2021年xxxx青岛版初三数学上册教案模板

xxxx青岛版初三数学上册教案模板《旅游中的数学》是数学四大领域“实践与综合应用”的内容。学生完成“两位数乘两位数”单元后，安排一节“旅游数学”课，看一看青岛版2021高三数学教案！欢迎查看！2021青岛版初三数学上册教案1教学目标：1.知识与技能目标：让学生在模拟旅游情境中，运用所学的数学知识和方法，解决一系列“春游数学”问题。让学生感受到数学在生活中无处不在，需要处处使用。体验数学源于生活，增强了应用数学的自觉性。2.过程与方法目的指导学生根据实际情况选择问题的解决方案，培养学生的优化意识。让学生了解解决问题的策略，在解决问题的过程中丰富经验，提高能力。3.情感、态度、价值观、目标，在活动中，实现数学的价值，体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。通过学生自主合作探究，培养学生独立思考、勇于探究的精神和合作交流的意识。培养学生养成勤俭节约、热爱自然的良好习惯。体验“尊老爱幼，关爱他人”的美德。教学重点：学习解决旅游中的一些数学问题。培养学生运用数学知识解决问题的能力。教学难点：在解决问题时，学生可以选择更合理的策略。理解和优化解题方法。教学媒体：多媒体课件，活动形式。教学过程：一、创设情境，激发介绍兴趣，引出春游话题1.诗歌鉴赏：《春天来了》，是学生自己在语文考试中创作的一首诗。这样优美的诗句让我们感受到了春天的美好。在这个美丽的春天，学生们最想做什么？去大自然寻找春天。这就引出了“春游”这个话题。2.你喜欢旅行吗？旅行需要注意什么？今天，老师会带着学生们感受旅行的快乐，但是我们在旅行的过程中会遇到一些问题，所以我们需要学生们一起解决。我们出发吧！二、合作探究春游数学问题1.选择合适的租车计划(1)展示租车信息：春游共有40人参加，有两种车型可供选择。大型车租金在160元，18人，小型车租金在120元，12人。请想出最便宜的租车方法。(2)先让学生估计猜测。与小组同学讨论后，在课本上填写租车计划。(3)租车最省钱的方法是什么？手推车手推车座位容量租金(元)一个方案3辆车选项22辆车选项31辆车选项40辆车(4)报出结果后的总结方法：最经济的策略是，如果车的座位不能坐满，空位一定要尽量少。所以租一辆大车两辆小车的方案是最合适的。2、快餐店就餐老师：当我们到达目的地时，学生们玩得很开心。该吃午饭了。导游带大家去了一家快餐店。这里的食物真的很丰富，有凉菜、热菜、主食、饮料等等。学生可以自由选择你喜欢的食物。(1)与小组学生交换意见，然后以课本的形式填写你的选择，算出你午餐花了多少钱。提醒学生不要浪费。(2)报告结果，看看大家都选了什么营养又好吃的食物。3.买纪念品回家老师：快乐剧中时间飞逝。是时候回归了。导游带大家去了一家纪念品商店，让学生们买一些纪念品带回家。(1)与小组同学讨论并发表观点：如何解决调皮学生遇到的问题？为什么先给爷爷买拐杖？(2)根据图中信息回答问题。并提出两个不同的数学问题，然后求解。(3)如果你有20元钱，你是什么纪念品老师：同学们，快乐的一天结束了。你一定玩得很开心。而且，你用学到的数学知识解决了生活中的很多问题。你是最棒的！你想和大家分享你的快乐吗？那么请写下来。你是怎么度过一天的，在你的访问中你解决了什么数学问题？感觉怎么样？请用以下格式写一篇数学日记。___________________()的天气是：四，课堂总结1.你从这门课中学到了什么？2.课后延伸：清明将至。如果学校要带六年级的学生去参观茅家岭烈士陵园的陵墓，可以设计一个旅行计划吗？(填课本第38页)，下节课和同学们上课讨论。请尝试一下。黑板设计：旅游数学——春游1.租车2。吃3。买纪念品4。写数学日记5。设计一个扫墓计划2021青岛版初三数学上册教案2一，教学目标1.借助《旅游中的数学》中“快餐店”的具体情况，在日常生活中体验数学，感受数学与生活的密切关系。2.丰富学生对现实生活的理解，让学生运用小数知识解决生活中的问题，培养学生的应用意识和主动探索精神。3.培养学生的合作意识和评价意识，让学生获得学习数学的信心，感受学习数学的乐趣。二、教材分析对小数的初步理解扩大了数的范围及其应用。理解小数的概念是学生理解“数”概念的关键环节，有助于进一步培养学生的数感。学生对本书第一单元的小数有了初步的了解，能够正确地识别、阅读和书写简单的小数。该课是新教材——实践活动课的新增内容之一，使学生能够应用十进制知识解决生活中的实际问题，旨在巩固、应用和拓展数学知识，培养学生学习数学的兴趣和创新能力，从而提高学生应用数学知识的能力。教材给我们提供了一张快餐店的情况图，反映了数学与现实世界的联系。让学生参与实践活动，应用数学解决实际问题，体验一个“数学建模”的过程。在这个过程中，要把解决实际问题与十进制加减运算结合起来，培养学生的应用意识，感受数学与生活的紧密联系；应该给学生独立思考和解决问题的机会，体验问题解决策略的多样性和合理性。这就要求学生不仅要有将实际问题转化为数学问题，选择和创造一定数学方法的能力，还要有合作学习的群体意识。这样，我们将为教师开展创造性数学课堂教学留下更多的创造性空间。三.学校和学生情况分析我们学校是一所农村小学，教学条件与本县同类学校相比处于中等水平。学生学习积极，参与数学学习活动的热情很高，尤其是生活和挑战数学课。几年来，通过课堂教学改革的实践，我们班的学生有了一定的基于独立思考的小组合作意识。《标准》的总体目标明确提出教学目标要真正实现知识、能力、态度的一体化。因此，有必要在教学过程中进一步培养学生各方面的情感、态度和能力。因为每个人都有自己的生活背景，家庭环境，特定的生活和文化氛围，导致学生的思维方式不同，兴趣爱好不同，发展潜力也不同。因此，我根据学生的实际情况和知识的特点，以“介绍菜单、合理点菜、配菜、定价位”为主线，将各个环节串联起来，力求体现数学知识的生命性，使整个教学过程充满生活气息和挑战性，为学生创造一个活跃的良好氛围和空间老师：请一位同学扮演服务员，向顾客介绍我们的菜单。谁想试试？健康1:我们有什锦豆腐、土豆丝和炒芹菜.(只介绍菜名)健康2:我觉得我可以说得更好更全面。顾客您好！我们店凉菜有豆腐3元，土豆丝4元，水果沙拉6元；热菜有鱼香鸡丝7元，炒芹菜4元.(这个学生不仅报了菜名，还报了价格。)老师：通过刚才两位同学的介绍，你还发现了什么？健康1:我发现我们店里最贵的菜是鱼香鸡丝，最好的是拌豆腐。健康2:发现土豆丝和炒芹菜价格一样。健康3:发现各种饮料价格都一样。健康4:我还发现沙拉比烤茄子更贵。……(学生还是意犹未尽。)(3)合理点菜1.客户1老师：我们第一个客户是老师。老师会点什么？花了多少钱？请帮我想想，说说你的想法。健康1:我觉得老师应该要一份水果沙拉，因为可以美容，还需要有营养的鱼香鸡，然后需要一个烤茄子，一瓶饮料，一碗米饭。一共21.50元。健康2:真浪费！刘小姐能吃吗？我想刘先生应该点一份鱼香鸡丝，一碗米饭和一瓶矿泉水，总共10.50元，比生吃的便宜。健康3:我知道刘老师喜欢吃土豆丝，所以我要一个土豆丝，一碗面，一瓶果汁，一共8.50元。这比他们的方法更便宜，更划算。……2.客户2(1)老师：如果你的家人来我们餐厅吃饭，你想吃什么？花了多少钱？请设计一个最合理的方案。(2)学生设计消费计划，分组交流想法。(3)报告。健康1:我家三口人。我要一份水果沙拉，一份鱼香鸡丝，一份土豆丝，外加三碗米饭，两瓶果汁，一瓶汽水，一共27.50元。健康2:我家三口人。我和妈妈都喜欢吃土豆丝，所以我们要一个4元的土豆丝，我爸爸喜欢豆腐，我们要一个3元的豆腐，加上三碗米饭，每杯一瓶，总共17.50元。健康3:我家第一次来我们店，所以我要一菜一碟，一起度过……(健康3还没说完，其他同学已经焦急的站起来打断他的发言。)健康4:我反对健康3的做法。快餐店里有这么多菜。你想要每一个。你家人能吃吗？真是浪费！健康5:我也有同感。如果你想尝尝我们的食物，你可以把它分成几次，每次点不同的菜。健康3:好！我接受。让我再想想。健康6:我家四口人，我需要四个菜吃………(4)新菜品的定价老师：李大爷开快餐店，顾客都反应肉太少了。于是他加了一盘辣鸡块。这道菜好吃，成本比鱼香鸡丝高。如果你是一家快餐店的老板，你会卖多少钱？健康1:我觉得这是一道新菜，应该以更低的价格推出，所以定价8元。健康2:我觉得又贵又好吃，所以定价12元。……老师：按照大家的定价，你把你家刚才点的菜减去一个菜，加上这个菜，你会花多少钱？健康1:我们家会花27.50-6=21.50元，21.50-8=29.50元。健康2:17.50-4=13.50元，13.50-12=25.50元。……(5)合理的配菜1.老师：同学们，现在我们餐厅隆重推出了20元三菜一汤送饭活动。如果你是一家快餐店的老板，你打算如何上菜？配菜怎么可能合理？请大家想一想，在团内设计一个合理的配菜方案。2.学生分组交流，设计方案。3.报道。健康1:为了吸引顾客，我们组认为三个菜可以是：鱼香鸡丝、水果沙拉、烤茄子、一个三鲜汤。健康2:我们反对。如果端上这种配菜，快餐店肯定赔钱。我们组认为三菜一汤应该是土豆丝，鱼香鸡丝，炒芹菜，一个紫菜汤，只要20块钱，保证不亏，给顾客米饭。……(6)总结2021青岛版初三数学上册教案3教学内容：义务教育课程标准实验教材52页。教学目标：1.知识和能力在知道日、月、日的基础上，进一步研究24小时计时法，用24小时计时法来表示时间。在能力方面，要求学生转移知识，培养思考和发现的能力。2.过程和方法通过观察并结合日常生活中熟悉的场景，我们可以知道24小时计时法。3.情感、态度和价值观使学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。教学重点：24小时计时的重要性教学难点：24小时计时法与普通计时法的融合。教学突破：运用多媒体教学手段，增加课堂容量，将抽象的知识形象化，结合日常生活中的实例，加深学生对24小时计时法的理解和应用。教学准备：钟面模型，卡片，多媒体课件。教学过程：一、创设情境，调动学生已有的知识和经验，引入新课程。1.今天老师给学生带了一个老朋友(课件显示图片)2.据说有一天猪八戒收到邀请打开了(课件演示)6月10号7点我们要在瑶池办蟠桃宴。到时候请过来！西天王太后6月9日3.原来王母娘娘想请他吃饭。这让他很开心。第二天黎明前，他起床赶去瑶池吃饭，但一直等到早上7点，瑶池的大门才打开。4.这是怎么回事？5.如何更改邀请函上的时间？(课件演示：晚上7点)6.一天有两个7点，但那一天什么时候有两个小时？(学生回答)7.让我们把学生们提到的时间按顺序排好。首先要搞清楚一天是什么时候开始的。谁知道呢？(学生回答)大家都看过这一幕吗？(课件展示春晚倒计时场景)这是除夕晚上春晚倒计时场景。当时，当指针和分针同时指向12时，旧的一天结束了，新的一天开始了。8.用可移动的钟表来熟悉常用的计时方法，丰富自己的感知。晚上12点是一天的开始，之后是凌晨1点和凌晨2点。晚上12点，一天结束了，新的一天又开始了。(设计说明：在此之前，同学们已经对钟表有了初步的了解，只能阅读钟表上的时间和小时、分钟、秒钟的简单换算。通过调查了解到，大部分学生缺乏生活经验，只会看表，对常用的计时方法和24小时不了解或一知半解，这是学习24小时计时法所必须的。所以在这节课开始的时候，我会安排这样一个环节来唤起我的人生体验，加深学生的印象。为以后的学习做铺垫。)二、引导探索，充分利用学生生活经验。1.老师记录了刚才所有的瞬间。请看：(出示课件)凌晨1点下午1时凌晨两点下午2时凌晨3点下午3时凌晨4点下午4时早上5点下午5时早上6点下午6时早上7点晚上7点上午8时晚上8点上午9点晚上9点上午10时晚上10点上午11时晚上11点中午12点晚上12点2.这种计时方法在我们日常生活交流中经常用到，所以我们称之为普通计时法。常用的计时方法是用1:00到12:00表示时间，前面必须有早、早、中、午、晚等时间词。老师觉得用常用的计时方法表示时间有点麻烦，如果把时间词丢在前面就会出错，就像刚才的邀请一样。能否发明一种简单、