2021年初三第二卷数学公开课教案模板

初三第二卷数学公开课教案模板你知道初三数学公开课第二卷教案怎么写吗？掌握两位数除以一位数(第一位可以整除)的校验计算，包括无余数的和有余数的。我们来看看初三二卷数学公开课的教案吧！欢迎查看！初三第二卷数学公开课教案1教学目标：1、掌握两位数除以一位数(第一位可以整除)的计算，包括没有余数的和有余数的。2.通过具体问题了解验算的方法和意义。主要困难：理解余数除法的检查方法和意义。教学过程一、口算题1.第三题第(1)项由学生完成；2.完成后校对反馈，讲口算算法。第二，没有余数除法检查1.展示例图，观察图中的数学信息，用问题1详细解读；2.第一个问题怎么解，怎么算？引导学生学习以下公式；3.计算得出答案(鼓励口算，说说口算过程：“363，先算33=1，再算63=2，等于12”)4.如何验证计算的正确性？告诉我：一般来说，当我们遇到除法检查时，我们通常使用乘法检查。谁来查？123=36，理解乘法中每个数字的含义。这个乘法公式是什么意思？5.显示标题642，并要求检查计算。注意横向重写什么，反馈的时候重点写。6.做完这两道题后，从乘除公式各部分名称入手，介绍第一种验算情况：商除数=被除数。(指导学生，老师不说)7.学生说，快速计算555并检查。8.完成第三项(2)的口算，说明为什么能这么快算出来。第三，余数除法的验算问题1.然后展示问题，65元能买多少冰淇淋，还剩多少元？2.学生列出公式，得到答案。这一次，要求学生检查横向表格，看看是否有错误。3.你能核对一下计算吗？它分两步进行。一、从意义上理解，213=63(元)的意义是买冰淇淋花的钱，再加上剩下的2元就是钱总数；然后用竖式来理解：商除数余数=被除数。4.用学过的知识筛选，完成第一题，回答问题模式：“96是第二行的积，32是第一行的商，第二行和第一行可以互相检查。”5.能不能根据我的公式再说一套这样的公式？585=11……3第四，独立完成除法的计算1.完成第二个问题的剩余问题，让学生在黑板上表演；2.注意竖式中的检查部分，明确使用的原则是：商除数余数=被除数；3.注意格式问题：“横向余数是否丢失”“横向商会不记红利”.发现问题后，找到招聘率，引起关注；4.完成686的验算过程，验算时检查竖分是否有错，横分是否有错。动词（verb的缩写）全班总结1.你在这门课上学到了什么知识？(重点培养学生)2.课堂作业：补充p2初三第二卷数学公开课教案2教学目标：1、结合实际生活，在测试、测量和查找小数时，能读写小数，理解小数部分的名称。2.通过产生小数的过程，加深对小数含义的理解，培养学生的数学思维能力和用小数表达和交流信息的能力。3.它能正确区分整数和小数，渗透知识之间的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：理解小数的含义，用老师：你见过这些数字吗？是几号？这是我们今天要认识的新朋友，——-小数(揭示主题，认识小数)创设适合学生生活和学习内容的情境，引导学生轻松走进生活，走近小数，感受小数在现实生活中的应用，唤醒学生的体验。】二、积极探索和理解小数(一)动手实践，借助长度单位初步理解小数1.老师：现在让我们找出我们周围的小数位数，好吗？你认为哪个长度单位适合测量桌面的长度和宽度？请两人一组，拿出米尺量一下。学生首先分组测量并记录数据。2.老师：5分米和4分米怎么用米表示？(引导学生用分数表达5/10m和4/10m)3.老师解释说5/10m也可以写成0.5m，读成0.5m.0.5读作0.5。(老师在合适的时间写在黑板上)让学生读和写。指导小数点的书写。老师：4/10米怎么写？让学生读和写。4.实践(1)“想一想，做一做”问题1。先观察图片意思，然后独立填写，再集体校对。问题：观察第一组数字。这三个数字有什么联系和区别？(2)问题3，“想一想，做一做”。观察图纸，独立完成。你从这个问题的填充中发现了什么？学生独立完成后按姓名交流(交流分数和小数可以是阴影或空白)联系生活，创造情境。老师带领学生用手测量教室里课桌的长度和宽度，借助学生已有的知识和经验————自然地从整数和分数过渡到小数，重视知识之间的联系，初步理解小数和理解小数，把小数认读写为一位小数。】(二)自主探索，借助商品价格理解小数1.给学生看一些商品价格(铅笔5分，学生尺子8分，圆珠笔1元2分，笔记本3元5分)让他们看价格。2.老师：你能把商品的价格改写成元作为单位数吗？同桌交流怎么看？点名回答。问题：为什么8分等于8/10元？0.8元为什么要在圆点左边写0？那1.2元和3.5元为什么不写0？3.实践完成“思考和行动”的问题2和问题4。独立填写，分组交流，选择1~2个问题让学生说出自己的想法。学生生活经验中最常见的小数是商品价格。初三学生使用人民币更有经验。所以这个例子的教学采用自主探索和交流讨论的方式。根据自己的生活经验，让学生把几分或几元改写成以元为单位的小数。因为大部分学生都有实践经验，可以顺利完成转化。】(三)自学教材，在讨论和交流中进一步了解小数1.关于小数你还想知道什么？请查阅课本，找出答案。(学生自学课本)组织讨论：你读过什么？(学生报告，老师随机板书)2.实践先说哪些是整数，哪些是小数。并指出小数的整数部分和小数部分。(1)自动铅笔的长度是1.6分米。(2)母亲月收入1500元。(3)一件外套的价格是92.5元。(4)少爷离学校3.8公里。(5)买2块橡皮0.8元。小数的识别是学生对数字识别领域的一次飞跃。数学事实和规律的学习，比如小数部分的名称和读写方法，整数和自然数的描述性定义，其实属于知识领域的所谓“陈述性知识”，不可能也没有必要进行探究性学习。因此，及时采用有意义的学习方法，让学生自己看书，互相问答，再加上老师适当的讲解，是符合知识类型的特点和学生的认知规律的。】第三，巩固练习，扩充小数1、带钥匙。(分数和小数对应练习)2.想想做第五题。(数轴上的小数)学生独立完成2.老师：古代数学家很早就开始用小数了。你想知道小数的使用历史吗？(导言)3.游戏：每个学生准备一套0到9的数字卡和小数点，同桌玩十进制游戏。进一步巩固学生学习的内容，利用配键和设置小数位数的游戏提高学生学习数学的兴趣，增强他们学好数学的积极感受。】初三第二卷数学公开课教案3教学目标：1、结合小数的具体内容，理解小数的含义。2.要知道十分之几可以用一位数表示，百分之几可以用两位小数表示。3.正确读写小数。4.通过观察、比较、操作等学习活动，培养学生观察、总结、回归的能力。5.让学生觉得数学来源于生活，服务于生活。教学重点和难点对小数的含义有初步了解，会认读小数部分不超过两位数的小数。准备教具和学习工具课件教育法：教师指导按需和强化讲座。学生自学，讨论交流，多练习。教学设计第一，激发导入兴趣，开展教学1.引入小数老师：同学们，老师今天给你们带了些礼物。想知道是什么礼物，看看老师给你带了什么礼物(展示课件)文具2.区分整数和小数老师：好的，请把这些文具按价格分成两类展示学生的分类，并说明分类标准。老师展示自己的分类。书包：45元。钢笔：3.50元剪刀：12元橡胶：0.20元彩色笔：3元回形针：0.15元3.介绍主题3.50，0.20，0.15这样的数字叫小数，这个小点叫小数点。(黑板上的3.50，0.20，0.15)今天这节课重点讲…小数(黑板上的)二、自主探索，认识小数1.试试看读小数老师：生活中处处都有小数。你能读懂这些小数吗？请阅读屏幕上的商品价格老师的问题：小数点左边的整数部分是什么意思？小数点右边第一位是什么意思？第二名是什么意思？(分钟)让学生填写屏幕上的括号。总结：十进制读数。(和黑板上的十进制学生一起重读)2.你见过那里的小数吗？学生自由回答，老师积极。3.老师这里有一些关于小数的知识。你想知道吗？请阅读(展示收集的十进制知识图谱)4.总结：在我们的日常生活中，似乎不仅可以用十进制数字来表示价格，还可以表示质量和长度。三，探索新知识，教学实例1.报告你的身高学生汇报后，老师说刚才学生都是以米和分米或者米和厘米为单位。如果只希望自己的身高以米来衡量，会遇到什么困难？现在学生可以自己解决这个问题了。2.自学小技巧(1)认真阅读课本第89页例1，思考一下，用所学知识写出分数和小数表示的数字。(2)如果发现什么问题，在小组里说，尽量解决。(3)用手中的学习工具去做，填好，完成课本上的括号。3.学生自学，老师巡视指导。4.师生交流板书：将1米平均分成10份一分米就是一米，也可以写成0.1米3分钟是米，也可以写成0.3米厘米是米，也可以写成0.7米将一米分成100等份1cm是一米，也可以写成0.01米3cm是一米，也可以写成0.03米18cm是一米，也可以写成0.18米5.小组讨论王栋身高1.30cm，小数为()米全班交流，写1.30米和1.3米是正确的(因为30cm也是3分钟)6.展示89页做，让学生填书，全班交流。第四，深化新知识，巩固实践。1.做练习21。问题1。完成后的师生交流2.试试吧。我能做到学生回答，老师和学生肯定动词（verb的缩写）汇总评估新人民教育版小学三年级数学第二册教案模板最新版小学三年级第二卷数学教案模板最新人民教育版初三第二卷数学教案模板数学三年级数学教案模板数学三年级第二册教案模板最新的国民教育版小学三年级数学教案三年级数学教案优秀范例精选小学三年级数学教案优秀范文