2021年北京师范大学高三数学教案模板_1

北京师范大学高三数学教案模板理解真实情况下“0除以0以外的任意数”的含义。我们来看看北师大三年级的数学教案吧！欢迎查看！北京师范大学高三数学教案一教学目标：1.理解真实情况下“0除以0以外的任意数”的含义。2.探索并掌握三位数除以一位数时商中间为0，商末尾为0的除法计算方法，可以正确计算。3.体验与他人交流想法的过程，逐渐学会合作学习。教学重点：商的中间和末尾都是0的除法就写出来了。教学难点：商的中间和商的末尾为0的处理方法以及书面计算的简单书写格式。教学过程：首先，回顾一下引言你估计商数是多少？告诉我怎么估算633=6033=第二，探索新知识1.故事导入老师：孙这一天来到山，满山都是仙桃。他想：这么多仙桃一定要带回给猴子孙子们尝尝，于是大圣挥挥手，所有的桃子都进了大圣的手里。2.被除数为0的除法。老师：现在，树上有多少个桃子？(0)老师：这时，两只小猴子玩腻了，过来摘桃子吃。每个小猴子平均能得到多少个桃子？(0)你是怎么做到的？(02=0)老师：又来了两只小猴子。这些猴子能得到多少桃子？(0、04=0)老师：如果我们再来一个呢？(0，05=0)当时只有四个。如果还有四个呢？(0、08=0)老师：看到这两个公式，还能说类似的公式吗？同桌互相说一个。老师：好吧，你看到这些公式的时候发现了什么？(将0除以任意数字得到0)老师：你真厉害。其他孩子看到这个结论你会补充吗？(将0除以除0之外的任何数字得到0)3.商中间为0的除法，老师：四只小猴子不吃桃子，不高兴地回家了。看到他们如此失望，盛达拿出了408个桃子。谁能问一个数学问题？每只猴子能得到多少桃子？)老师：你看，你的问题和大圣的一样。太神奇了！能做这道题吗？怎么公式化？(4084=)结果如何？(102)怎么算？重点指导学生用纵列法解决。独立解决后，与老师板书对比，比较两个纵向差异，谈谈自己的看法。老师：我们来看看结果和口算估商的位数是否一样？看来估计可以检验我们计算结果的正确性了！【老师：你们都很厉害。老师，你有信心把两道题做对吗？6033=8022=独立计算，命名为棋盘游戏。完成的学生谈论计算过程。老师：让我们看看结果是否和我们刚才估计的数字一样。4.商的末尾为0的除法老师：刚才，四只小猴子拿着桃子开心地走了。听说国王在分发桃子，来了六只小猴子。大圣拿出840个桃子。每个小猴子平均能得到多少个桃子？你能解决这个问题吗？独立计算，在黑板上命名。8406=老师：我们计算的结果和估计的位数一样。第三，巩固练习老师：小孩子都知道孙悟空的绝招是七十二变。几只小猴子想学。让我们看看他们是否正确。6802=343093=13老师：孩子们，你们真棒。老师这里有个思想测试，看你能不能，但是不要犯和小猴子一样的错误。思考问题：哪个问题的商数最接近150？9066=答案7455=答案4804=答案4473=答案四.本课的总结老师：你在这门课上学到了什么知识，收获了什么？北京师范大学高三数学教案二一、情况导入1、课件展示课本内容2.提问3.根据学生提出的问题，老师在黑板上写字。4.怎么公式化？5.尝试用多种方法解决6.揭示主题。第二，自主探索1、根据情况提问两只小猴子非常高兴得到了它们的24个桃子。他们只是想坐下来好好吃一顿。然后另一只猴子ca(1)。问题健康：我也可以用竖式，但是不明白怎么把计算公式和除法联系起来；(2)。消除疑虑老师：谁来解释？5.总结计算方法6.总结一下：除以写的时候要从被除数除以，商要写在被除数上。第三，巩固和加强1.小猴子带着指定的桃子高高兴兴地回家了。在路上，他遇到了那个聪明的老人。聪明的老人想测试他们，给他们带来了一套练习。如果他做得对，他就拿着桃子回家，否则他就离开桃子。你愿意帮助小猴子吗？(自愿)2.出示55页练习第一题(小猴子回家)，先估算再计算第四，全班总结你在这门课上有什么收获？北京师范大学高三数学教案三教学目标：1.知识目标：根据具体情况，探索并掌握矩形和正方形周长的计算方法。2.能力目标：正确计算长方形和正方形的周长。3.情感目标：感受数学在日常生活中的应用。教学重点：能正确计算长方形和正方形的周长。教学难点：掌握矩形和正方形周长的计算方法。教学准备：教师自制教具，准备实物和挂图；学生准备棍子。教学过程：一.活动一用实物引入新知识。对话：我们已经学会了寻找矩形的周长。我们来讨论一下如何求正方形的周长。(给我看看地砖)二、探索正方形周长的计算方法展示情况：学生们在教室的地板上铺了许多明亮的泡沫地板。看，每层是什么形状？(正方形)展示数学信息：“每边长60cm”。你能问什么数学问题？学生独立思考：如何计算每一平方楼层的周长？讨论交流：60606060=240(cm)(6060)2=240(cm)604=240(厘米)回答问题：每层周长240cm。总结：你最喜欢哪种计算正方形周长的方法？(有时间可以解决学生提出的其他问题，解决不了的可以存入问题银行。)第三，实践反馈，巩固提高1.首先测量，然后计算每个图形的周长。(让学生通过思考找到计算矩形和正方形周长的必要条件，然后精确测量，正确计算。)2.淘气把两块泡沫地板拼在一起(如图)。你能计算出这个数字的周长吗？可以用多种方法求解：(602^60)2=360(cm)6032=360(厘米)6042――602=360(厘米)606=360(厘米)3.用16根棍子摆出不同的长方形。能放多少种？写下它们的长度和宽度。(以棒数为单位)(四人一组，摆出各种造型)问题：这些图形中哪一个的周长更长？(相同长度)为什么？(都是16小棍做的)4.游戏：找朋友(等周长的图形是朋友)老师依次呈现(a)、(b)、(c)个图形，学生从(1)到(7)个图形中找出与老师呈现的图形周长相同的图形，用手势表示图形的数字。四，课堂总结，课后延伸1.你在这门课上学到了什么？长方形和正方形的周长怎么算？)2.课本第51页的实践活动：先估算，然后测量黑板周围的学习生活用品每边的周长，数学书的封面，自己的鞋底。3.课后，测量并计算篮球场的周长。(可以采用目测、台阶测量、刀具测量等方法。)最新北师大版，初三，上册，数学教案模板北师大版初三最新数学教案模板北师大三年级数学《认识路线》教案举例最新北师大版初三第二卷数学教案模板北京师范大学版初三第二卷数学教案模板最新北师大版初三数学第二卷教案模板2021年新人民教育版小学三年级数学上册教案关于高三数学卷教学的思考