2021年北京师范大学版四年级数学上册教案模板

北京师范大学版四年级数学上册教案模板让学生体验观察、笔画、测量等学习活动。明确毫米产生的现实意义，使他们认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，并以毫米为单位进行测量。我们来看看北师大版四年级数学上册教案！欢迎查看！北京师范大学版四年级数学上册教案1教学内容：在第21页，例子1和第22页，做并练习五个问题1-3。教学目标：1.让学生体验观察、笔画、测量等学习活动，明确毫米的现实意义，让学生认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，以毫米为单位进行测量，掌握毫米与厘米的关系，进行简单的换算。2.借助具体的测量活动，可以进一步培养学生的动手操作能力，可以估计一些物体的长度，进一步发展估计意识。3.感受数学与生活的密切关系，学会与人合作，从而在学习数学中获得积极的情感。教学重点：建立更准确的“1mm”概念。教学难点：了解厘米和毫米之间的推进速度。教学准备：教师准备课件和仪表；学生准备书籍、一把尺子、一便士、一张银行借记卡、一根小棍子等。教学过程：首先，创设情境，揭示话题。1.复习米和厘米，引导学生用手势表示一米和一厘米有多长。2.估计一下数学书的宽度和厚度，测量一下验证一下。3.组织测量结果的交流，引出毫米代的意义。4.揭示题目“对毫米的理解”。第二，自主探索，学习新知识。1、建立“1mm”的外观。(1)mm可以用字母mm表示.疑问：关于毫米，你已经了解了哪些知识？(学生思考交流)在学生交流的基础上，重点看“1mm”有多长，让学生在尺子上互相指指点点，1mm在哪里。请向全班同学汇报并与持不同意见的同学交流。启示：为了看得更清楚，我们用放大镜把尺子放大，平均1cm分成10份，其中任何一份都是每个隔间的长度，也就是1mm(在介绍的同时，用课件演示一下)。然后，让学生指出1毫米在他们的尺子上有多长。思考：你认为现在毫米和厘米的关系是怎样的？1厘米=10毫米让学生思考哪些物体大约1毫米长。(老师准备1分钱硬币、电话卡、银行借记卡，让学生测量厚度，加深“1mm”的体验。)引导学生用手势表示1毫米有多长，并说出自己的感受。说，生活中还有哪些地方用“毫米”为单位。(学生举例，老师提供一些资料)学生填写数学书的粗细和宽度，并给出反馈。2.画线段。(3厘米7毫米长的线段。)问题：用尺子画线段需要注意什么？3cm7mm长的线段怎么画？学生可能有以下绘画方法a、先用刻度尺画一条3厘米的线段，再画一条7毫米的线段。b、在标尺上输出37mm(3cm=30mm)，然后画一条线段。学生操作，老师巡视引导，注意从“0”刻度画线段和不从“0”刻度画线段的区别。三、实践应用，巩固新知识1.学生根据本课的新内容完成“动手”的第一题和第二题。问题1要求学生根据图表读出用标尺测量的物体长度。先指定1cm的地鼠数和小于1cm的地鼠数，再指定1mm和1mm的地鼠数，学生阅读，然后点名报告，这样更快更方便。问题2要求学生先估算，再测量，然后集体修改，并点名说明理由。2.完成练习5的第二个问题。每边长度以毫米计，学生独立完成后集体修改。第四，课堂总结，课外延伸。我们在这节课上学到了什么？你学到了什么？请用你的手来指示时间1厘米=10毫米10毫米=1厘米北京师范大学版四年级数学上册教案2教学目标：1.在实际情况中，让学生了解常用的土地面积单位公顷，通过实际观察计算，体验1公顷1平方公里的实际大小，建立1公顷1平方公里的表象；知道1公顷=10000平方米，就进行简单的单位换算。2.运用平面图形面积公式和面积单位换算知识，使学生能解决一些简单的实际问题。3.让学生在学习活动中体验数学问题的探索性，感受数学与生活的联系，培养学生相互合作的能力。教学重点：1、理解公顷、平方分米的含义。掌握面积单位之间的换算关系。2.了解1公顷1平方分米的实际大小。教学过程：第一，组织教学复习矩形和正方形的面积二、展示教学目标是老师和学生一起读出目标，确立了这门课的重点第三，教师的强化讲座(a)创设情境和揭示主题1.上节课，我们知道小明搬了新家。今天，小明高兴地邀请孩子们参观他的新家。点击课件：展示态势图2.看，他们现在在哪里？3.观察图片。你发现了什么？你想问什么问题？4.这么多问题，让我们走进公顷的世界。(2)了解公顷，感受大小(1)、体育课上100米大家都跑？你能想象100米有多长吗？如果用四条100米跑道组成一个正方形，能计算出正方形的面积吗？.总结：在数学上，我们把边长100米的正方形面积定义为1公顷。通过计算，我们知道这样一个广场的面积是1万平方米，所以我们可以知道：1公顷=1万平方米那么，你能理解1公顷的大小吗？上课前，我们让28名同学手拉手，围成一个正方形，这样围城的正方形面积大约是100平方米。每个人都围了一个像照片中一样的正方形。你能理解这100平米的大小吗？(3)组成10000平方米需要多少个这样的方块？(4)100个这样的广场面积约为1万平方米，即1公顷。你能想象现在1公顷的面积吗？3.感受生活中的1公顷如果你不能理解1公顷的大小，那就让我们走进生活，寻找1公顷，然后实现1公顷的大小。问：你看到这是哪里了吗？4.知道平方公里吗(1)我们知道一公顷有多大，有没有大于一公顷的面积单位？总结：边长1000米的正方形面积为1平方公里，1平方公里可以写成1平方公里。1平方公里=100公顷第三，进入生活，解决问题主角：不知不觉，大家都解决了所有问题，不仅知道1公顷大小，还知道平方公里。让我们用这些知识来帮助小明解决一些实际问题。小明的妈妈给了他这样的问题。你能给他填一下吗？2公顷=()平方米50000平方米=()公顷3平方公里=()公顷90000公顷=()平方公里第四，显示标题第五，课后拓展巩固应用你从今天的课上学到了什么？总结：我们知道几个面积单位，——公顷，平方公里。不及物动词工作安排课后，请你调查一下你住的地方的面积和桥镇的面积。北京师范大学版四年级数学上册教案3教学目标：1.让学生知道如何计算大面积土地的平方公里，知道平方公里和公顷的关系。2.使学生掌握土地面积单位之间的推进率和简单换算率，培养学生的空间观念。教学重点：平方公里和公顷的关系。教学难点：土地面积单位的预付率和简单换算。教学过程：一、复习准备。1.板性能：长200米，宽150米的长方形水田。多少公顷？复习的时候，让学生说出自己的想法。2.卡口算。1公顷=()平方米4公顷=()平方米Xxxx0平方米=()公顷70000平方米=()公顷第二，吸取新的教训。1.引言。老师问：(1)计算土地面积的单位是什么？(2)正方形土地边长是多少，面积是1公顷？(3)一公顷等于多少平方米？老师描述：计算土地面积的单位是平方米和公顷，计算大面积的单位是平方公里。今天，我们学习土地面积的单位——平方公里。2.教学平方公里。老师叙述：上节课，我们学习了边长100米的正方形土地面积，是100100=10000(平方米)，也就是1公顷(板书：1公顷=10000平方米)边长为1000米(1公里)的正方形土地，面积为10001000=1000000(平方米)，即1平方公里。学生想一想：1平方公里等于多少公顷？(1，000，00010，000=100，被除数和除数各划掉4个零。)1平方公里=100万平方米=100公顷从上面可以看出，公顷和平方公里之间的推进率是100。我们了解到，平方米和公顷之间的推进率是1万。我们把这些土地单位从大到小排序，它们之间的关系如下。1平方公里=100公顷1公顷=10000平方米1平方公里=1000000平方米第三，巩固反馈。1.基础练习。2平方公里=()公顷8平方公里=()公顷4000公顷=()平方公里30000公顷=()平方公里2.综合练习。(1)8公顷=()平方米，4平方公里=()公顷3万平方米=()公顷90万平方米=()平方公里3400公顷=()平方公里(2)填写，或=。3公顷02900平方米200公顷02平方公里4平方公里0404公顷8000平方米08公顷3.课后练习。(1)了解所在区或家乡的面积。(2)5平方公里=()公顷300公顷=()平方公里4平方公里=()公顷=()平方米1xxxx000平方米=()公顷=()平方公里(3)3公顷2900平方米，200公顷2平方公里4平方公里0404公顷8000平方米08公顷黑板设计：土地面积单位为33，354平方公里土地面积单位为：平方米、公顷、平方公里最新北师大版四年级数学上册教案模板最新北师大版四年级上册数学教案模板四年级数学最新优秀教案小学四年级数学教案小学四年级数学教育教案参考最新人教版四年级数学上册教案模板最新版四年级数学教案模板四年级数学教案通用模板最新人教版第一卷小学数学教案模板最新河北教育版四年级数学上册教案模板