2021年xxxx新学期幼儿园绘本教案模板[三]

xxxx新学期幼儿园绘本教案模板[三]近年来，绘本非常流行，各种绘本课程层出不穷。但是很多幼教老师甚至幼儿园园长对绘本阅读的理解还是停留在给孩子讲故事，讲道理上。以下是幼儿园绘本教案模板。欢迎阅读！第一章：谁的脚印活动目标：1.仔细观察图片内容，感知各种脚印的特征，积极用语言表达。2.了解故事内容，感受有趣神秘的情节。3.体验故事中主要人物的情感变化：怀疑、失望、惊喜。活动准备：绘本PPT《谁的脚印》活动流程：一、题目看，孩子们，这是谁？小女孩在房间的地板上发现了一个脚印。让我们看看脚印是什么样的。第二，老师和孩子们一起阅读来理解故事(一)小女孩寻找脚印主人1.当小女孩在房间里发现一个奇怪的脚印时，她会怎么想？总结：小女孩发现奇怪的脚印时，又好奇又困惑，就准备去找找是谁的脚印。2.小女孩遇到了小猫孩子猜是不是小猫的脚印，为什么？鼓励幼儿想象小猫脚印是什么样的。总结：原来房间里的脚印不是小猫的。小猫的脚印是圆的。3.小女孩遇到了一只鸟引导孩子观察和想象鸟类的足迹是什么样子的。(总结：是的，鸟的脚印像XXX一样尖而细。)那个房间里的脚印是鸟的吗？(没有)小女孩找不到脚印的主人会怎么样？(伤心失望。)4.小女孩遇到了一头大象。鼓励幼儿大胆谈论小女孩会问大象什么？你去过我的房间吗？足迹很长。)猜大象的答案和大象的脚印。总结：原来大象的脚印又宽又大，房间里的脚印不是大象的。小女孩找到了脚印的主人1.引导孩子观察画面上小女孩的姿势，感受她悲伤的心情。(请个别小朋友模仿小女孩的动作。)2.孩子们想象并表达小女孩快乐的原因，感受小女孩的情感变化。3.引导孩子观察比较鞋子和鞋印的相似性。总结：原来小女孩房间地板上的脚印是她自己鞋子的脚印。找到答案的小女孩变得很开心。(玩PPT12)看，她抱着小狗，开心地笑着！第三，观察封面，引出故事的标题老师：孩子们记得小女孩在寻找脚印的过程中遇到了谁。老师透露了故事的名字。四.结局这个有趣的故事有个好听的名字《谁的脚印》。当孩子们回家时，他们可以和父母分享这本书。第2条《子儿吐吐》设计意图：结合我们学校多样化的阅读主题和我们班家长更注重孩子知识点的特点，我尝试在半天的活动中利用文学欣赏来激发孩子对文学作品的兴趣。但是因为我们班的孩子从来没有接触过类似的内容，所以我们从孩子的日常生活经历中选择了简单的故事《子儿吐吐》。吃瓜不吐籽有违生活常识，但通常也没多大关系。再加上幽默的风格，开拓了孩子奇特有趣的想象空间。通过欣赏《子儿吐吐》，我们可以理解和表达画面内容，感受故事中的幽默。第一部分引出故事。第二部分引导孩子欣赏故事的三个部分：第一部分，认识胖脸，知道他吃瓜不吐籽；第二部分，了解故事内容，表达胖脸的心理过程；第三部分，知胖面知真相。第三个环节延伸回归生活体验。活动目标：1.通过欣赏和理解故事内容，用完整的句子表达胖脸吃完后的心理过程。2.感受头顶树木的夸张描述和画面中的幽默故事。活动准备：课件活动流程：第一，进口今天，老师带来了一本有趣的书，讲述了一个可爱有趣的1.胖脸在哪里？你是怎么认出来的？2.哎，为什么大家看着都怪怪的？3.大家七嘴八舌地聊着。如果他们吃了种子会怎么样？听说树要长了，胖脸变得苍白，坐在地上哭了。现在他开始想象他头上的树会发生什么。欣赏故事的第二部分：1.他想象着他的朋友在嘲笑他。胖脸怎么了？2.它为什么不哭得那么伤心？它在想什么？3.有什么好处？他的反应如何？(笑)4.起初，胖脸害怕种树。后来他经历了一系列的情绪变化。怎么做？现在胖脸觉得种树是好事，就拼命跑回去准备种好树！享受故事的第三部分：1.胖脸做了哪些准备？2.结果胖脸第二天头上长小树了吗？3.不种树应该是好事。为什么胖脸又有点难过？4.但他终于明白了。明白什么？第三，外延故事的名字，吐槽是什么意思？你知道哪些水果有种子吗？教幼儿慢慢吃种子，再吃的时候把种子吐出来。吃饭的时候慢慢吃。反射：今天，我们的中学团队对家长开放半天活动，所以我们把孩子们分成两组来展示集体学习活动。在活动中，我发现我班上的孩子有明显的差异。第一组和第二组的孩子思维活跃，但自控能力差。第三和第四个孩子自信心差。但总的来说，孩子的语言表达能力很差，词汇量不足，语言不完整。之前主要教计算，很少关注孩子的语言发展。通过这次活动，我看到了孩子明显的缺点和存在的问题。所以在以后的工作中，要充分关注孩子发展的方方面面，努力让班里的孩子健康、聪明、自信地成长。第3条《大卫，不可以》教学目标：1，引导孩子观察图片，大胆说出自己看到或猜测的东西，2.感受大卫调皮的行为和母爱的温暖。教学准备：幻灯片放映，绘本故事《大卫不可以》教学过程：第一，进口1.孩子们，你们又淘气了吗？你淘气的时候做什么？2.有一个美国男孩和你一样淘气。他的名字是大卫。让我们去了解他。3.出示大卫的头像：大卫长什么样？第二，阅读和理解故事1.给大卫的妈妈看看这是谁？(大卫母亲)这样做如何表现妈妈的心情？你为什么生气？我们来看看是什么让妈妈这么生气。2.分章节阅读3-5页的图画书见图一老师：为什么大卫这么脏？他会打造一个怎样的家？妈妈会对大卫说什么？见图2老师：大卫在做什么？妈妈会对大卫说什么？见图三老师：大卫洗完澡后做了什么？妈妈会对大卫说什么？3.请看图画书的第6-8页整体看第6-8页老师：谁来告诉我大卫晚餐做了什么，他妈妈会对他说什么？4.看图画书的第9页老师：看电视的时候，我妈让大卫回房间睡觉。大卫是什么表情？谁来学(富言：黯然神伤)5.看图画书的第10页老师：大卫是如何扮演飞人的？他为什么会想到扮演飞人？妈妈会怎么说？5.图11:老师：怎么回事？妈妈会怎么说？谁来告诉我？6.图12:老师：花瓶碎了大卫是什么感觉？(紧张，害怕，难过，后悔，委屈)猜猜妈妈这个时候会对大卫说什么。7.讨论：你认为大卫是一个怎样的孩子？给出理由(调皮可爱)。她是一个怎样的母亲？你认为妈妈爱大卫吗？8.图13:大卫难过、难过、后悔、烦恼的时候，妈妈做了什么？他为什么对大卫说“不，不”？总结：很多时候，妈妈的批评是爱。第三，充分欣赏绘本：老师：我们来完整的看一下《大卫，不可以》的故事，说说吧！整本书用的主色是橙色，也是活泼的意思。