2021年2021最新江苏教育版五年级数学上册教案模板

2021最新江苏教育版五年级数学上册教案模板你知道2021年江苏教育版五年级数学第一卷最新教案怎么写吗？在具体情况下，我们会用字母表示数字，理解方程的性质，用方程的性质求解简单的方程，用方程表示等价关系，解决简单情况下的问题。我们来看看2021年江苏教育版五年级数学最新教案！欢迎查看！2021年最新苏教育版五年级数学上册教案11.精通记数乘除。2.在具体情况下，我们会用字母表示数字，理解方程的性质，用方程的性质求解简单的方程，用方程表示等价关系，解决简单情况下的问题。3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4.能够识别从不同方向看到的物体的形状和相对位置。5.理解中位数的含义，找到数据的中位数。6.体验事件的可能性和游戏规则的公平性，要求一些事件的可能性；可以预测简单事件的可能性，进一步了解概率在现实生活中的作用。7.从现实生活中体验发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。8.了解数字编码的思维方法，培养生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析、推理的能力。9.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。10.养成认真工作，书写工整的好习惯。第一单元小数乘法单元教学目标：1.使学生了解十进制乘除的计算规则，精通十进制乘除的书写和简单的口头计算。2.让学生用“四宅五人法”截取乘积和商的近似值作为小数。3.让学生明白整数乘除规律也适用于小数，并利用这些规律做一些简单的小数计算。教学计划教学内容十进制乘整数课型新教学教学目标1。使学生理解十进制整数的计算方法和算法。2.培养学生迁移类比能力。3.引导学生探索知识之间的实践，渗透和转化思想。小数乘以整数的算法和计算方法。教学难点：小数乘整数乘积小数点位置的确定方法。教具准备一个放大的复习表格(投影)。教学过程1。介绍尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家去买风筝。1.十进制整数的含义和计算。给出例子1的图片，引导学生理解问题的含义，得到：(1)例1:每3.5元买3个风筝要多少钱？(让学生尝试独立计算)(2)报告结果：谁来报告你的结果？你怎么想呢？(学生板书报告。)加算：3.53.53.5=10.5元3.5元=3元5分3元3=9元5角3=15角和9元15角=10.5元用乘法计算：3.53=10.5元了解三种方法，重点介绍第三种算法及其计算。理解意思。为什么用3.53计算？3.53是什么意思？(33.5或3.5的3倍。)(4)对数学的初步认识。怎么算的？把3.5元想象成35美分3.5元扩大了10倍，3.5美分3310.5元105缩小到1/10105美分等于10.5元(5)买五个要多少钱？会这样算吗？2.十进制整数计算方法。好几次3.5元的学生就这样算了。那不代表0.725的钱。你能数数吗？(健康试验，取名桌游。)(1)计算结束后，分组讨论计算过程。板书：0.7253.60(2)强调按整数乘法进行垂直计算。(3)演示：0。72放大100倍72553.60360收缩到1/100o(2)353减10倍多少钱？小100倍？1000次呢？判断13.522.70(6)总结十进制整数的计算方法计算740.742572.57观察这两组问题，思考它们和整数乘以整数的区别。十进制整数如何计算？(1)首先将小数展开成整数；根据整数乘法定律计算乘积；(3)看被乘数中有多少小数，从乘积右侧数出小数点。2021年最新江苏教育版五年级上册数学教案二教学目标：(1)掌握整数和十进制初等算术的运算顺序，使用括号，能熟练计算整数和十进制初等算术问题。(2)通过对整数和小数初等算术运算顺序的总结归纳，提高学生的抽象概括能力。(三)培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力。教学重点：掌握整数和十进制初等算术的运算顺序。教学难点：提高学生的计算精度和近似等式的正确使用。教学过程：一、复习准备1.口头计算120.12=7.2-0.2=3.50.35=2.950.05=5-0.6=2.80.14=812.5=1.22.8-3.99=41.72=3.746.26=4.56=0.2540.2=24=200.2=20.75-9.5=3.580.125=2.提问(1)我们学过哪些种类的操作？(2)为什么我们叫加减乘除？(加、减、乘、除统称为四种运算。)(3)整数初等算术的阶数是多少？第二，吸取新的教训1.研究例1:3.7-2.54.6=3.660.9=(1)思考：以上两个问题包含哪些操作？操作顺序是怎样的？(2)学生试算后修改。3.7-2.54.6=1.24.6=5.83.660.9=21.60.9=24(3)总结操作顺序老师解释：加减称为一级运算，乘除称为二级运算。以上两个问题包含了多少个层面的操作？操作顺序是怎样的？(问题只包含一级运算，从左到右计算；题型只包含二级运算，也是从左到右计算。)(3)谁能用简洁的语言概括以上两个问题的操作顺序？(如果一个公式只包含相同级别的运算，则应从左到右计算。)2.学习示例2:35.6-51.73=6.752.521.2=(1)观察以上两个问题包含了多少个操作。先做哪个手术，再做哪个手术？(2)学生计算后修改。(3)总结。以上两个问题是两级运算的公式。先做哪一级操作，再做哪一级操作？得出结论：如果一个方程中存在两级运算，则应先进行二级运算，再进行一级运算。(4)练习：先说操作顺序，再算个数。(1)P37“动手”；3.61.20.55。思考：想先算1.20.5怎么办？(加括号。)想先算(1.20.5)5怎么办？(添加括号。)老师介绍：圆括号“()”最早是17世纪荷兰人吉拉特使用的。方括号“]”最早出现在17世纪英国胡里斯的作品中。括号和括号有什么作用？(更改公式中的操作顺序。)3.试验例3:3.6(1.20.5)5=3.69[(1.20.5)5]=(1)两个问题的操作顺序是怎样的？(如果公式中有括号，先算括号，再算括号。)(2)学生尝试去做3.6(1.20.5)5=3.61.753.6[(1.20.5)5]=3.6[1.75]=3.68.53.61.7和3.68.5分不开时，老师会说明在初等算术的过程中，当除法的商数中有很多小数位或者有循环小数时，一般会保留两个小数再进行计算。如果要保留两位小数，只需要除到哪个数字？(一般只需要除到小数点后第三位，用“四舍五入法”保留两位小数。)学生继续计算后，修改3.6(1.20.5)5=3.61.752.125=10.63.6[(1.20.5)5]=3.6[1.75]=3.68.50.42问题：为什么第二步用等号“”，第三步用等号“=”？(因为3.61.7第二步不能除，所以第二步要取其商的近似值为2.12，所以第二步要连“”；第三步，2.12乘以5，乘积10.6就是准确的结果，应该用等号连接。)4.总结(1)在什么情况下应该使用等号？什么时候用约等于数？(除法或商有多位小数时，用“四舍五入法”保留两位小数。在为近似值保留两位小数的步骤中，写大约等于数字；取精确值时，使用等号。)(2)如何改变公式的运算顺序？(可以用括号和括号。)(3)带括号的公式的运算顺序是怎样的？(如果公式中有括号，先算括号，再算括号。)第三，巩固反馈1.P38:做点什么。2.P40:1，2.(1)讲述操作顺序；(2)计算和验算；(3)修订和总结验算方法。验算方法：原始计算；互检计算；汇率计算。3.确定下列问题哪些是正确的，哪些是错误的，并说明原因。(1)0.8-0.80.7=0();(2)1.61.42=6();(3)50-3.96.1=40();(4)202.54=32();(5)9.60.4-9.60.4=0();(6)4.824.82=1()。4.P40:4.先填空，然后列出综合公式。5.课后作业：P40:1，2，3。2021年最新江苏教育版五年级数学第一册教案3教学目标：1、让学生理解一级运算和二级运算的含义。2.让学生掌握不带括号的初等算术数列，正确计算。3.学生在掌握整数初等算法和十进初等算法的基础上，可以总结归纳整数和十进初等算法。4.培养学生认真严谨的态度。教学过程：首先，回顾伏笔(1)问题：我们学过哪些计算？(学生回答后，告诉他们：加减乘除统称为四则运算。)(2)填空。(1)在一个公式中，如果只有()或者只有()，就要从左到右计算。在一个公式中，如果有()和()，应该先做()再做()。(3)在一个公式中，如果有括号，首先要计算()。第二，新拨款1.介绍题目：整数和十进制初等算术。2.介绍四种运算：我们学了四种运算：加减乘除，统称为四种运算。3.教学实例1。(1)板书例1:3.7-2.54.63.660.9然后提问(1)这些公式中有哪些运算？在学生回答的基础上，告诉学生加减称为一级运算，乘除称为二级运算。(2)这两个公式的运算顺序是怎样的？如果用“一级运算”代替“加减运算”，用“二级运算”代替“乘除运算”，如何描述运算顺序。根据学生的回答，改变填空的叙述。(4)总结一下，这句话怎么形容？根据学生的回答，改变填空的叙述，呈现课本的结论。(2)学生完成例1的计算。4.教学实例2。(1)板书例2:35.6-51.73，6.752.521.2，然后提问(1)公式包含几级运算？操作顺序是怎样的？根据学生的回答，改变填空的叙述，呈现课本的结论。(2)学生继续完成自己没有完成的事情。(一个学生在黑板上表演，其余的在书本上完成。)(3)完成例2下面的“动手”练习。5.总结：混合操作步骤多，容易出错。我们要培养良好的习惯，在计算时做到“一看二想三划四算五查”。在没有括号的公式中，先乘除，再加减。第三，巩固实践。1.(1)填空。(展示，学生回答)加减乘除四种运算统称为()。加减称为()运算2.做课本第39页的事情。第四，作业。练习10，问题1和4。