2021年初三第二册小数加减教案设计

初三第二册小数加减教案设计用所学知识指导学生发现和总结加减一个十进制数的计算方法，看初三加减一个十进制数的教案！欢迎查看！高一年级第二册小数加减教案教学目标：1.用所学知识指导学生发现和总结一进制加减的计算方法。2.可以解决简单的十进制加减问题。3.提高学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握一进制加减的计算规则。教学难点：掌握一个十进制加减的计算规则，让学生体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣。教学方法：对话、观察和讨论教学过程：一、会话的介绍1.显示PPT(超市图片)老师：同学们，看看这是哪里。(超市)是的，这是一家超市。大家都知道我们街上刚开了家超市。你去过那里吗？(是的)老师两天前就去过了。今天老师带了一些前两天从超市买的东西。你想知道是什么吗？(思考~)看来同学们不是很想知道。能不能大声告诉老师，想知道吗？(盛大声回答)2.出示教具尺子和羽毛球等。说出它们的名字，并在黑板上标出价格。(尺子1.2元，毽子2.5元)3.老师：老师，这里有很多东西。你喜欢这些东西吗？(喜欢)老师：嗯，以后有学生表现好的，老师会以这些东西作为奖励。但是，要想表现好，首先要和老师解决几个问题。第二，新拨款1.展示PPT，观察尺子和羽毛球的价格，让学生用之前学过的知识自主说代表多少。老师：看到他们的价格，有些学生有疑问。这两样东西老师付给女售货员阿姨多少钱？2.这是我们今天要解决的第一个问题。请大声朗读这个问题。3，指公式列表，老师板书：1.22.5=，老师：为什么要这样列出公式？(合理的给予鼓励和表扬)4.这个公式和我们之前学到的有什么区别？学生可以用我们以前学过的焦媛分的知识来计算它的结果吗？学生在作业本上独立计算。5.反馈。生活可能性(1)2元加1元等于3元，2角加5角等于7角，3元加起来就是7角。1元2加2元等于3元2，3元2加5等于3元7。能垂直表达吗？焦媛1225————————37老师和学生一起复习计算过程。老师：1元加5分能等于6元吗？为什么？强调一定是美元和加元，有角有角。6.除了这个方法，我们还可以用小数加法来计算这个问题，那么小数加法应该如何垂直计算呢？这就是我们今天要学的。(板书：一个小数的加减)然后分组讨论。7、反馈，学生回答老师写在黑板上的问题。先写什么？那写在哪里呢？写在哪里？然后从哪里开始计算？最后在水平线上对齐小数点。所以计算结果是3.7元，也就是3元7分。8、学生观察，教师指导，发现小数点应该对齐。老师强调小数点一定要整齐，这是十进制加减的一个重要特点。小数点整齐的话，同样的位数也会整齐。9.实践6.52=4.23.7=53.62.2=(1)学生独立后，将自己的计算过程按名字写在黑板上，集体批改。(2)老师以第一个公式为例重点讲解整数和小数相加的方法。(去掉小数点后的一个或几个零，或加一个或几个零，小数的大小不变)10.总结一个小数加法的计算规则：相同的位数要对齐(即小数点要对齐)，然后按照整数计算方法计算。11.学生们很好地解决了刚才的问题，所以学生们能通过海关检查吗12.学生在黑板上写字，然后让学生按照我们刚学的加一个十进制数的计算方法，尝试计算一个十进制数的减法。分组讨论。13.反馈。点名的同学把自己的计算过程写在黑板上，集体修改。并询问计算十进制减法时需要注意什么？14.总结一位小数减法的计算规则。15.练习。7.5-3.2=9.8-6=4.5-3.5=(1)命名并在黑板上做，其余的写在作业本上。(2)集体修改，强调最后一道题1.0的结果也可以直接写成1。第三，数学医院。26.513.25.37.27_2.一_____________________________98.513.93.四第四，全班总结。同学们，不知不觉，这节课就要结束了。这门课你玩得开心吗？(开心)那请大声告诉老师你在这节课上学到了什么知识。加减一个小数的过程中需要注意哪些问题？(小数点对整齐)高三第二册小数加减教案教学目标：1.使学生结合具体内容对小数的含义有一个初步的了解，并能识别、阅读和书写小数部分不超过两位数的小数。2.让学生根据具体内容比较一位小数和两位小数的大小。3.让学生计算一位小数的加减。教学建议：1、调动学生的生活经验和现有知识，促进知识和经验的转移。2.掌握小数初步理解的学习要求。3.让学生探索十进制加减的简单算法。课程表：5课时。第二课十进制大小的比较教学内容：十进制大小的比较教学目标：1.让学生初步对比小数的大小。2.通过比较小数的大小，可以加深学生对小数含义的理解，加强整数与小数的联系，加强分数与小数的联系。教学重点：比较小数的大小。教学过程：首先，复习并介绍新课。问题：比较整数大小的方法是什么？与分母分数相比如何？老师总结：突出整数比较大的时候，从高位比较同一个数字上的数字，分子和分母比较，分子和分数单位相同的比较。口算比赛：(用手势表示“大于号”和“小于号”)1612283886844/53/57/125/1216/209/20介绍新课：前一阶段，我已经学会了如何比较整数和分数的大小。今天，我们首先学习“小数的大小比较”。(板书)二、新课程。1.小组探究学习：P90案例22.补充举例(略)请看图片，讲一下左图和右图是多少分数，如何用小数位表示。这两个小数哪个大？为什么？要求：从小数的含义理解。0.40.7然后让学生观察下图，让他们边看图边思考这张图和上图有什么区别？应该先比较哪个再比较哪个？学生回答后，老师突出显示下图有整数，上图没有整数；有整数的时候，要比较小数大小，先比较整数部分，再比较小数部分。就像比较整数大小一样，要先比较几千位，再比较几百位..比较相同数字上的数字。再者，说明左边图片的数量大于2，右边图片的数量小于2，所以圆圈要用填充。2.51.83.学生尝试练习。2.52.38.68.90.230.533.221.28要让学生明白两个数的整数部分是一样的，就要看小数部分哪个大。4.老师简单总结一下比较小数的方法。比较小数大小的方法和过去学的整数一样。比较大小都是从高处比较，相同数字上的数字比较。带整数部分的小数要和小数前的整数部分比较。整数部分是一样的，然后看哪个dec因为比较数字的大小不是很难，所以在探索十进制数的比较时，我充分让学生自主尝试、学习和总结。初三第二册小数加减教案教学目标：1.知识和技能：通过算法的对比探索，学生可以在已有经验的基础上，利用迁移类比进行计算，制定出两位数加两位数连续进位加法的计算方法，让学生理解“10位-全十到100位-一”的计算，正确计算。2.过程与方法：通过探索计算方法的过程，培养学生迁移类比能力和有序有序思考问题的意识。3.情感态度：在自主探索计算方法的过程中获得成功经验，增强学习数学的信心，养成独立思考、善于倾听的习惯。教学准备：制作相关教学课件教学重点：能够正确计算两位数加两位数的连续进位。教学难点：正确掌握两位数加两位数连续进位的计算方法。教学过程：首先，创设情境，激发兴趣介绍1、眼快脑快(口算)为了迎接亚运会，在杨村举行了火炬传递，让学生通过口头计算帮助羔羊成功完成任务，激发了学生的兴趣。把口算题一个个展示出来，说出学生的名字，说出结果87=95=842=469=3453=2812=520300=为了迎接亚运会，在杨村举行了火炬传递，让学生通过口头计算帮助羔羊成功完成任务，激发了学生的兴趣。】2、心明心巧(笔算)老师：同学们顺利的接过了火炬，但是你要想保住火炬，就必须打开密码箱。你有信心把火炬保管好吗？现在，请拿出作业本，垂直计算。密码是什么，看谁能算好。写以下问题：2538=4529=学生自主垂直模式计算后，报告结果，引导学生观察。老师：仔细观察这两种竖排风格，你有什么发现？应该提醒同学什么？卡通人物一直是孩子们的话题。在课堂上，我创造了一个学生熟悉的动漫世界：回顾杨村迎亚运火炬的情景，寻找离学生最近的“开发区”，让孩子在好奇、紧张、快乐中走进数学。通过在20到100分钟内复习新内容，学生可以点燃学习新课程的火焰。】3.兴趣介绍老师：学生们太聪明了，他们很快就为杨村完成了这个重要的任务。为了表扬我们对他们工作的支持，村长决定邀请我们去参观野生动物园。开心吗？准备好去看你认识的野生动物。伴随着悠扬的音乐，课件演示了熊猫、东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙、金丝猴、藏羚羊等保护野生动物。参观和玩耍是孩子们的天性，尤其是通过努力工作获得的回报可以激发学生不断学习的积极状态。】第二，交流探索，解决问题1.分析统计表并提问(1)引导学生观察我国部分动物物种的统计，注意从“已知物种”到“濒危、受威胁物种”的变化。结合数据教育学生爱护野生动物。通过对图片和数据的分析，学生可以了解保护野生动物的重要性，用教学来比喻学习，进行思想教育。】(2)让学生仔细观察中国特有物种的统计图，说出表格中的信息，提出加法计算的问题(3)展示第一个问题：中国特有的鸟类和爬行动物有多少种？让学生思考。2.试着回答(1)老师：这个问题能公式化吗？请垂直计算结果。(9825=)(2)说出一生板成绩，其他同学自主计算。(3)师生分析学生完成情况，让学生讲述计算过程。(4)用课件演示引导学生重复这道题的计算过程，突出“加起来十个sh的那个充分发挥知识转移的有效性，让学生自主计算、发现和解决问题，既体现了学生学习的自主性，又培养了学生有序有序思考和回答问题的意识和习惯。】3.对比总结(1)引导学生观察对比打开密码盒的两个问题和例子，同桌交流讨论，找出其异同。(2)报告交流结果，让学生表达自己的想法。(3)通过比较，总结了两位数加两位数(连续进位加)的计算方法和特点，并对课题进行了介绍。通过比较和总结，学生可以进一步了解连续进位加法的算法和计算过程。同时，学生要注意哪一个加起来是十，一定要加上这个。】第三，巩固应用，提高内化1、别出心裁(直接写结果)6539674378869588学生自主计算成绩，老师巡视。说出结果和计算过程。学生在相互交流和补充中总结计算方法，自主构造两位数加两位数连续进位加法。】2.拔萝卜(按竖式计算)589468528677(1)学生以竖式独立计算结果，同时三个学生到黑板上进行计算过程，老师检查学生完成情况。(2)让三个学生做小老师，纠正学生的计算。提醒学生不要把公式的数字抄错。(3)学生完成情况集体评价。纵向计算是最基本的方法，学生要掌握。这个环节让学生独立思考垂直计算方法，独立讨论和发现垂直计算中的错误，相互交流计算方法，既提高了学生的注意力，又提高了学生的表达能力，从而达到巩固和提高的目的。】3、用钥匙(甚至公司)老师：班长暖羊羊负责小羊的日常生活，但是他不小心把小羊房间的钥匙弄乱了。你能帮暖羊羊配钥匙吗？同桌互相讨论，看谁能快速准确的找到！5894586759757989125168152158134说出学生的名字，告诉他们如何快速准确地计算。这个问题不仅培养学生的写作能力，而且培养他们的口语能力。通过老师的指导，学生可以掌握更简单的计算方法，提高学生的灵活性，教会学生各种算法。】4.学习和使用(解决问题)老师：暖羊羊邀请我们去参观他们的农场，以感谢大家这么快就为他准备好了钥匙。看，养殖园里养的是什么？老师：你能回答吗？请把你的计算写在书上。检查学生的答案，并命名公式。老师：除了上面的问题，你还能问什么数学题？“数学源于生活”，选择贴近学生生活的内容进行实践，让学生感受到生活中数学无处不在。】5.考虑一下(扩展和延伸)两位数加两位数的和是多少？这个问题不仅可以检查学生掌握本节学习内容的作用，还可以为下一节的估计打下基础，起到衔接作用。】第四，回顾总结，反思提高同学们，想一想。我们在这节课上学到了什么？你有什么？在总结中完善，让学生通过总结进一步明确本节的学习内容，对两位数加两位数的算法和算法有更深入的了解。】黑板设计：两位数加两位数(连续进位加)9825=123(物种)9825123答：中国特有的鸟类和爬行动物有123种。《加减法的运算》小学三年级数学优秀教学设计教案小学三年级数学《加减法的运算》优秀教案例谈小学三年级数学《加减法的验算》优质教案三则初三数学混合运