2021年《自然数》小学四年级数学教案四模板

《自然数》小学四年级数学教案四模板自然数是在人类生产生活实践中逐渐产生的。以下是小学四年级数学《自然数》教案模板。欢迎阅读！《自然数》小学四年级数学教案模板1教学目标：1.对自然数的进一步理解。2.理解自然数的六种含义。3.能够根据现有的生活经验认识自然数和自然数的一些含义。教学重点和难点：理解自然数的六种含义。教学工具：教学课件教学过程：一，新课程的引入看图编题。给学生展示图片并提问总结：自然数0，1，2，3，4，5等。可以表示对象的数量。第二，揭示话题理解自然三，新课程探索(一)探索a:自然数1.数数苹果，看数量。(1)演示：1个苹果。问题：你现在看到了什么？答案：1苹果。(板书：1)(2)一步一步加苹果。问题：现在有多少苹果？根据学生的答案写在黑板上：1，2，3，4，5问题：这里的1，2，3，4，5是什么意思？答案：苹果的数量。(板书：标明数字)2.求排名，看序数。(1)表演：刘翔110米栏比赛后获奖的场景问题：谁夺冠了？冠军还能怎么表达？答案：1号。(板书：1)问题：亚军和季军怎么表达？(板书：2，3)(2)问题：这里的1、2、3是什么意思？回答：表示比赛排名。总结：比赛的排名是一个有序的安排。1、2和3也可以表示这样的序数板书：表示序数3.总结：1、2、3等数字在生活中随处可见，被称为自然数。今天，我们将对自然数有一个深刻的理解。(呈现主题：自然数)4.知道自然数。(1)问题：谁能谈谈你日常生活中可以用自然数表达的情况？(2)学生举例回答(3)总结：所以用来表示物体数量的数叫做自然数。(2)探索2:自然数表达的六种意义1.自学。2.交流反馈。学生逐渐总结出自然数的六种含义。3.总结。表示序数为第三。表示数字，如三。表示代码，如邮政编码中的3号、3号运动员。表示数量，如：“多久？多大？多重？”。表示计算结果，如：21=3。表示重复计算的次数，如：2次重复加3次：222=32=62次重复3次：222=23=8(iii)探索3:对“0”的理解1.问题：“0”是自然数吗？说说你的理由。(1)学生介绍推理。(2)总结：从历史的角度来看，国内外数学界对0是否为自然数一直有两种观点：一种认为0是自然数，另一种认为0不是自然数。建国以来，我国中小学教科书一直规定自然数不包括0。目前国外数学界大多规定0为自然数。为了便于国际交流，1993年颁布的《中华人民共和国国家标准》(GB3100-3102-93)《量和单位》(11-2.9)第311页规定自然数包括0。因此，近年来，在中小学数学教材的修订中，教材的研究和编写人员按照上述国家标准进行了修订。即没有对象，用0表示。0也是自然数。(3)自然数：0，1，2，3，4，5，6这几个数称为自然数，简单来说就是大于等于零的整数。(4)板书：0为自然数。2.问题：有没有小于“0”的自然数？(1)回答：“0”是最小的自然数。(2)问题：的自然数是多少？(3)回答：没有自然数。(4)板书：最小自然数为0，没有自然数。3.总结。0是自然数中最小的。0加1得1，1加1得2，2加1得3，所以你可以得到任意自然数。按照自然数的排列顺序，后一个自然数比前一个自然数多一个。所以任何自然数都是由几个1组合而成的，所以1是自然数的单位。0可以看作是由0^1组成的自然数。自然数从0开始，一个接一个，形成无穷集合。如果任何一个自然数用字母n表示，那么这个自然数后面的自然数可以表示为“n1”。板书：每个自然数后面只有一个自然数。自然数n的最后一个自然数是“n1”。第四，课堂练习1.找出下列哪些是自然数。18100.01010000000-92.判断。(1)表示从1开始的对象数的数称为自然数。()(2)大于等于0的整数为自然数。()(3)没有自然数，也没有最小自然数。()(4)自然数18之后只有一个自然数。()(5)4.2到8.5之间有4个数字。()3.有三个连续的自我