2021年《长方形和正方形面积的计算》小学三年级数学教案四模板

《长方形和正方形面积的计算》小学三年级数学教案四模板矩形的面积计算是在学生知道矩形的特性，知道面积单位，学会用面积单位直接测量面积的基础上进行教学的。这是学生第一次计算平面图形的面积。学习计算矩形和正方形的面积，不仅是以后学习其他图形面积的重要基础，也有助于培养学生的思维、学习能力和空间观念。以下是小学三年级数学《长方形和正方形面积的计算》教案模板。欢迎阅读！小学三年级数学《长方形和正方形面积的计算》教案模板一一、教材分析“矩形和正方形面积的计算”是初三第二册的学习内容。小学生对学习区域的学习长度是空间形式认知发展的一次飞跃。教学是在学生了解面积的含义，对面积单位有初步了解，学会用面积单位直接测量面积的基础上进行的。这一部分主要是引导学生探索矩形和正方形的面积计算公式，并利用公式进行面积计算的初步实践。首先，根据学生现有的学习和生活经验，预测他们将有不同的测量方法。本课通过学生动手操作，解决了“为什么长度乘以宽度就是矩形面积”的问题，让学生了解矩形面积的计算方法，并通过实验验证了其正确性和应用价值。最后引导学生总结矩形面积，通过对矩形面积计算方法的迁移，得出正方形面积的计算方法，为以后学习其他平面图形的面积计算打下良好的基础。第二，说说学习方法学生首先猜测矩形的面积是如何计算的。小组作业：用学习工具的小方块做成长方形或正方形，观察拼装好的图形的长、宽、面积，并做好记录。小组报告拼写结果，观察统计数据，分组讨论：你通过拼写发现了什么？小组合作运算，验证发现，讨论总结了计算矩形曲面的公式，并在此基础上探索了计算正方形面积的公式。让学生在“猜测、操作、发现、验证、应用”的学习过程中体验从矩形面积计算公式到正方形面积计算公式的再创造，培养学生的探索能力和创新精神。教学目标：1.引导学生自主探索和发现矩形和正方形的面积计算方法，体验面积计算方法的探索过程，从而正确计算矩形和正方形的面积。2、渗透“猜mdash实验mdash发现mdash“验证”及相关事物的学习方法是具有内在联系的辩证唯物主义思想，培养学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神。3.通过探索数学的内在规律，让学生感受到数学的魅力，体验到成功探究的乐趣。教学重点：通过操作练习、观察对比，引导学生探索长度和平方的面积公式。教学难点：了解长方面积公式的推导过程。教学工具：1cm见方，尺子，课件等。教学假设：围绕推导矩形面积公式这一关键问题，我试图着重阐述该公式是如何提出的，是如何推导和论证的。1、在复习中设置障碍，导致问题。激发学生内在的学习动机，激发学生对数学的兴趣学习兴趣是求知的前提。在矩形面积计算公式的推导中，学生可以初步感知矩形面积与长宽的关系，然后通过启发对话来激发学生的学习动机和求知欲，从而为公式的推导铺平道路。2.解决动手操作中的问题。学习工具的操作可以帮助学生理解一些抽象的概念，掌握一些数学规律，有利于教会学生如何探索知识，让学生遵循特定的mdashmdash表示mdashmdash抽象的过程发现问题，抓住问题，并寻求解决方案。在矩形面积公式的推导中，允许学生用一张1平方厘米的正方形纸制作一个矩形，并在运算思维的基础上进一步感知矩形面积与其长宽的关系。3.经过思考、讨论、分析、验证，得出结论。操作交流后，让学生面对面观察、比较、思考积与长宽，组织学生讨论矩形面积与长宽的关系，并对问题进行总结分析，以此来指导和推广矩形面积的计算公式。4.在变化中，导出了面积平方公式。充分利用矩形面积计算公式。正方形是一种特殊的矩形。如果你知道矩形面积的计算方法，正方形面积的计算方法就很容易解决了。得到平方面积公式是符合逻辑的。这样，学生就能理解一般和特殊的关系，生动地交流矩形和矩形之间的联系。5.在实践中，发展学生的思维，促进技能的形成。这门课的练习设计尽可能严密扣重点，层次清晰，题型多样，体现了因材施教的要求。在得到矩形和正方形面积的公式后，安排一组专项练习，旨在及时巩固所学公式，获得足够的反馈信息，以便教师及时调整教学节奏。综合练习，有一定的灵活性，旨在加强两个面积计算公式的应用，形成计算技巧。最后，改进练习是为有余力的学生设计的，旨在因材施教，开发智力。教学过程：首先复习导入，提问。1.问题：上节课，学生学习了面积和面积单位。面积是多少？常用的面积单位有哪些？(课件展示了面积和常用面积单位的概念)2、课件出