2021年北京师范大学版七年级数学上册教案模板

北京师范大学版七年级数学上册教案模板所谓教案的艺术性，就是学生在课堂上不仅能学到知识，还能获得艺术欣赏和快乐体验。看看北师大版七年级数学上册教案！欢迎查看！北京师范大学版七年级数学上册教案1教学目的：(a)知识目标：1.了解正数和负数是如何产生的。2.知道什么是正数和负数。3.理解数字0所代表的量的含义。(二)能力培养目标：1.体验数学符号和对应的思想，用正数和负数表示意义相反的量。2.会用正数和负数来表示意义相反的量。(c)情感和价值观要求：通过师生之间的合作，我们可以激发学生学好数学的热情。教学重点：知道什么是正数和负数，理解数字0所代表的量的含义。教学难点：理解负数和数字0的含义。教学方法：师生互动与教师讲解相结合。教具准备：地图集(中国地形图)。教学过程：引入新课程：1.活动：每组两个学生进行以下活动：一个按照老师的指示表演，另一个在黑板上速记，看哪一组记忆最快。内容：老师下达指令：向前两步，向后两步；向前一步，向后三步；向前两步，向后一步；向前四步，向后两步。如果学生不能介绍符号，老师可以配合一组表达2，-2，1，-3，2，-1，4，-2等。【老师】其实在我们的生活中，这类符号的使用场所很多。在这节课中，我们将学习带有特殊符号的数字——正数和负数。传授新的经验：1.自然数和分数的生成。2.章节标题图。问题见课本。让学生思考-3~3，目标差和排名顺序，0.5和-9的含义。3.正负数的定义：我们把之前学过的0以外的数称为正数，前面带“1”的数称为负数。根据需要，有时在正数前面加“十”(加号)，表示一个正数。例：3、2、0.5等。是正数(也可以加上“十”)-3，-2，-0.5，-等。是负数。4.数字0既不是正数也不是负数，0是正数和负数的边界。0是一个确定的温度，0的海拔是海平面的平均高度，所以0的意义不仅仅是“无”。5.让学生举例说明正数和负数在实践中的应用。出示图片(也见教材P5中的图1.1-2-3)，让学生观察地形图上标注的当地银行存折，记录支出和存款信息，说出自己知道的信息。巩固提高：练习：课本P5练习课时总结：这节课我们学到了什么知识？能说一下吗？课后作业：课本P7练习1.1的问题1、2、4、5。活动与探究：一次数学考试，一节课的平均分是85，高于平均分的部分记为正数。(1)美美得了95分，应该记为？(2)哆哆记为12分。他的实际分数是多少？课后反思北师版七年级数学上册教案2教学目的：(a)知识目标：1.了解正数和负数在现实生活中的应用。2.深刻理解正数和负数反映的是客观世界中相反的意义。3.进一步理解0的特殊含义。(二)能力培养目标：1.体验数学符号和对应的思想，用正负数表达意义相反的量。2.巧用正数和负数来表示意义相反的量。(c)情感和价值观要求：通过师生之间的合作，我们可以激发学生学好数学的热情。教学重点：意义相反的量可以用正数和负数表示。教学难点：进一步了解m图纸上标注了零件的直径，单位为毫米。这表明零件直径的标准尺寸是毫米，加工要求可以是毫米，最小可以是毫米。2.以下说法是正确的()a、带“一”的数字为负数；b、0表示无温度；c和0既可以看作正数，也可以看作负数。d和0既不正也不负。【老师】这节课我们将继续了解正负数及其在生活中的实际意义，尤其是数0。传授新的经验：例1。仔细看，发现相反的量：A队赢5场；零下6度；向南走50米；进口粮食40吨；B队输了4场；零度以上10度；向北走20米；支出1000元；收入3500元。例2(1)一个月内，小明胖了2公斤，小华瘦了1公斤，萧蔷体重没有变化。写出他们这个月体重增加的情况；(2)与前一年相比，第(2)xxxx年下列国家货物进出口总额变化如下：美国下降6.4%，德国上升1.3%，法国下降2.4%。英国下降3.5%，意大利上升0.2%，中国上升7.5%。写出xxxx中这些国家进出口总额的增长率。例三。下列哪些数字是正数，哪些是负数？哪些是正整数，哪些是负整数？哪些是正分数(小数)，哪些是负分数(小数)？例4。小红从阿迪往东走了3公里，叫3公里，然后往西走了3公里。小红距离阿迪多少公里？复习巩固：练习：课本P6练习课时总结：这节课我们学到了什么知识？能说一下吗？课后作业：课本P7练习1.1的3、6、7、8题。活动与探索：一段海滨堤岸海拔12米，附近一栋建筑海拔50米，一艘潜艇海拔30米。现在以海滨堤岸为基准，记录为0米。附近建筑和潜艇的高度应该怎么表示？课后反思：————北京师范大学版七年级数学上册教案3创设场景，设疑，帮助学生知道这门课要学什么。行为提示：教学生读书。自学的时候一定要认真探究书上的问题，写出答案。教学生落实重点。场景导入生成问题旧知识回顾：1.什么是绝对值？答：在数轴上，表示数A的点到原点的距离称为数A的绝对值.2.正数、负数、0的绝对值是多少？答：正数的绝对值是它自己，负数的绝对值是它的倒数，0的绝对值是0。自学和相互研究能力第一知识模块将有理数的大小与数轴进行比较阅读教材P14~P15的内容，并回答以下问题：问题：如何比较数字和数轴？正数和负数谁大？大于0和负数哪个大？答：数轴上两个不同点代表的数字总是比左边点代表的数字大。正数大于0，0大于负数，正数大于负数。方法指导：指导学生学习数轴上的数字如何比较，认识到右边的数字总是大于左边的数字。学习笔记：行为提示：教学生如何交流。第一，小组学习。分组充分展示自己，分析答案，提出疑问，共同解决(可以按照——小组的小组学习帮助——小组的学习进行)。小组学习后期，老师可以刻意安排各组展示问题，给学生时间写在黑板上，分组练习。比如如图，根据有理数A和B，A.abcB.acbC.bcaD.cba模仿例1:数轴上数字a的对应点如图，那么a，-a，-1的大小关系为(c)A.-aC.a-1-aD.a-a-1模仿示例2:在数轴上显示下列数字，并用连接这些数字。-1.5,-0.5,-3.5,-5.解决方法：在数轴上表示这些数字，如图：从数轴可以看出：-5-3.5-1.5-0.5。知识模块2c模仿例1:比较-12，-13和14的大小，正确的结果是(A)A.-12-1314B.-1214-13C.14-13-12D.-13-1214模拟示例2:比较以下对数：(1)-(3)和|-2|；解：-(-3)=3，|-2|=2，-(-3)|-2|;(2)-(6)和|-6|。解：-(-6)=6，|-6|=6，-(-6)=|-6|.变式：如果整数x满足|x|3，那么x=-2，-1，0，1，2；如果负整数x满足3|x|6，那么x=-4，-5，-6。交流、展示和产生新知识1.在各组的小黑板上展示阅读课本时产生的“问题”和“自学互研”得出的“结论”，并在黑板上播放难题，然后在各组之间相互讲解上述难题。2.各小组由组长分配展示任务，代表们在黑板上展示“问题和结论”，通过交流“生成新知识”。第一知识模块将有理数的大小与数轴进行比较知识模块2将有理数的大小与定律进行比较测试反馈以实现目标北师大版七年级数学教案模板北京师范大学七年级数学教案模板北京师范大学版数学七年级上册第三章教案模板北京师范大学七年级数学第二章教案模板《统计》七年级数学教案模板北京师范大学一年级版数学上册教案模板一年级数学教案北京师范大学版模板北京师范大学一年级数学教案模板最新北师大版九年级数学第一卷教案模板北师大版，四年级数学上册，教案三范文