2021年北京师范大学版数学书五年级上册教案模板

北京师范大学版数学书五年级上册教案模板北师大出版的五年级数学书第一册教案你知道怎么写吗？体验十进制初等算法在现实生活中的应用价值，运用十进制初等算法的知识解决生活中的实际问题。我们来看看北师大版五年级数学书第一卷！欢迎查看！北京师范大学版数学书五年级上册教案1教学目标：(1)根据具体情况，了解十进制初等算术和整数初等算术的运算顺序相同，掌握十进制初等算术的运算顺序，正确计算十进制初等算术；(2)体验十进制初等算法在现实生活中的应用价值，能够运用十进制初等算法的知识解决生活中的实际问题。(3)进一步培养学生的数学迁移和类比能力，使学生养成认真计算的习惯，增强学好数学的信心。教学重点：掌握十进制初等算法的运算顺序，正确计算十进制初等算法。教学难点：掌握十进制初等算术的运算顺序，让学生理解迁移类比的数学思想，运用数学知识解决生活中的实际问题。教学准备：多媒体课件，练习卡。教育法：新课程标准指出，教师是学习的组织者、引导者和合作者。根据这个想法，我遵循“刺激”、“引导”、“探索”、“释放”的原则。在教学中，我精心设计备考题，诱导学生思考，鼓励学生总结和交流，让学生用所学进行迁移和类比，从而促进学生对新知识的内化和建构。在合理选择教学方法的同时，我也注重培养学生的思维能力和学习能力，将观察、比较、讨论、交流、独立探究等学习方法融为一体，让学生能够运用所掌握的整数初等算术的顺序来解新课。在教学中，突出“五让”特色：书本让学生自学；让学生提问；供学生发现的规则；学生讨论的困难；评价涉及学生。上述“五个让步”符合新课程标准的理念，真正体现了学生是学习的主体。教学过程：首先，创设情境，揭示话题(10分钟左右)1.对话介绍。2.显示场景图。让学生把问题中的数学信息说清楚，让学生自己问问题：20元买了3个笔记本，1支笔，还剩多少钱？让学生自主计算，说出解决问题的思路。3.复习整数初等算术的运算顺序。只有加减或乘除要从左到右计算；如果既有加减，又有乘除，那就先算乘除，再加减。在带括号的公式中，首先要计算括号，然后再计算括号。4.揭示主题。现实生活中，文具的单价不仅是整数，还有很多小数位。小明今天很幸运，赶上了文具店一年一度的降价促销，价格从整数变成了小数。这就引出了今天的话题：十进制初等算术。(板书)第二，组织活动，探索新知识。(大约16分钟)1.独立探索，尝试实践让学生明白文具单价虽然变了，但解题思路没有变，让学生可以自主计算。如果采用分步计算，应鼓励学生根据解题思路列出其综合公式。在教学中，要引导学生理解综合公式的运算顺序与解题思路的一致性，以及括号在综合公式中的重要作用。使用综合公式一次性解决问题的学生设计意图：在这两个环节的教学中，我让学生先解决整数作为条件的问题，再解决小数作为条件的问题，然后引导学生观察比较列出的整数公式和小数公式，让学生深刻体会到小数初等算法的顺序和整数初等算法的顺序是一样的，突破了本课的重点和难点。三、实际应用，巩固新知识。(大约10分钟)为了让学生更好地掌握十进制初等算术的运算顺序并正确计算，我设计了四道练习题。第一关，我能数。368325-8815(107-3518)30[480(24-8)]530122560通过实践，巩固学生对新知识的掌握，培养学生正确计算的能力。第二关，我来解决。让学生了解十进制初等算术在现实生活中的广泛应用，培养学生运用数学知识解决简单实际问题的能力。四、全班总结，交流评价。(大约4分钟)课堂总结是对本堂课所学知识的总结，对学生学习情况的评价，对学生情绪和态度的评价。北京师范大学版数学书五年级上册教案2教学目标：1.通过生活中的情境进一步了解分数除法在现实生活中的应用。2.利用已有的知识，自主探索除数为整数商和小数的小数除法的计算方法。3.正确掌握小数除法的计算方法，用小数除法解决日常生活中的简单问题。教学重点：除数是整数，商是小数除法。教学难点：除法的结果还有余数。填充“0”继续除法。教学过程：首先，检查导入课件呈现情境主题图开学的时候，班里买了清洁用具，六把扫帚18.6元，四个簸箕24元。可以问什么问题？怎么算？指导学生列出公式并独立计算：18.66244谈谈整数除法和小数除法计算后的异同。第二，在比较中探索，在交流中生成老师：学生们很好地解决了复习题中的两个问题。如果老师稍微改改，你还会算吗？老师把18.6改成了18.9，24改成了26。1、初步尝试，发现问题。请尝试计算这两个问题。你发现了什么？2.独立思考，努力解决。老师：余数可以继续除吗？怎么继续分？试算18.963.讨论交流，求同存异。(1)在小组中报告自己的计算方法。(2)演示报告。(第4页可能有几种不同的方法)(3)比较这些方法：有什么相似之处？引导学生发现，无论是转换成整数，拆分整数和小数，还是竖排的方法，都有一个共同点，就是小数末尾可以加“0”继续除法，可以解释为18元，9？房间里有6分钱，剩下的3分钱可以折算成30分，30分里有6个5分，加起来就是3.15元。4.应用方法及总结。垂直计算264(1)引导学生发现整数除以整数时如果有余数，可以点击被除数后的小数点，加上“0”继续除法，商的小数点必须与被除数的小数点对齐。(2)尝试总结整数除数小数除法的计算方法。第三，巩固实践。1.买16只玩具恐龙花了12块钱。每个玩具恐龙平均多少钱？2.错误的诊所。2095=4181025=41.2618=0.73.估算下列大于1小于1的问题的商数，然后垂直计算。32812252.4534.蜜蜂飞得比蝴蝶快一倍。如果一只蜜蜂每小时飞11公里，一只蝴蝶每小时能飞多少公里？四，课堂总结你在这门课上收获了什么？北京师范大学版数学书五年级上册教案3教学目标：1.明白小数混合运算的运算顺序和整数一样，它会计算小数混合(主要是两步，不超过三步)2.用学过的十进制a3.培养学生讨论数学问题的良好习惯和综合问题的能力。教学重点：掌握十进制初等算法的算法，进行十进制初等算法。教学难点：通过解决具体问题了解操作之间的联系。教学过程：一、情况导入老师：前几天，五年级学生调查了我们平时产生的生活垃圾。以下是五年级两个班的调查报告。(课件展示教材情况图)老师：你从这份调查报告中得到了什么数学信息？学生：五年级一班报道，一个人4周可以产生30.8公斤的生活垃圾。五级二班报道某小区周一至周五产生生活垃圾3.5吨，周末每天产生生活垃圾1.3吨。老师：看到这些数学信息可以问什么数学问题？引导学生根据不同的信息提出不同的数学问题。第二，探索新知识1.研究连续除、乘、除的混合运算。根据学生提出的不同问题，老师有选择地呈现问题：一个人4周可以产生30.8公斤的生活垃圾，那么一个人平均每天产生多少公斤的生活垃圾？学生看完题目后，老师问：“要找出一个人每天产生多少公斤的生活垃圾，需要什么样的书本条件？是不是直接在题目里给的？怎么算？”学生独立思考和计算后，分组交流想法。小组报告，学生可以提出方法一种方法：先计算47=28，然后计算周围有多少天，再用30.828计算平均每天产生多少垃圾。另一种方法：先计算每周产生多少公斤垃圾，用30.84=7.7，再用7.77计算平均每天产生多少公斤垃圾。2.研究除法和加法的混合运算。展示问题2:某小区周一至周五每天产生3.5吨生活垃圾，周末每天产生1.3吨生活垃圾。相比平时，这个小区周末每天要处理多少吨生活垃圾？学生自主完成，老师要引导列出分步公式的学生尝试列出综合公式，并根据它们之间的数量关系计算结果。3.总结规律引导学生学习两个面题中的三个综合公式，再一次得出十进制初等算术的阶数与整数初等算术相同，整数运算法则也适用于十进制运算的结论。第三，巩固练习完成课本第17页的计算北京师范大学版五年级数学上册教案模板北京师范大学版数学五年级上册教案模板最新北师大版五年级上册数学教案模板小学北师大版五年级数学教案模板最新五年级数学教案模板新五年级数学上册教案模板新五年级数学上册五年级教案模板小学五年级数学教案模板最新人教版第一卷小学数学教案设计河北教育出版社五年级数学上册教案模板