2021年北师大三年级数学第二册教案设计

北师大三年级数学第二册教案设计在引导学生探索知识的过程中，培养学生良好的学习习惯。能正确比较分母或分子1相同的两个分数的大小。我们来看看北师大三年级数学第二册。欢迎查看！北京师范大学高三数学第二卷复习教案11.通过对比分数加深对分数含义的理解。2，可以比较分母或分子相同的两个分数的大小为1。3.培养学生动手操作、观察比较、初步比较和总结能力。4.在引导学生探索知识的过程中，培养学生良好的学习习惯。教学重点和难点掌握比较分数大小的方法，正确比较分母或分子1相同的两个分数的大小。教具1.投影仪和相应的幻灯片2.一些相同的方形纸和水彩笔教学过程(一)审查进口1.创设情境，复习旧知识在我们面前，已经知道了分数的几个分数。学生可以用折纸表达一些你喜欢的分数吗？(1)学生论文折扣分数(2)小组交流他们所做的事情，并表达分数。(3)全班交流，汇报，展示，贴在黑板上写四分：(3/4，1/4)，(1/4，1/2)，(3/8，1/8)，(1/8，1/6)。2.观察分数，组织分类。刚才老师把学生展示的分数分四组贴出来。请仔细观察这四组。可以分类吗？(1)学生独立观察各组分数的特点(2)如何对小组讨论和交流进行分类(3)全班交流：从小组中选出代表陈述分类的思维过程。(4)老师总结：我们把分数分为两类：一类是分母相同，但分子不同，像3/4和1/4，3/8和1/8，另一类是分子为1，但分母不同，像1/4和1/2，1/8和1/6。3.引导问题并介绍主题关于我们刚分开的这两类分数，你想研究什么样的问题？(1)学生充分表达自己的想法：健康1:想知道两个分数哪个大，哪个小。健康2:想知道两个分数的总和是多少健康3:…(2)有选择地解决问题学生们提出了这么多问题。我们来解决一下两个分数比较的问题，哪个大哪个小，好吗？(板书：比大小)(二)探索新知识：1.用相同的分母比较分数。(1)问题：“谁是3/4或1/4？你怎么想呢？再拿出一张四人一组的正方形纸，分好。套用一下，发挥集体的力量，看看能不能得到答案。”(2)合作学习，四人一组，一分一画，一比一谈。(3)交流与汇报。出示图片(见课本第61页右上角图片)。(2)选择代表发言比例的思考过程(3)教师总结：将两张相同的正方形纸等分为四张，代表其中三张，即四分之三，而另一张纸代表其中一张，即四分之一，四分之三大于四分之一，所以3/41/4。(4)用同样的方法比较3/8和1/8的大小。放图(见课本61页中间左图)。学生努力做“小老师”，自己讲解比较的过程。2.比较分子为1的分数的大小。(1)问题：“四分之一半谁大？你怎么想呢？用刚才比较的方法四人一组想一想。(2)合作学习，四人一组，一分一画，一比一谈。(3)交流与汇报。出示图片(见课本第61页右上角图片)。(2)小组推选代表讲述自己的小组比较思维过程。(老师适当引导和点评)(4)教师总结：将两张相同的正方形纸平均分成4张，表示其中一张是1/4；而一张纸平均分为两部分，也就是说一部分，也就是1/2。四份中的一份少于两份中的一份，即平均份数越多，每份越少，所以1/41/2。(5)用同样的方法比较1/8和1/6的大小。显示图片(参见(1)学生独立思考，对比大小。(2)小组交流如何用简洁的语言描述大小比较的方法。(3)全班交流总结：分母一样，分子大，分子小；分子是1的分数比。分母越大，分数越小。(4)拓展和延伸为什么？注：分母相同是指整体均分为相同数量的股份，所以每股大小相同。分子越大表示获得的股份数越多，分值越大；小分子意味着获得的拷贝数少，分数小。如果分子为1，则表示取其中一个。如果分母小，说明整体平均份额小，其中一个大；而分母大意味着平均份额多，其中一个更小。(3)巩固、实践、应用。1.在比较大小之前，先给分数涂上颜色(见教科书第61页下图)。要求学生独立完成，并告诉他们自己的想法。2、根据颜色的数量，比较分数的大小。(预计)(1)、学生独立看一看，涂涂，比较一下。(2)群体沟通(3)全班汇报交流3.电脑显示问题的意思：怎样才能平均得分？(1)学生自主审题。(2)分组交流，把自己的思考过程告诉同龄人。(3)全班交流。(4)教师意见：学生表现很好，可以用自己的智慧独立解决一些问题。希望同学们继续努力。(4)课堂总结。你从今天的学习中有什么新收获？通过今天的学习，我们对分数有了更好的了解，学会了比较分数的方法，了解到比较分数有两种情况，即分母相同，分子为1的情况。当分母相同时，看分子。分子越大，分数越大。分子为1时，分母越大，分数越小。北京师范大学高三数学第二卷复习教案二教学目的：通过练习1的练习题目，学生可以巩固本单元所学的两位数乘法的基础知识，并将这些知识应用到实际生活中，解决简单的数学问题，进一步感知数学与生活的密切关系。教学时间分配：2课时一，教学内容课本第28页“练习一”的问题1-7和第33页“练习一”。二，教学目标1.使学生能够熟练、准确地计算出因子乘以整数十的乘法，并利用所学知识解决一些简单的实际问题。2.帮助学生巩固初等算术的顺序，提高计算能力，强化混合计算的基本技能。3.培养学生良好的学习和计算习惯，提高学生的口算和心算能力，树立学生学好数学的信心。三、关键难点1、使学生能够熟练而准确地计算因子是整数十的乘法。2.提高学生的口语和心算能力。四、教具的准备物理投影和图片。动词（verb的缩写）教学过程(a)学前准备上节课，我们学习了整数十的乘法。谁能给你这样的问题？学生报告他们的问题，老师把他们的问题写在黑板上。问题：如何计算因子乘以整数十？(先省略因子中的0，先计算乘积，最后在乘积后加上原因子中省略的0)(二)复习旧知识，提高能力。1.学生在第一次练习中独立完成第1——3号。集体修改。2.基本算术看图：苹果30元一盒，梨40元一盒。买16盒苹果，18盒梨。(1)两种孳息应付多少？(2)付款总额是多少？在作业本上独立完成，然后集体修改。根据黑板上学生的回答：(1)3016=480(元)4018=720(元)(2)480720=1200元问题：当你问问题(2)时，你能做出一个全面的公式吗？在练习本上试试。板书：30164018提问：初等算术的顺序是什么？(1)如果只有两个操作，即加法和减法(3)公式中有括号的，先算括号，再算括号外的。独立，两个同学在黑板上做完，然后同桌，说说怎么算。(三)课堂作业设计1.练习第四题和第五题。2.第33页的问题1——7。(4)课堂总结同学们，计算可以帮助我们解决很多实际问题，也是生活中的一项基本技能。希望你能多练练脑子，成为思维敏捷的好学生。第二节课一，教学内容练习8-15题二，教学目标1.进一步巩固两位数乘法的计算方法和估计方法，提高学生运用知识解决实际问题的能力。2.帮助学生巩固初等算术的顺序，使学生养成良好的计算方法，提高计算能力。3.让学生觉得数学来源于生活，服务于生活，并意识到数学的价值增强了学生学好数学的信心。二、关键难点1.两位数乘两位数的计算方法。2.培养学生的数学素质。四、教具的准备物理投影。动词（verb的缩写）教学过程(一)总结，指出题目通过大家的共同努力，我们完成了两位数乘两位数的研究，掌握了两位数乘两位数的计算方法和估计方法，解决了一些实际问题。这节课，我们将复习这一部分。板书：复习课(二)复习旧知识，提高能力1.以下问题的口头计算(投影演示):2008=17100=12400=4220=5060=14200=2330=43200=2140=2.解决实际问题。实验小学24个班。运动会前夕，学校给每个班买了一副羽毛球拍和12套飞镖玩具作为奖品。请计算：(1)买一个羽毛球拍要多少钱？羽毛球拍每付19元(2)买飞镖玩具要多少钱？镖25元/套(3)要多少钱？老师先：估计，然后在作业本上单独做完。集体修订：学生甲：羽毛球拍19元/付，想起来是20元，2OX24=480(人民币)，买羽毛毛球拍不能超过480元。学生B:我觉得是20元/付，24班为25班，2025=500(人民币)，买羽毛球拍不超过500元。学生C:每套25元有12套飞镖，2510=250(人民币)。飞镖的钱比250元的钱还多。精确的计算结果：(1)1924=456元(2)2512=300元(3)456300=756(元)质疑：有什么不好？有不同的方法吗？学生D:我算2512的时候以为是2543，很快就算出了300。老师：可以分析具体问题，做的很好。当一个数乘以25，如果乘数包含4的因子，那么先计算254就很容易了。你知道2635怎么算吗？3.数学定律。(1)首先口头计算以下问题，然后观察这些公式，看看你发现了什么。怎么算？225=()2004=()425=()4004=()625=()6004=()825=()8004=()1225=()12004=()(2)集体交流，得出结论：一个数乘以25，可以放大100倍，再除以4，结果不变。(3):为什么会有这样的规律？因为扩100除4(缩4倍)其实就是扩25，也就是求25，所以有这样一个规律。总结：对于这个规律，同学们要灵活运用，分析一下是25乘容易还是4除容易。不要盲目计算。(三)思维训练8-13题(4)课堂作业设计问题14和15(e)类别摘要你在这门课上有什么收获？你对自己表现的哪个方面最满意？你想对大家说什么？你还有哪些谜题？北京师范大学高三数学第二卷复习教案3教学目标：1.让学生体验探索矩形和正方形面积公式的全过程，真正理解矩形和正方形的面积公式。2.使学生掌握计算矩形和正方形面积的公式，并利用这些公式解决一些简单的实际问题。3.培养学生的估算能力，让学生正确应用面积单位，估算矩形和正方形的面积。教学重点：1、探索过程面积是1cm2的小正方形，课件，和图一样大的纸板教学过程：首先，创造情景，介绍新课程1.出示课件：大熊组织比赛，让兔子、小马、小羊回答以下问题。你愿意吗？(1)什么是面积？常见的面积单位有哪些？(2)如何知道图形的大小？(看它包含多少面积单位。)2.指出题目：今天，学习长方形和正方形的面积。长方形和正方形的面积。第二，开拓创新。1.展示P48(图、图、图的课件)让学生评价哪个长方形面积大。(2)要表达这三个数字的面积，哪个面积单位更合适？(3)如何表达这三个矩形的确切面积？2.探索矩形的面积公式。(1)分组操作(第一组和第二组用小方块布置图，第三组和第四组布置图，第五组和第六组布置图，将小方块的行数和行数的数据填入下表对应的网格中。)集体交流。(2)集体交流，让各组汇报安置结果。(3)得出结论。你在研究过程中发现了什么规律？(方块总数等于行数和行数的乘积。)如何计算一个矩形的面积？(板书：矩形面积=长宽)为什么矩形面积等于长宽？(找出答案)新课标第一网(4)应用练习展示课件，找到下面长方形的区域。长厘米2020151210宽度厘米1715101010面积cm2哪个长方形面积是100cm2？小组讨论，如何求一个正方形的面积？和长方形的面积有什么关系？交流板书：正方形面积=边长边长3.总结：(1)如何计算长方形和正方形的面积？(2)计算面积需要注意什么？(使用面积单位)第三，思维训练和实践活动。P49，1，2，3和4题第四，课堂总结。1.生活谈收获2.老师强调在今天的课上，我们用摆动面积单位(正方形)的方法得到矩形的面积等于长宽，并根据矩形的面积公式推导出正方形的面积等于边长边长，利用得到的面积公式可以解决很多实际问题。希望这两个公式能解决更多的问题。最新北师大版初三第二卷数学教案模板北京师范大学版初三第二卷数学教案模板2021年初三数学人民教育版范文百科梳理五年级第二册数学期末复习资料初三第二册数学两位数乘法教案模板三年级数学教案优秀范例精选新苏联教育版，初三，第二卷，数学教案模板2021青岛版初三数学第二卷教案设计模板苏联教育三年级下的数学教案模板北师版二年级数学上册总复习教案模板