2021年xxxx江苏教育版五年级上册数学教案模板

xxxx江苏教育版五年级上册数学教案模板孩子们，我们以前学过怎么做数字。现在我们来复习一下如何用数字卡做三位数，看看谁做的对，还有更多。我们来看看2021年春天的五年级数学教案设计！欢迎查看！2021春季小学五年级数学第二册教案设计1教学目标：1.知识目标：引导学生构建三位数，培养学生的探究和归纳能力。2.能力目标：知道构造三位数的方法和最小三位数；掌握两个三位数的差和最小差。3.情感目标：培养学生口头表达能力和思维能力。教学重点：掌握两个三位数的差和最小差教学难点：两个三位数之间的最小差值教学准备：算牌教学过程：一.移徙和观念1.正式介绍老师：孩子们，我们以前学过怎么做数字。现在我们来复习一下如何用数字卡做三位数，看看谁做的对，谁做的多。2.学生创造三位数。3.交流反馈老师：当你创造三位数的时候，你是怎么想的？号码是多少？最小数量是多少？【组织学生回忆数字的制作方法，明确学习任务，增强学习活动的针对性和有效性，为学习新知识做铺垫。〗二，自我探索和建构新知识(a)探索新的数字制作方法观察和思考老师：例1，卡号可以创建哪三位数字？(学生口头回答)操作和感知老师：接下来，我们来做一个小竞赛(1)两个人的合作：用这六张数字卡创建三位数和最少三位数，并计算它们的差异。(做完后检查)(2)独立创建两个三位数，并计算它们的差异。(互相检查)(3)用刚创建的两个三位数换两张数字卡，计算它们的差额。(互相检查)(4)归纳评价。[三位数生有经验，例1重点是计算三位数差。所以老师们把它当成竞赛题，当成每个孩子的“热身赛”，让他们在操作中感受，在计算中体会。〗(2)计算差值和最小差值。例2:从点卡中选出6张，放入三位数，找出两个数的区别。1.计算的差异(1)想一想，怎么才能得到区别？(2)独立尝试，交流反馈。板书：987-123=864(3)引导学生总结：三位数减去最小的三位数即可得出差值。【通过尝试计算和交流反馈，培养学生的自学能力和独立思考能力；引导学生自我总结，可以培养学生的语言表达能力和概括能力。〗2.探索计算中的最小差异分工合作a，怎么才能得到最小的差别？(寻找方法)b，你可以找出几组，试着算一下。c、讨论是否找到了最小差。(2)集体沟通：如何获得最小差异？根据学生交流黑板312-298=14412-398=14512-498=14612-598=14712-698=14812-792=14(3)观察各个配方有什么特点？最小差的计算没有规律性？(4)演示射线数。(5)师生之间的诱导(1)这两个数字必须有六个不同的数字。(2)这两个数字必须在数字射线上尽可能接近，以产生尽可能小的差异。【寻找最小差异是教学难点。教师要给学生尽可能多的时间和空间去思考和寻找方法，但教师要合理调控，必要时给予提示和指示，避免占用太多时间。此外，在教学中，要帮助学生发现和分析数字之间的规律，以便灵活运用知识。〗(3)差451。1.学生们独立使用数字卡输出两个三位数，这样他们之间的差值是451。2.通信：差451。你是怎么发现减数分裂和减数分裂的？板书：968-517=451，876-425=4513.师生感应：可以假设一个三位数的di(2)输出两个三位数，并计算它们的最小差值。(3)放两个三位数，这样两者相差175。3.计算有问题吗？[在实践中，让学生培养独立思考和独立计算的能力，并培养提问和发问的习惯，使学生在口头表达和思维能力上齐头并进。〗第四，体验收获，做个激烈的评价。2021春季小学五年级数学第二册教案设计二从教材的内容安排来看，例1的第一子项要求使用卡片1、2、3、5、7、9六个数字的三位数和最小三位数，并计算它们之间的差值。第二个子项是再形成两个三位数求差，然后交换号码牌位置后求差。例2要求将1、2、3、4、5、6、7、8和9张卡片中的六张卡片放在两个三位数的位置，根据固定的差异找到差异、最小差异和公式。我个人认为，用数字卡设置三位数，找到差异学生，并不难。上学期在数学广场加减——的同学们已经学会了构造三位数，但是在例2中，学生们很难从多个数卡中选择六个数字，并得到差和最小差来设置公式。这一课的重点应该是理解差异变大变小的规律。因此，在教学实例1中，学生可以通过改变数字卡的位值来掌握差值变大变小的规律，然后根据该规律得到差值和最小差值。在了解的基础上，再学习例二，从多张数卡中选择，降低了难度，起到了巩固作用。流程图为学生创造数字提供了丰富的信息资源。在这个环节中，我让学生充分利用现有的知识和经验，通过观察、思考和讨论，自主探索新的知识，学会看流程图，初步构建减法塔，让学生的学习活动成为成功体验的学习过程。这个环节也有助于学生进一步巩固减法塔的结构，理清思路，为下一步探索规律做铺垫学生对建造减法塔很感兴趣，所以很快就掌握了。在这个层面上，我让学生自主探索，鼓励他们自己发现规律，进一步发展学生的思维。同时这个环节也是难点，我可以给学生适当的指导，让他们有一个初步的感悟。通过观察、思考、比较，让学生学会总结，提高思维能力和概括能力。然后我把减法塔改造成简单的立式，给学生讲“高斯数学的故事”。让学生在听故事的过程中认识到数学知识就在我们身边。开始上课时，我让学生们谈论一下你在生活中见过的塔是什么，它们是由什么组成的，以激发学生的学习兴趣。今天的减法塔怎么样，引导学生探索？其次，我让学生看减法塔的流程图，理清思路。我用电脑举例和老师板书加深学生印象：开始——，选数字——，——，最小数字——，找差异——，数字相同，不——，是(结束)，不(再来)。然后学生们试着练习并选择书中的任何问题。通过操作和投影仪显示，可以发现一些错误。比如第一次是选择三个数的三位数，减去最小的三位数；第二次是选择第一次差分中三个数的个数，减去最小个数。第三，学生会通过自己的操作找到规律。比如减法十位数的差都是9；一百位和一位之和等于9；建最后一座塔的结果是495，减法塔最多可以建5层。我的三节课不一样，可以根据班级情况进行深入学习。最后，请学生总结。你从这门课中学到了什么？同学们提到了减法塔的意义，它的组成，减法的规律等等。手风琴掌握两步应用题的结构，分析数量关系教学过程：首先，开门见山，揭示主题同学们，今天我和你们一起研究申请问题。你对应用问题了解多少？关于实际问题你还想知道什么？第二，游戏有趣，了解结构那么，我们来玩个游戏。你看老师手里有很多花。现在给第一个学生2朵花，给第二个学生3朵花。你能说出老师手里的花的数量吗？老师说比第一个学生多八朵花怎么办？还是两个学生花的花总数？能说出来吗？师生都明白，一个完整的应用问题应该具备：条件、问题、数量关系。第三，师生互动，学习新知识国庆节快到了，让我们做一些花来装饰教室。展示25朵黄花和18朵紫花。让学生提出自己想知道的问题并回答。如果加上“红花比黄花和紫花总数少3朵，你开了多少朵红花？”请四人一组讨论：这个问题你知道什么，你想要什么；用你们小组最喜欢的方式表达问题的意思。【手势、图形、线段】；请告诉对方问题中哪个句子最能表达问题与条件的联系；学生试着回答，老师根据学生的报告写在黑板上。第四，努力创造和加深理解小组合作，师生合作，改变问题中的第三个条件，即“做出来的红花总数小于黄花和紫花的总数。”能编什么样的应用题，请试试；学生报告成绩。5.巩固练习，学以致用课后完成“动手”；同桌一起分析其中一个问题。第六，阅读课本，学会发现请阅读今天学习的内容。你有什么收获和新发现？新苏联教育版五年级数学第一卷教案模板江苏教育版小学数学上册教案模板最新江苏教育版数学五年级教案模板最新苏联教育版，五年级数学，第一卷，第五单元，全部教案苏教办小学五年级数学教案模板最新五年级数学教案模板新五年级数学上册教案模板新人民教育版小学数学第一卷教案模板最新江苏教育版五年级数学第二卷教案模板最新人教版第一卷小学数学教案设计