2021年北师大版 四年级 上册 数学期末复习教案模板

北师大版四年级上册数学期末复习教案模板让学生计算正方形和花坛的面积，比较它们的长宽与面积的关系。然后让学生根据花坛的长宽关系来估算一块地砖的面积。我们来看看北师大版四年级期末复习教案。欢迎查看！北师大版四年级上册数学期末复习教案1一、审核导入1、复习旧知识：(1)口头十进制乘法：0.4__20.341.2__42.332.5__2谈谈计算方法(2)小数点的移动：小数点向右，数字扩大到原来的()倍。小数点向右移动()，这个数字被扩展到1000倍。2小数点向左移动一位，这个数字()；小数点向左移动()，这个数字减少到原来的1/100。2.今天老师会带领大家逛逛街头广场，看看有什么样的数学奥秘等着我们去探索。二、探索新知识：1.创设情境，提出问题(1)让学生仔细阅读书上的主题图，说出自己知道的信息。(2)能提出数学问题吗？老师引导学生问：这三个长方形的长度有什么关系？宽度有什么关系？他们的区域之间可能有什么关系？2.合作交流解决问题(1)引导学生探索0.20.3的计算方法。让学生计算正方形和花坛的面积，比较它们的长宽与面积的关系。然后让学生根据花坛的长宽关系来估算一块地砖的面积。然后，让学生自主探索计算方法。最后，报告你发现的好方法，并做评论。谁的方法比较好？老师总结了十进制的计算方法。(2)探索十进制乘以十进制乘积的小数点位置(1)用刚学会的计算方法完成“尝试”:你发现了什么？学生独立思考后，进行小组交流和讨论。然后汇报成绩，和全班交流。使学生初步感知到小数乘以小数的乘积的小数点位置与乘数的小数位数之间的关系。(2)完成“填一”并回答：乘积的小数点位置与乘数的小数有什么关系？引导学生明确乘积的小数位数等于两个乘数的小数位数之和。老师总结：通过大家的共同努力，不仅学会了十进制乘小数的计算方法，还学会了乘积的小数点位置与乘数的小数位数的关系。知道了这个规律，以后就可以用它来帮我们计算了。3.完成43页的“练习”，巩固所学知识。4.总结：你在这门课上有什么收获？北师大版四年级上册数学期末复习教案二研究的主题或问题图案欣赏内容第34-35页课程类型展示教学目标通过让学生欣赏图案，他们可以理解图案的排列规则，感受图案的美。2.让学生利用之前学过的图形翻译基础知识设计自己喜欢的图案。3.培养学生的空间观念。焦点让学生了解图形排列的规律，进而感受图形的美。困难学生利用之前学过的基础图形的翻译知识来设计自己习惯的图案。钥匙让学生灵活运用平移、对称、旋转等知识和技能教学准备教师图表学生图表链接时间课程内容师生活动案件的恢复21715五一个第一，导入新课程第二，新拨款第三，实践1.3月8日妇女节就要到了，你应该利用郭雪的知识为妈妈设计一个小礼物——和一个漂亮的图案。计算2.有一个四位数。在它的末尾加一个0，加到原来的数字上。号码是21989。你知道原始号码吗？四.测试图形设计使用四个或更多的图形。动词（verb的缩写）总结：1.同学们，我们学过哪些平面图形2.同学们全班交流汇报：我们都学过长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形、梯形……你知道吗？1.老师要求学生观察课本第32页上的这些图案，并谈论这些图案的特点是什么？2.老师提问，同学们，想知道怎么得到这些模式吗？那么请你试一试，看看。3.其实我们的生活中有很多图案，都是通过数字中的平移和旋转对称的知识，从我们学生的平面图形中获得的，比如桌布、围巾、布料等等，所以只要学会观察生活，就可以用知识去发明创造，让我们的生活变得更美好。4.报告并解释(1)按名称解释设计说明(2)按名称解释设计说明(3)组内修改5.免费设计。注意之前学过的知识，比如：平移旋转学生独立思考后老师讲解上这门课有什么收获？让学生在设计图形时感受图形的美。这些数字通过人们的手创造出许多美丽的图案。今天，我们将一起欣赏这些有趣的图案。学生分组自己选择一个图案，每个学生试着画一幅画并谈论它来探索奥秘。(1)分组设计(2)按名称报告(3)总结发现规律学生自主设计，老师总结。黑板设计图案欣赏。北师大版四年级上册数学期末复习教案3《课标》指出“充分利用现代信息技术进行教学”，如果有计算机辅助，几何教学会更加直观生动。为此，我尝试让学生在网络环境下搜索老师事先准备好的资源库和网页，使用平面设计软件对图案(如奥运五环、紫荆花区徽、国旗五星等)进行翻译和旋转。本课的内容是从运动变化的角度去探索和理解空间和图形。如果这门课没有动态材料的呈现，很难达到教学目标。在教学中，感知平移和旋转模式时，课件动态展示模式的设计过程，然后提供动态模式供学生判断，加强了对模式特征的理解，解决了学生随机答题的困难，突破了教学的难点；在综合应用中，通过动态呈现依次平移或旋转的美丽图案，有效培养学生的审美兴趣；了解平移和旋转在设计模式中的作用，有利于培养学生的实践能力和创新意识，获得良好的情感体验，使学生实现数学知识在生活中的应用。总之，由于多媒体在课堂上的“动态”特征，它有效地促进了教学目标的实现。这种开放互动的教学环境，激发学生寻找自己困惑或好奇的资源，体现了“以学生为本”的教学理念。最新北师大版四年级上册数学教案模板最新北师大版四年级数学上册教案模板小学四年级数学教案四年级数学教案通用模板四年级数学最新优秀教案四个精选的高四数学短教案小学数学北京师范大学版优秀教案模板小学四年级数学教育教案参考最新北师大版四年级数学第二卷教案模板对北师大版四年级数学的思考