2021年北京师范大学版小学数学教案模板

北京师范大学版小学数学教案模板通过解师姐师弟的邮票数问题，可以进一步了解方程的含义。通过解题过程，学会解2x-x=3等方程。在公式化方程的过程中，培养抽象概括的能力。我们来看看北师大版小学数学教案！欢迎查看！北京师范大学版小学数学教案1教学目标：1.通过解师姐师弟的邮票数问题进一步理解方程的含义。2.学会通过解题来解2x-x=3的方程。3.在公式化方程的过程中培养抽象概括能力。教学过程：首先，创造一个情境，导致用方程解决实际问题：昨天我们学习了用列方程解决简单的应用问题，今天我们继续学习这个知识。现在请看图片上的信息：谁能告诉我们图片告诉了我们什么信息？谁能根据这个信息找到等价关系？小组讨论：小组报告：先画个线条画。根据姐妹张数和兄弟张数=180的等价关系方程，方程的格式可以写成：解决办法：让弟弟有X邮票，姐姐有3x邮票。X3x=180思考：一个x和三个x在一起4x=60等于4x。x=453x=453=135我哥哥有45张邮票，我姐姐有135张。二、拓展与延伸：用方程解决实际问题；如果利用妹妹比弟弟多90张图片的条件，如何公式化方程？其余的学生在练习本上做练习。谁能告诉我们你是基于哪种等价关系？总结：在列方程的过程中，因为有两个未知数，所以需要选择一个未知数作为X，根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。比如在解方程的过程中，需要“一个x，三个x加起来就是四个x”。第三，应用新知识，用方程解决实际问题：第100页试试看：为纸板性能选择两个问题试试第101页：问题2:生出方程，谈谈等价关系。这个问题可以列出两个不同的方程。试试第101页：问题3，问题4关于等价关系级数方程。4.总结：今天这节课我们学到了什么，你学到了什么，你有什么问题？北京师范大学版小学数学教案二首先说说教材(a)教学内容《组织比赛》是北京师范大学出版的义务教育课程标准实验教材数学一年级第二册第八单元第一课时的内容。(二)教材的地位和作用一年级第一册的学生已经学习了分类、象形统计、简单统计表，并在此基础上继续学习本课的内容。学生运用所学的方法收集整理数据，并能以条形图的形式呈现数据(一格代表一个单位)；然后画一个简单的条形图，相对于象形图来说比较抽象；另外，在统计图表的分析中，学生通过阅读条形统计图表做出合理的判断，从而为决策提供依据，进一步了解统计的必要性，培养学生初步的统计意识。同时也为后续相关知识的学习做了铺垫。教学目标：知识技能目标：经历数据收集整理的过程，认识到统计的必要性，了解简单的条形图，能够根据统计图提出并解决一些简单的问题。过程与方法目的：在自主探索中体验统计过程，培养学生初步的统计意识。情感态度和价值目标：学会与人合作，培养合作与交流的意识，实现数学与生活的紧密联系。教学重点：让学生体验收集整理数据的过程，了解简单的条形图。教学难点：能根据统计图中的数据提出和解决问题，并根据信息做出判断和决策大一学生年轻，好动，自制力差，教学要尽量有趣，以活动和游戏为主。因此，我主要采用情境教学法、激发兴趣法、鼓励探究和引导发现教学法来引导学生学习本课程的内容，努力突出学生的主体性，同时注重教学内容的生活化。学生的学习活动不仅是获取知识，而且是掌握学习方法，提高学习能力。在整个学习活动中，我引导学生使用多种学习方法：动手操作、自主学习、合作交流等。我将学生分成五个学习小组进行交流活动，并以奖品的形式激励学生，同时为课堂实践铺平道路。第三，谈谈教学过程根据以上分析，我安排了以下教学环节：(一)创设情境，激发兴趣。为了让学生享受学习的乐趣，激发学生的学习兴趣，在上课开始的时候，我播放了一段动物奔跑的视频：“这些动物跑得那么快，想去哪里？”哦，原来在大森林里，狮子王组织动物们进行体育比赛，所有的动物都争相参加！你也想看吗？“我顺势引出话题：组织比赛(板书)。在这里，我创造性地使用教材，把“我们同学最喜欢什么活动”改成“组织动物竞赛”。这样我学到的知识更贴近低年级学生的年龄特点，更贴心，从而激发学生探索统计知识的欲望。】(二)参与操作，体验过程。这个环节是这节课的重点，我通过三个活动完成了。活动一：统计，填写——，收集数据。沿着新课，介绍一下动物组织比赛的创作情况：“有的动物说喜欢跳绳，有的说喜欢跑步，有的喜欢投篮！哦，狮子王头疼！组织什么样的比赛？”我带领学生说出哪些动物最喜欢组织哪个比赛。我出示统计表，指导学生根据课件填写。如果有几个小动物喜欢哪个比赛，就在下面填几个()。观察统计表后得出结论，大多数小动物都喜欢拍球。这个活动主要是让学生感受整理资料的必要性，体验整理资料的过程。】活动二：数数，涂——，了解条形图。这时候我说：“老师有更好的办法让狮子王一眼看出什么动物最喜欢。”一块石头激起千层浪，激发了学生的好奇心，注意力又集中起来。然后我展示了一下条形图，指出“这是一张条形图”(板书)，让学生观察，并在这张条形图上清晰地标明了1。一边讲解，一边根据统计表演示其中一张条形图，然后指导学生分组合作，手工完成图表。从统计图上可以一目了然，大多数动物都喜欢投篮，于是“狮子王”决定组织投篮比赛。在学习过程中，学生边做边想，实现了做中学、活动中学的设计意图。】活动三：想一想，说说——分析条形图。根据现代教育理论，让学生在体验数学的同时提问，是学生学习数学、形成技能的途径。我引导学生观察统计图，思考并解决这些数学问题，然后让学生谈论“根据这个条形统计图，你还能问什么数学问题”。在思考和说话的实践中，初步培养了学生良好的思维习惯，也培养了学生善于观察、勤于思考的科学探究习惯，同时也突破了教学难点。】(三)开展竞赛，深化反馈。第一个教学原则指出，当学习者被要求使用知识或技能来解决问题时，他们可以促进学习。对于低年级的孩子来说，合适的方法是让问题变得有趣，生活化。所以我要求孩子们进行一次投篮比赛，先提出这样的比赛规则，按照比赛规则分组进行比赛。学生通过拍摄——、统计——、记录——、收集整理数据、完成手中的条形统计图来完成统计表等学习活动。我根据条形图宣布了比赛的冠军。然后引导学生根据条形图提出并解决相关的数学问题。这项活动让学生在中学“玩”，提高了学生的学习兴趣，充分调动了学生的学习积极性，使他们在不知不觉中加深了知识。】(4)联系生活，巩固新知识。实践是学生巩固新知识、培养能力的重要手段。在接下来的环节中，我将围绕本课的重点，进行巩固和拓展。1、体验统计学在生活中的广泛应用。我让同学们说说身边的问题，让他们感受到数学就在身边。然后，我拿着本地的资料，继续下一个练习。2.对课堂评价进行统计并改进其应用。“这个班是哪个组干的？你能用这节课学到的知识帮助老师解决这个问题吗？”我让学生组织学习小组有奖活动，完成条形图。在这里，我充分利用现有的教学资源，让学生充分感受到数学来自生活，进一步加强学生对条形图的理解。】3.调查喜欢的漫画。我要求学生观察“最喜欢的卡通条形图”，提出并解决数学问题，同时将学生对统计学的理解提高到一个新的高度。(e)互动评价、课堂总结。在这节课上，我会让学生说：你学到了什么？让学生参与总结，不仅有助于培养学生良好的学习习惯，也有助于了解学生对新知识的掌握，让学生享受到成功的喜悦。让学生在总结中有所发现，有所感悟，有所发展。】(6)课后练习，拓展延伸。一位数学老师说：“数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，然后把所学的应用到现实中去。”所以我继续接触生活的实际，设计了一个让学生把数学应用到生活中的延伸：请调查我们班学生最喜欢什么活动，记录调查结果，完成课本第85页的条形图。第四，说说黑板设计这是我班的板书设计，力求体现知识性和简洁性，突出重点，突破难点。纵观全班的设计，我遵循学生的认知规律，让学生在自己的具体活动中积极参与学习，经历一个“体验-感知-理解-概括-应用-提高”的认知过程。在教学中，我立足于发展学生的综合学习能力，引导学生独立思考，相互讨论，交流澄清，享受学习的乐趣和成果。北京师范大学版小学数学教案31.引导学生理解简单的条形图，激发其参与统计活动的兴趣，培养其统计意识。2.让学生体验统计的过程，继续学习收集整理数据，体验解题策略的多样性。3.通过统计结果体验判断决策的过程，能够根据统计图提出并回答一些简单的问题。4.通过活动，培养合作交流意识，实现数学与生活的紧密联系。(三)教学难点教学重点：让学生体验收集和处理信息的过程。教学难点：经历统计的过程，完成统计图。《蓝精灵》。)1.谈话导入老师：“六一”快到了。每个班的孩子都在积极准备庆祝自己的节日。你喜欢用什么来装饰我们的教室？彩色气球都是环保的老师：学生们有不同的意见。我该怎么办？(学生自由发表意见，提统计，老师适时介绍)老师：让我们用统计的方法来看看学生们最喜欢哪种颜色的气球，这样陈灿先生就知道该买哪种颜色的气球了。[设计意图：通过情境引发学生兴趣，通过设疑引发学生内在需求，引发学生思考，让学生觉得必须调查才能有结果，让学生认识到统计的目的，从而培养学生初步的统计意识。]第二，讲授新课程，自主合作1.活动1:全班参与收集数据老师：今天我们继续学习“统计学”。陈老师想给大家买这四种颜色的气球。看，气球很漂亮，但是孩子只能选择你喜欢的颜色的气球，把你喜欢的颜色的磁铁贴在黑板上的气球下面。每个学生手里都有一块磁铁。他把自己喜欢的颜色的磁铁粘在黑板上，小组上讲台，全班参与，提高全班的积极性。2.活动2:独立探索录音方法老师：每个人都选择了自己喜欢的颜色。能不能用自己喜欢的录音方式记录喜欢不同颜色气球的人数？老师：现在请拿出我们的成绩单，用你喜欢的方式记录上面的成绩。(老师巡视，指导部分学生记录)老师：你想让哪个孩子展示他的录音方法？(投射学生记录时，让学生评价记录方式是否简单)老师(汇总统计法):同学们都用自己的方式表达了自己喜欢的气球颜色，很有创意。但陈老师发现，画“”、画“”、用“正”字，这些方法都比较简单、美观。老师：如果再完成一张统计图，只画“”就写，你会选择哪种方法？(插入课间休息：拍手)3.活动3:团队合作制作统计图表老师：今天，我们所有的孩子都很不寻常。那么陈先生有个问题。有多少人选择红色气球？你怎麽知道？(板书：写下每个气球下的人数)老师：你做得很好！为了让大家更清楚的知道每种颜色有多少人喜欢，我们可以画一个统计图。(在黑板上显示统计图)老师：每个格子代表一个同学的意见。有10个学生喜欢红色，我就在这个统计图上画10个格子。老师：每组有一张横向统计图。请组长组织组员讨论如何做出漂亮的统计图，然后在广场上画出来。哪一组先完成统计图，贴在黑板上。老师：请欣赏各组的作品。老师总结：我们今天学的统计图是长方形的，直的，很容易看到数字。老师：从这张统计图中，你能问出什么数学问题？老师的问题：(1)从统计图上知道我调查过______名学生。(2)喜欢_________的人数最多，喜欢_________的人数最少。(3)布置教室，应该多买什么颜色的气球？老师(总结):现在陈先生知道买什么颜色的气球了。谢谢合作。这些活动反映了我们的公平和对大多数人愿望的关心。你用什么知识帮助陈先生解决这个问题？老师：统计学的知识很神奇，帮助我们做决策。【设计意图：让学生在情境中思考，在解决实际问题中交流，获取更多信息，听取不同意见。因为每个学生都有自己的经验世界，不同的学生对问题有不同的看法，合作交流和小组讨论可以促进学生之间的交流和互助，让不同的学生有机会表达自己的想法和表现。在教学中，教师不要压制学生的思维，要注重个体思维的发展，尊重学生的想法，让他们用自己喜欢的方法去调查和记录。因为创新意识只能在相对轻松的氛围中产生，只有这样，学生才能展示自己独特的想法和想法]第三，感受教训，谈谈收获老师：你在这节课上学到了什么？老师：运用调查统计的方法可以帮助我们解决生活中的问题，做出正确的决定。生活中还有哪些需要统计的东西？课后照顾。北京师范大学版小学数学教案相关文章：北京师范大学六年级数学教案版本模板小学五年级数学《成长的脚印》教案选小学三年级数学《05=?》教案三模板最新的国民教育版小学三年级数