2021年xxxx新人民教育版二年级上册数学教案百科

xxxx新人民教育版二年级上册数学教案百科课前做好充分准备，创设生动情境，激发学习兴趣。让学生在生动具体的活动中学习数学，注重动手操作和抽象概括的结合，体会乘除运算的意义，培养学生的数字和符号感。以下是以下内容给大家，希望对你有所帮助。2021新人民教育版高二上册数学教案一课程内容江苏教育出版社《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(上)第94~95页。教学目标1.通过实际观察和比较，学生可以认识到不同位置的物体所观察到的形状可能是不同的，可以识别从某一位置观察到的简单物体的形状，并根据所看到的形状正确判断观察者的位置。2.让学生感受到数学学习的乐趣，体验数学与日常生活的密切关系，丰富对现实空间和图形的理解。教学过程首先，创造情境说话：小朋友，你喜欢拍照吗？刘老师在学校门口拍了两张照片。你想看看吗？(课件展示校门照片)问题：你看到了什么？总结：同一个校门，从里到外看，看起来不一样。对话：老师，这里还有两张照片。你知道他们被带到哪里了吗？(课件展示教室前后的照片)导游：仔细看这两张照片。你发现了什么？总结：观察位置不同，外观也不同。【评价：让学生观察自己学校大门和教室的照片，学生有话要说，兴趣高，充分激活了已有的知识和经验。]今天，让我们学习从不同的位置观察生活中的物体。(板书：观察物体)二、合作探索1.引导观察。展示并介绍猴子。演示：让我们观察猴子，让孩子们看看老师是如何观察的。(边说边示范)我先观察猴子的正面。我这样看着猴子前面会看到什么？(我看到了猴子的正面。)老师在这里看到了四张图中的哪一张？(展示四张图片供学生选择)让各组第一名的孩子像老师一样观察猴子的正面，老师和学生一起评价。继续演示：再看看猴子的左边。(老师转向猴子的左边。)老师这次看的是哪张图？(一边看，一边从四张图片中找出对应的图片。)哦，就是这张图。(举起猴子左边的图片)对话：请每组四个孩子观察不同位置的猴子，找到他们看到的猴子的图片。学生按要求行动，从四张图片中找出自己看到的猴子的图片。教师巡视时，注意纠正不规则的观察姿势。反馈：请举起你在每组1号小朋友中看到的小猴子的图片。(学生举起图片)告诉我们你看到小猴子的哪一面。让每组的2号、3号、4号小朋友举起他们看到的猴子的图片，谈论他们看到的是哪一面。对比：(举起每组2号和4号小朋友选出的图片)这两张图片是每组2号和4号小朋友看到的。你知道分别是哪个孩子看到的吗？你怎么想呢？(当你看到猴子的右半边脸时，你是从猴子的右侧看到的；当你看到猴子脸的左半部分时，你从猴子的左侧看到它)【评价：教会学生正确的观察方法是有效组织观察活动的前提。让学生找到自己看到的猴子的图片，有助于学生理解观察者的位置与其看到的视图之间的对应关系。引导学生结合自己的生活经验，正确区分猴子的左右，突破本课的难点，让学生更好地理解不同的观察位置和不同的观察结果。]2.换位观察。对话：刚才每组四个小朋友在自己的位置上观察小猴子，每个小朋友观察到的小猴子的样子都不一样。你想看看其他孩子看到了什么吗？请按此顺序(手指顺时针方向)改变各组儿童的位置，在四张图片中找到猴子的图片。学生观察后，组织反馈。继续换位观察，让每个学生从四个位置观察猴子。问题：刚才观察猴子不同姿势有什么发现？【评价：换位观察，找到对应的视角，提高学生参与度，帮助学生整体把握观察者的位置与视角的对应关系，从而深刻体会到观察同一个物体，观察不同的位置，观察不同的结果。]3.学会判断。对话：小红、晓云、小芳、小玉也拍了这只小猴子的照片(展示第二个例子的情况图)。你知道以下照片是谁拍的吗(出示四张照片)？学生回答并解释原因。老师根据学生的回答完成连接。(重点让学生明白如何判断从左右两边看到的观点。比如学生说小云看到了小猴子的第二张照片，让学生说出自己的判断和想法)【评价：引导学生应用积累的观察经验，通过想象判断每张照片是谁拍的，提高学生从“在不同位置观察同一物体，看到的不同”到“根据看到的视图判断观察者的位置”的认识水平，加深学生对观察者位置与视图对应关系的理解，发展空间概念。]第三，交流活动1.问题2，“思考和行动”。对话：我们已经知道，在不同的位置看同一个物体，看起来会不一样。生活中经常需要从不同的位置观察同一个物体。看，校园里有一辆车。(出示“想一想，做一做”第二个问题)三个孩子在不同的位置观察汽车。你知道谁看到了右边的图片吗？学生独立完成后，组织反馈。2.问题3，“思考和行动”。对话：请组长拿出这样的茶壶，(拿出来)这样放在桌子上，(放在一组的桌子上)能指出你看到的是哪张图片吗？学生走到黑板前，指出他们看到的观点。问题：你能说出你们组其他三个孩子看到了哪张照片吗？(重点指导学生根据壶嘴和手柄的朝向判断茶壶的左右视图)四，课堂总结问题：今天这节课我们学到了什么？你有什么？2021新人民教育版高二上册数学教案二教学内容：P36我长高了教学目标：1、通过实践活动，加深学生对厘米、米的理解，巩固用标尺测量物体长度的方法。2.巩固统计学知识。教学重点：进一步树立长度概念。教学难点：精确测量和数据采集。教学准备：标尺(米标尺、厘米标尺)教学过程：1.对话介绍。1.孩子们，我们已经知道常用的长度单位。(复习常用的长度单位。)2.学习如何用标尺测量物体的长度。(复习音阶的使用)3.这节课，我们将使用手中的尺子来测量我们周围的物体。你想测量什么的长度？(根据黑板上学生的回答)二、小组活动的要求。1、小组合作选择你感兴趣的四件事来衡量。2、组长做好记录工作。(教师导游)第三，小组开始活动。第四，报告和记录数据。1.将测量数据报告记录在黑板上。2.完成学生身高统计表。3.讨论与交流：从统计中了解到什么？5.课堂总结。2021新人民教育版高二上册数学教案三教学目标知识和技能：(1)了解具体情况下乘法的含义，知道乘法符号，知道乘法公式中各部分的名称。(2)熟记2——6的乘法公式，熟练计算6以内两个数的乘法。流程和方法：(1)让学生在具体情境中体验乘法运算的意义。(2)让学生经历乘法口诀的准备过程，在探索口诀记忆方法的过程中形成初步的推理能力。情感、态度、价值观；(1)结合教学，教育学生热爱学习、热爱劳动，培养细心观察、独立思考等良好的学习习惯。(2)感受数学与生活的密切关系，增强学习数学的信心。(3)培养学生的推理能力和思维敏捷性。教学重点和难点要点：理解乘法的含义，把同一个加数改写成乘法公式。难点：理解乘法的含义。教学工具课件教学过程1.场景导入老师：同学们，你们喜欢去操场吗？你和父母去公园了吗？你参加过哪些娱乐活动？碰碰车，水上巡航，猴子爬树.给我看课件里的操场操场上有许多数学题。你见过他们吗？健康1:我见过小火车和碰碰车.健康2:玩过小火车的有20个人。健康3:碰碰车上也有8个人。……老师：你怎么知道的？健康2:我算。健康3:我算。板书：2222=8今天，我们学习如何用乘法计算。2.探索新知识学习第47页的示例1(1)。提问：a同学，你们都知道小飞机上有多少人。你是怎么算出来的？小组讨论。b交换报告：用号；通过加法计算，33333=15。C有什么特点？谁能看出来？分组讨论。这个问题大部分学生都很容易看出来，但是班里也有一些理解能力较差的同学，所以任何问题都应该是由易到难。报告：每个加数都是一样的。学习第47页的示例1(2)。在课件中展示例子图片。一节课，你们都知道火车上有多少人。你是怎么算出来的？小组讨论。b交换报告：用号；4444444相加=20。C有什么特点？谁能看出来？分组讨论。报告：每个加数都是一样的。学习第47页的示例1(3)。根据以上，请自学这个例子。报告：22222222=14。总结：这个加数相同的加法也可以用乘法来表示。乘法公式：27=14或72=14老师：我们以前学过加号和减号。这个左右斜叫做乘号。要求：以上加法公式谁能写成乘法公式？谁来挑战？老师：你知道怎么读乘法公式吗？点名回答，师生批改。27=14次读取：2乘以7等于14。72=14次读取：7乘以2等于14。3.“27=14”教学的意义。小组讨论乘法的含义。报告结果。老师总结：“2”表示相同的加数，“7”表示相同加数的个数，“14”表示相同加数的和。七个2-加法器可以写成27=14，或者72=14，这里是指七个2-加法器。讨论：如果多加2，比如8，12…怎么写？学习第48页的示例2。老师：你知道乘法公式每个部分的数字名称吗？555=1553=1535=153和5叫“乘数”，“x”叫乘号，“15”叫乘积。4.课堂练习。独立完成第48页，但汇报交流，师生共同批改。5.扩展升级。加法公式：________________乘法公式：______或_____独立完成练习1、2和3。课后总结提问：你在这门课上学到了什么？师生总结：a通过乘法计算几个相同加数的和很简单。b左斜右斜x叫乘号。c第一个乘数代表相同的加数，第二个乘数代表相同加数的个数，等号后面的数代表相同加数的和。比如：27=14，7个2-加法器可以写成27=14，或者72=14，这里就是7个2-加法器。在黑板上写字对乘法的初步认识相同加数的加法用乘法表示简单方便。5333333=1553=1535=15七2222222=1472=1424=1427=14次读取：2乘以7等于1472=14次读取：7乘以2等于14555=1553=1535=152021新人民教育版高二上册数学教案相关文章：小学二年级上册数学活动教案精选北师大版高二上册数学教案优秀范文总结高二上册儿童数学教案范文人民教育版，二年级数学，第二卷，电子教材免费下载二年级上册儿童数学教案范文综述小学二年级数学特许教案是一部散文集小学二年级数学买花教案集二年级数学《过河》教案精选范集关于小学二年级数学：橙色文件夹教案范文集锦对小学二年级数学角的初步认识