找规律大师：小丁琪媛和肖骁在玩游戏。中间放一个三角形，三个区域分别放小盘。你能从图表中看出游戏规则吗2.展示一个三角形，在每个区域放上小圆片，放上第一张结果卡，不做解释。3.用一个小磁盘和一张数字卡把问题2放在三角形上，然后学生得到一张计算三角形的草图，把问题2放出来，计算结果数，并填写。第二，改进流程1.问题3:只给出一个结果编号，一个区域不显示。老师拿出一个三角形，出问题3，问：能填吗？给出你填的原因。5()=1111-5=()2.抽象成数字：能用数字直接表达吗？3.问题45老师的问题：你是怎么算出来的，用了什么方法？第三，探索1.问题6:把问题6的三角形拿出来。老师：可以用小圆片摆一下试试吗？和学生讨论，尝试解决问题。试试一个：先放三个在上面，然后怎么放在左下角或者怎么放在右下角。讨论：这样荡可以吗？如果不是，为什么？说说原因。试试二：上面放四个，那剩下的怎么放？问题：这次成功了吗？说说为什么这次是对的？2.检验：43=735=854=9。把小圆片抽象成数字，填入标题。第四，练习册的练习1.简单的问题加上相邻的区域，把结果写在卡片上2.难度增加：2个区域空。老师：你能告诉我你是怎么做出来的吗？(如有必要，可以让学生把它放在小圆片里拿出来。)3.通过实验找到答案。左边：请试一试。你能知道这三个方面是什么吗？(用小圆片摆)对：请用小圆片摆一下，看看这个问题有什么不同。4.找到规则。动词（verb的缩写）课堂总结稍微。《玩数图》小学一年级数学经典教案三教学目标：知识和技能：掌握三角盘的计算方法，在相邻区域添加小圆盘(或数字)，拆分给定的“结果数字”。过程、能力、方法：培养学生细心观察图形、灵活解决问题的能力。情感、态度、价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习态度。教学重点：增加了相邻区域的数量。教学难点：除以给定的“结果数”。教具：三角板、小圆片、计数牌等。教学过程：首先，了解三角形数字图1.三角形数字图简介(在黑板上，显示三角形板和小圆板，然后显示11。)老师：这是一个三角形的数字图表。今天我们将一起学习“计算三角形”(板书)。问：你在这个三角形数字图中发现了什么秘密？学生在独立思考的基础上进行小组交流。师生一起总结：三角图上有三个部分，每个部分都有一个小圆片，加上相邻部分的小圆片数，结果写在边上。2.反馈练习老师：三角图上另外两个空格怎么填？为什么？3.同桌玩“三角板”(一人在三角板上放置一个小圆片，另一人根据放置的小圆片放置几张卡片。)在“打三角盘”的过程中，学生进一步巩固了三角数图的特点，真正做到了边打边学，边学边打。建议老师在这节课上给学生更多的时间玩耍。第二，探索三角数图1.不同的练习老师：这个三角图你先填哪个部分？为什么？学生独立审题，手放在三角板上。有什么好的方法吗？(5?=1111-5=?)2.数量而不是晶圆在刚才题目的基础上，把小圆片换成数字，让学生独立完成书中的练习，分组检查。总结：通过思考加减法，可以快速计算出结果。3.巩固练习独立完成书中的练习。有困难的同学可以用小圆盘和三角圆盘帮助动手操作。第三，拓展实践小组合作，三个部分要填多少？你怎么想呢？如果学生在实践中有困难，老师可以给予提示：(1)猜测三个部分可以填入的数字。(2)将猜想数放入三角数图中进行验证。(3)不符合的，可以适当调整。四.总结老师：你今天有什么？你学到了什么技能？