2021年10年内儿童数学教案模板

10年内儿童数学教案模板出示号码牌，读出号码1——10。并让孩子谈论我们日常生活中哪里可以看到数字，从而引导孩子对数字产生兴趣。我们来看看10以内的儿童数学教案！欢迎查看！儿童数学教案110以内教育目标：1.务必阅读10以内的数字2.学习顺序观察的方法3.遇到困难时，我愿意想办法教学内容：a组：游戏：找数字(选自《快乐家园》)乙组：游戏：有趣的数字教学形式：小型集中活动根据孩子的能力水平和教材难度，将孩子分为A组和B组，两组活动同时进行。教学准备：a组：活动开始前，让孩子把图片卡上的电话剪下来，自己制作图片；一套1——10的数字卡；268、470、146等大卡；一个漂亮的触摸盒。b组：一套1——10标准数字卡，一套拟人数字卡，一个数字组成的魔术师头像，一套1——10实物的图片。教学过程：a组：1.有趣：出示号码牌，读号码1——10。并让孩子谈论我们日常生活中哪里可以看到数字，从而引导孩子对数字产生兴趣。然后展示数字卡，268，470，146等。并将卡片贴在墙上，供孩子们阅读。2.思考：电话上有哪些号码？请找出这部手机少了哪三个数字，连起来看，看看墙上哪张卡片是手机少了的数字卡，从而解决教学重点。3.指导：游戏：摸箱子找数字。每个孩子一次从盒子里随机抽出一张电话卡，在墙上找到对应的号码牌，答对的人再摸一张。游戏可以重复，从而完成教学重点，增强游戏乐趣。教师观察孩子的活动，了解孩子的思维方法和活动中遇到的困难，给予及时的指导，突破困难。4.活动总结(略)。b组：1、知道写作标准的数量。看一看，数一数每张图片中的物体，让孩子找出相应的数字卡片(标准。)并让孩子思考这些数字是什么样的。2.找出1——10中缺少哪些数字。第一，让孩子用自己的记忆去寻找。如果他们找不到，请闭上眼睛。老师慢慢地读看起来能帮助孩子们找到空缺数字的数字。重点区分“6”和“9”，找出10和其他数字的区别，强调1在前，0在后。3.了解拟人化的数字，帮助孩子记住每个数字的外观特征。4.区分不规则书写和不规则数字放置，提高孩子的辨别能力。“把这些数字放在一起，你看到了什么？找出魔术师有哪些数字。魔术师的这些数字是什么？”引导孩子按顺序观察，大胆想象。5.活动总结(略)。儿童数学教案210以内一、活动前思考：1.设计意图：《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导孩子对周围环境中的数、量、形、时、空等现象产生兴趣，初步构建数的概念。”为了让孩子轻松愉快地掌握枯燥的数学概念，这项活动以去公园郊游的形式进行，一系列游戏贯穿整个活动过程，让孩子在游戏情境中主动、主动、自愿地进行探索，以自己的方式获得经验，真正体现孩子在活动中的主体地位。2.主要困难：重点：感知10以内的数字，初步知道数字10。难点：学会用图片和圆点搭配数字。二、过程记录：(a)活动目标：1.对数字10以内的感知，对数字10的初步认识。2.理解10的实际意义，学会用图片/圆点搭配数字。3.大胆参与数学运算和交流活动。(2)活动准备：1.每个座位都标有1-9的数字，每个人都有一个徽章(有不同数量的小动物)2.有几张数量为78910的动物牌，还有一个大骰子(3)Acti2)游戏：找座位，根据徽章上的图片数量找到对应的座位号。老师：我们每人挂一张卡片。看，我的卡片上有什么？有多少？那么，号码是多少？(9刺猬找9号座位，也就是要相应的坐。)请看你卡上有多少动物要找座位。3)请大家数数，交谈，互相检查。老师：请用‘多少动物找到哪个座位’这句话；请互相检查一下，看看是否都好。评论：以郊游的形式引起兴趣，在活动中坐对位置，贴近孩子的生活体验，同时也回顾了9内几件事的搭配。2.学习活动，知道数字101)审核数量在9以内老师：让我们一起欣赏美丽的公园吧！草地上有什么？有多少棵(柳树)？河里有多少只鸭子？有多少棵桃树？有多少只蝴蝶飞了进来？多少个数字可以用来表示对方？谁的卡片上有这么多小动物，请上来。2)认识数字10，理解10的实际意义老师：看天上飞着多少只燕子。(9)然后又飞进来一只。一起有几只燕子？你怎麽知道？(让孩子目测检查几组)10只燕子可以表达多少个数字？10长什么样？(显示数字10)它由哪两个数字组成？这样算10吗(翻身)？(提醒孩子知道10永远是1在前，0在后)数字10除了十只兔子还能代表什么？请找出我们有什么样的宝宝。正好是10。3)游戏：投骰子数，认，巩固10以内的数字。游戏玩法：首先，老师掷骰子，看上图。如果图片被抛出，请要求每个孩子找到对应的号码；如果是数字，请找到对应的图片。(儿童玩耍3-4次)点评：通过引导孩子有条不紊的观赏公园美景，先复习了9以内的数字。新教数字10时，老师用组合形式让孩子更直观地理解10的由来。在活动中，我们还使用掷骰子游戏，通过观察、计数和比较来找出相应的卡片，以帮助儿童感知10以内的数字。儿童数学教案310以内活动目标：1.正确感知10以内的量，并根据组目测几组。2.能够一起看两个部分的数字，学会分组测量数字。3.敢于大胆说出自己的操作流程。活动准备：教具：5、6、7、8、9、10的6张实物卡。学习工具：儿童读物，每人一支铅笔。活动流程：1.集体活动。(1)目视检查组的数量，并在10以内感知数量。老师出示物理卡片，引导孩子观察图片，说：图片上是什么？多少？你怎么看？老师带领孩子一个一个数数，并且一直告诉对象。(2)学会分组衡量数字。老师通过“组合”启发孩子说出总数。想一想：还有什么方法可以很快知道xx有多少？说：你觉得这几种方法哪个最快？为什么？组织孩子讨论，得出结论。老师带领孩子看5的物理卡，启发孩子“组合”说出总数。老师指导孩子观察6——7的物理卡，鼓励孩子用这种方式说出总数。老师用手势启发孩子用手绘的圆圈表示总数。2.业务活动。(1)看物体和点之间的联系。(老师指导孩子仔细观察物体和圆点的数量，并谈论图片上有什么？每张卡上的号码是多少？启发孩子用连接线的方式把数字和对应的卡片连接起来。比较两组中对象的数量。请在多余的一组打勾，并写下数字。(2)统计活动。看图说：图上有什么动物？请圈出同类动物。启发孩子根据标记在格子里写出相应的数字。3.活动评估。(1)重点评价：“看图连接”“根据标记写数字”，请自行讲述操作过程。(2)表扬操作正确，能边操作边讲的孩子。2幼儿园大班数学教案-知道10以内的单双数活动目标：1.通过创造情境和遗传2.培养孩子从身边的事物中发现单双号的能力；3.激发孩子对奇偶数的兴趣，积极参与数学活动。活动准备：2元超市场景，1——10代金券，每人一支红色水彩笔，儿童团操作资料活动流程：首先，场景导入是为了引起兴趣快看！我们来到了2元超市。你猜为什么叫2元超市。第二，体验和感知购物游戏中的单双数1.老师解释游戏规则。数数你有多少美元？一个圈能买多少东西？2.孩子们玩购物游戏，提醒他们做文明顾客。第三，在交流和比较中理解单双号1.讨论：你有多少钱？你买了多少东西？钱多吗？2.回收券：剩下一元的孩子会把券送到一边，用过的孩子会送到另一边。3、集体检查，解决问题：“1”我该送哪边？4.教师总结：(1)如果有1、3、5、7、9这样的两个数，总会剩下一个，叫做单数；2，4，6，8，10，可以组成两个数，叫做偶数。10以内有5个奇数和5个偶数。奇数紧挨着偶数，偶数紧挨着奇数。他们都是手拉手的好朋友。第四，在游戏和操作中区分单双号1.找到你周围的单数字和双数字2.分组操作准备4组操作材料，孩子可以自由选择操作。圈一圈：两圈，区分单双号。一分：区分单双号和多点卡、图卡。转一圈：转动转盘，当转盘停止时，记录指针指向的数字是奇数还是偶数。儿童数学10以内教案数41.了解10以内数字的顺序，知道是顺序还是倒数，培养孩子思维的敏捷度和逻辑性。2.提高操作中的动手能力，激发兴趣，学会大胆表达操作结果。3.对生活中使用序号和倒计时的例子感兴趣，学会在游戏活动和生活中使用序号和倒计时。三.活动准备：1.材料准备：ppt、操作资料(儿童数字卡、教师点卡、教师数字卡、磁性钉等。)，还有留给孩子的手印。2.经验准备：孩子掌握了10以内的点数，对数学学习有浓厚的兴趣。3.环境准备：为孩子营造轻松和谐的心理环境；在该区域的角落添加适合儿童跟随和反转的操作材料。四.活动流程：(a)开始：创设情境和介绍主题给我看信封：猴子今天来我们班，给孩子们带了礼物。是什么(信封)？(二)基础部分：学习序号，倒计时1.信封里蹦出随机的创意卡和数码卡(一张一张地呈现在黑板上)，我们帮他们排好队：(儿童操作)要求：先把创意卡和数码卡分类，堆成一堆，然后从左手开始，先帮数码卡排好队，再帮创意卡排好队。怀疑：(1)怎么安排？(2)你发现观念卡有哪些变化？总结：数字按从小到大的顺序排列，后一个数字比前一个数字多一个。这样的列号称为序号；数字按从大到小的顺序排列，后一个数字比前一个数字少一个。这样的列数叫做倒数。2.多种形式引导孩子在10分钟内感知到互惠。(1)介绍和小猴子一起看“火箭发射”的故事场景。(2)小猴子要经过一座小桥，引导孩子一个个感知到序号多一个，倒计时数少一个的数量关系。(上桥一个一个多，下桥一个一个少)老师：小猴子上了桥，我们按如下数1-10，小猴子下了桥，我们倒着数10-1。(3)猴子过彩桥，过路口刚好遇到红灯(练习倒计时)，结合关爱与性进行交通安全教育。(4)到达火箭发射指挥中心后，乘电梯到fu老师：跳房子好玩吗？孩子思考学习。好，我们一起学。(4)扩展活动：下课后，我们去活动馆玩跳房子。幼儿园大班数学教案数学大班四教案学前数学第一册公开课教案范本集