2021年xxxx高二数学精选教案参考

xxxx高二数学精选教案参考掌握数的规律，训练逻辑思维，数学是一门基础学科，除了语言，其他学科基本都是应用的。以下是关于二年级数学的教案，请参考！二年级数学教案1教学内容：P8~9教学目标：1.让学生在探索和实践中不断积累余数除法的试商经验。2.提高余数除法的能力，让学生在探索和发现的过程中体会到成功解决问题的喜悦。主要困难：1.经历试营业的过程，逐步达到熟练程度。2.让学生理解并掌握余数除法的试商法。余数小于除数。教具准备：投影仪教学过程：第一，复习在余数除法中，余数必须小于()。第二，探索新知识1.探索试营业的方法。(1)课件展示P8“草莓”图片，让学生理解问题的含义。(2)平均将55个草莓放在8个盘子中。每个盘子里可以放多少草莓？还剩多少？列公式：558(3)让学生估计每个盘子里要放多少。小组讨论：如何判断估计是否正确。87=56大于55；86=48小于55。全商6。(4)思维：商是5可以吗？如果商是5，余数将大于除数。所有商都不能是5，甚至小于5。(5)讨论：如何估计两个数除得到的商？可以用乘法的公式。两个数相乘的乘积应该最接近被除数，但小于被除数。(6)余数除法的计算有四个步骤：一商，二次，三减，四比。2.填空：P4“试一试”。(复习时，学生可以口述思维过程。)第三，巩固练习P5“练习”的问题1~5。四.总结二年级数学教案二教学内容：一种余数除法的试商方法，教学目标：1.引导学生探索余数除法的试商法，让学生在探索和实践中积累余数除法的试商经验。2.引导学生运用余数除法的知识，练习解决生活中的简单问题，让学生在探索和发现中体验除法的乐趣。3.对学生进行安全教育。教学重点：体验试销业务的流程，积累试销业务的经验，逐步做到熟练度。教学难点：让学生理解并掌握余数除法的试商法。经验余数小于除数教学方法：讲解方法的配合探索教学工具：Ppt课件教学过程：第一，复习1.问题：余数和除数在带余数除法中是什么关系？2.练习：105165185205335全班一起练，给板子取名。修改后，要求学生将5个子项目分类：有余数的和没有余数的。第二，探索新知识1.探索试营业的方法。(1)课件展示P8“草莓”图片，让学生理解问题的含义。55个草莓平均放在8个盘子里。每个盘子里可以放多少草莓？还剩多少？(2)列公式：558(3)让学生估计每个盘子里要放多少。(4)小组讨论：如何判断估计是否正确。87=56大于55；86=48小于55。全商6。思考：商是5可以吗？如果商是5，余数将大于除数。所有商都不能是5，甚至小于5。(5)讨论：如何估计两个数除得到的商？可以用乘法的公式。两个数相乘的乘积应该最接近被除数，但小于被除数。(6)余数除法的计算有四个步骤：一商，二次，三减，四比。2.填空：P92题(复习时，学生可以听写思维过程。)第三，巩固练习P9“实践”的问题1~5。第四，总结收获。黑板设计：分草果558=6件.7(件)86=48小于5587=56大于55商是6二年级数学教案3教学目标：1.认知：R3.情感：结合党的xx大，教育学生爱党爱国；在生活中处处体验数学，增强学习和应用数学的兴趣和信心；形象通过从不同的位置观察物体，感知到只有站在他人的角度看问题才能和大家相处融洽的人生哲学；同时渗透美育。教学重点：复习巩固观察对象、平面图形等知识内容。教学工具：课件；各种玩具、头饰；每个学生准备20根棍子、1个活动角、1把三角尺等。教学过程：第一，树立怀疑和激发兴趣，渗透德育1.(让一个学生提前躲起来)昨天下午，全校放学的时候，我看到一个同学在花坛里默默捡垃圾。他是谁？(这个同学背对着大家出现，让同学猜.)2.我们还必须做什么来确定他是谁？3.换个角度看一看(让这位同学转身面对大家。同时：“看一看”)。第二，看钟摆，引导发现1.(展示课件，图一：1:xx会议厅全景照片。)这是什么地方？这是怎么回事？是的，xxxx年11月8日，党的xx次全国代表大会在北京人民大会堂成功召开。党和国家的领导人坐在台上，带领全国各地的代表讨论国家的重要事务。2.(如图二：2:xx会议厅代表座位照片。)这是什么地方？(图3、图4依次展示了……xx会场不同角度的照片。)3.(同时展示4张图片)同样的地方，为什么照片里的形状不一样？是的，记者们站在不同的位置，从不同的角度拍摄了xx的盛况。4.想象一下：记者站在哪里拍每张照片？5.总结：站在不同的位置，观察到的物体形状是不同的。6.(指给我看小屋)老师带什么？你在不同的位置看到小屋的哪些面？7.(显示课件)你能用小棍子把你看到的形状伸出来吗？8.(反馈)如果两边的同学都坚持小屋是这个形状，可以吗？不仅观察事物是这样，看一件事物也是这样。我们应该学会从别人的角度看待问题，这样我们才能团结一致，相处融洽。9.总结：刚才我们通过看一看，做个摆，复习了“观察物体”的知识。(暴露问题：摆个钟摆)第三，创设情境，自主探究1.(展示课件：蓝猫及其好友出现在屏幕上)蓝猫和它的朋友听说我们在这里开展“钟摆”活动，他们也来了。请各队自我介绍！(各组领导戴上头饰，逐一介绍。)2.蓝猫问第一个问题：你知道哪些平面图形？你能用棍子摆动它吗？3.动手操作后，让一些学生代表在黑板上展示数学题的数字。(台上同学提问，大家回答。)复习相关图形的特点。4.调皮的还放个图，看！(显示课件)他贴了什么图？你用了几根棍子？像这样放三个三角形需要几根棍子？你怎么知道？你能用9根棍子摆出更多这样的三角形吗？集团运营大赛。根据计算，你需要多少个三角形？少了几个？为什么？小组讨论后，反馈。5.熄灭6，最少要用几根？6.菲菲放了一个。(菲菲摆了个小棍图。)他装了什么形象，用了几根棍子？放这两个，至少需要多少根？为什么？比较两种不同的钟摆方法：质疑讨论：为什么两种荡法使用的棒数不一样？第四，拓展深化，有机整合1.展示课件：外星人在每组桌子里放一件武器。我们应该记录它们的形状并向杨医生报告。但是，手头的材料只是棒子。2.6团队竞争。小组活动：先观察，分析从哪个角度放最好的形象，最后合作完成。3.反馈，从哪个角度观察报告；互相评价。动词（verb的缩写）全班总结今天，我们和蓝猫家族的朋友们一起，通过看一看，荡一荡，学会了很多有趣的数学题。数学王国里有很多很精彩的题。学生想了解更多吗？数学王国的大门向爱思考的人敞开。让我们一起探索，发现，不断进步！二年级数学教案4教学目标：知识和技能：1.让学生明白0.1到1之间的进步率是10。2.让学生明白1.1只能是10.1，也就是11/10。流程和方法：通过讨论，再次加深对0.1、0.01、0.001之间的进步率的理解，强化学生的十进制思想。情绪和态度：培养学生的探究能力。教学过程：导入阶段：1.使用小数表示数字射线中的分数(p18/2)我们已经知道分母是10，100，1000。…的分数可以用小数来表示。0.1,0.01,0.001,都是十进制计数单位。每两个相邻计数单元之间的推进率为10。【老师直接告诉学生“0.1，0.01，0.001，……是小数计数单位”，直接传授知识。]中央舞台：在导入阶段使用数字射线。(1)显示p18图1:提问学生讨论总结100.1是——“零接”十个0.1等于1请学生解释他们的原因。0.1是1/10，101/10是10/10，是“1”展示p18图2，引导学生理解。给我看看，问下一个问题学生讨论总结11个0.1等于10个0.1加1个0.1等于1.1。(三)展示p18图3，引导学生理解【通过学生看图同桌讨论，得出自己的结论，充分培养学生的探究能力。]练习阶段1.试一试【在实践中，巩固知识点，帮助学困生树立学好数学的信心。]参考《高二数学2021》选编教案相关文章：2021新人民教育版高二上册数学教案百科2021年二年级上册是人民教育版数学教案范文2021新人民教育版高二上册数学教案2021江苏教育版高二数学上册优秀教案2021年二年级数学观察对象2教案范文二年级数学《小探究》优化数学教案集江苏教育出版社二年级上册数学教案选编小学二年级数学教案第一册小学二年级苹果数学教案全集小学二年级数学《买球》教学反思教案三则