2021年初三数学倍增教案设计模板

初三数学倍增教案设计模板教学设计根据课程标准的要求和教学对象的特点，有条不紊地安排教学要素，确定合适的教学方案的思路和计划。一般包括教学目标、教学难点、教学方法、教学步骤和时间分配。我们来看看初三数学教案的设计！欢迎查看！初三教案设计1对数学时代的理解一、教材：1.教材内容：义务教育新课程标准二年级数学上册第76页例2例3“动手”，练习xx题1、4。2.教材分析：学完7的乘法公式后出现“理解次数”一节。在例2中，“一个数的若干倍”的含义是根据三个孩子用小棍子放一个正方形的情况下，二四、三四和一四之间的关系推导出来的。例三，是引导学生以贴观念图的方式，树立“一个数是多少次”的计算观念，构建解题的“思维模式”。3.教学目标：(1)经历“次数”概念的最初形成过程，体会“一个数的若干次”的含义。(2)在全感知的基础上，建立了一个数的多少次的计算思想。(3)培养学生的运算、观察和推理能力，善于思考的良好学习习惯和学习数学的兴趣。4.教学重点：体验“时代”概念的初步形成过程，确立“时代”概念。教学难点：树立“一个数有多少次”的计算思想。5.准备教具和学习工具：多媒体课件，棒，图片。二、教学方法：根据以上分析，在教学中，我主要运用视听教学、启发对话、物理操作、合作交流等教学方法，营造一定的学习情境和和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过摆放木棍和图片来沟通新旧知识之间的联系，初步确立“次数”的概念，从而理解“数的若干次”的具体含义。第三，学习法律：1、通过操作活动，让学生体会“几倍一数”的含义。2.运用独立思考与合作交流相结合的学习方法，引导学生简洁有序地表达自己的思维过程。四、教学过程：本课程的教学过程充分依托教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，在以下几个环节进行教学。(一)创设情境，引入新课程。因为时代这个概念比较抽象，学生很难理解，所以这个班就制造了一个邀请三个女同学和六个男同学上台诱导灵感的局面，并解释说男同学是女同学的两倍。这个班是学“双重认知”的。让学生熟悉教学内容，创造一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习兴趣。(二)动手操作，探索新知识。首先让学生观察课件中的三个孩子，让学生自己找出答案，得出以下结论：24和34。学生有了一定的感知后，就会揭示“次”的含义(三四根也可以说是四的三倍)。然后，让学生自己动手说说，让他们感受到“数的数倍”的存在，体会它的意义和作用，真正理解“数的数倍”具体描述的是什么。其次，课件中给出了实例3。第一，让学生自己尝试圈出自己。第一行是2个圆，第二行是第一行的4倍。这时，学生很容易理解，第二排的圆一定和第一排一样多，也就是四个二，所以第二排要放八个圆。在学生心目中，“一线多少，二线多少是几倍之多”的表象是在这个环节，书中的“动手”练习xx的题1和题4，旨在巩固新知识，加深对“次数”概念的理解，明确“一个数的若干次”的具体含义，达到融会贯通。(四)全班总结，激励评价。让学生自由谈论自己在这门课上的表现和收获，体现了新课程理念，给了学生充分表达自己的机会。初三教案设计中对数学时代的理解二教学目标：1.在全感知的基础上，理解一个数是另一个数的数倍的含义，初步建立时间的概念。2.通过动手操作培养几何直觉。3.让学生了解数学知识与日常生活的关系，培养学生观察、操作、分析和语言表达的能力，养成良好的学习习惯。教学重点：理解一个数是另一个数的数倍的含义，建立初等次的概念。教学准备：课件，萝卜图。教学过程：第一，复习巩固同学们，在学习新知识之前，老师想测试一下你们，看你们能不能经得起我的考验。请看大屏幕。老师：请大家一起看题目要求。(谁能快速说出有多少张图片？)老师：如果把两只鸟看成一只，有两只，就可以说是()()？第二，探索新知识，理解概念。1、对时代概念的初步认识。数小兔子不会数萝卜。请帮帮忙！老师：怎么数？哦！原来这里有不同种类的萝卜。你认识他们吗？(胡萝卜，胡萝卜，白萝卜)2根胡萝卜、6根胡萝卜和10个白萝卜(根据学生的描述，老师把萝卜贴在黑板上)如果你把两根胡萝卜想成一根，(边说边圈)，你能把胡萝卜的数量表示成“几根”吗？谁来做个圈？一起数：12，22，32。找准关系：用“时代”来表达语言。胡萝卜的根数是三根胡萝卜那么多，也是三根二根。呈现一个更简单的表达式：胡萝卜的根数是胡萝卜的三倍。板书：胡萝卜的数量是胡萝卜的三倍。(名称，然后统称)老师：也可以说是数的三倍。6是2的三倍。)独立谈谈白萝卜和胡萝卜的多重关系。胡萝卜两个一份，白萝卜五个，所以白萝卜的数量是胡萝卜的五倍。总结：对时间的理解是通过对两个量的比较得出的。要区分谁比谁高几倍，就要看谁在和谁比。不同的比较标准会导致不同的结果。2.进一步理解“时代”。要求：做一个独立的圆圈，画一张图，分组交流。3.老师展示课件：把两根胡萝卜当作一根，有六个白萝卜，白萝卜的数量是胡萝卜的六倍。把两个胡萝卜看成一个，有七个白萝卜和两个白萝卜，白萝卜的数量是胡萝卜的七倍。问一个问题，如果把两根胡萝卜看成一根，有八根白萝卜，两根。白萝卜的根数是胡萝卜的几倍.你发现了什么？有两个白萝卜，数量是胡萝卜的几倍。4.兔子妈妈又找到了一根胡萝卜。这个时候有几根胡萝卜，现在胡萝卜是白萝卜的几倍。(2x)老师：谁来告诉你你的想法？可以用摆动转圈的方法！请举例说明。老师：都是胡萝卜。都和胡萝卜比。胡萝卜的数量没有变化。为什么倍数不一样？同学们，想一想。出生的.老师总结：因为胡萝卜的数量变了，也就是我们比较的标准变了。刚才有2根胡萝卜，现在有3根胡萝卜，标准变了，倍数也变了。初三教案设计三对数学时代的理解第一，教材(1)内容：人教版小学数学第三册第71页例1例2。(二)教材现状及前后环节“对乘法的认识”是第三册第六单元“表中乘除”的重要内容之一。教材从这里开始教关于两个数的倍数关系的实际问题。例1和例2在教一个数是另一个数的数倍的思维方法。教材以学生的实际操作为基础，将一个数字与其他几个数字联系起来，让学生理解“时代”的概念。从浅入深，从具体到抽象，内容安排科学，符合学生的认知特点。(三)教学目标知识目标：初步建立“时代”的概念，知道“时代”是通过比较两个量而获得的。能说出并摆出一个量是另一个量的数倍，并理解“数倍”与“数倍”的关系。能力目标：培养学生观察、推理、迁移和有组织的口头表达能力。情感目标：培养学生良好的学习习惯和对数学的兴趣，培养其创新意识。(4)教学重点和难点要点：建立“倍数”的概念，能够说一个量是另一个量的数倍。难点：理解“时代”的概念与划分含义的关系。二、教学方法和学习方法教学方法：根据以上分析，在教学中，我主要运用视听教学、启发对话、物理操作、合作交流等教学方法，营造一定的学习情境和和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过摆放木棍和图片来沟通新旧知识之间的联系，初步确立“次数”的概念，从而理解“数的若干次”的具体含义。学习方法：通过操作活动，让学生体会到“数的数倍”的含义。运用独立思考与合作交流相结合的学习方法，可以引导学生简洁有序地表达自己的思维过程。三、教学方案设计(一)创设问题情境，在爱中学习因为“时代”这个概念比较抽象，学生不容易建立表象。所以课的开始是从比较梨和苹果的数量开始，让学生看图说话来比较两个数字的关系，从而引出——的倍数关系来学习新课内容。(二)探索新知识1、认识时代，树立时代观念通过比较三个梨和六个苹果，发现六个苹果是两个三，导致苹果是梨的两倍。然后把梨的数量一个一个减少，让学生说说苹果和梨的倍数关系，最后对比三个变式提出：苹果有六个，那么为什么每次数字都不一样？让学生思考讨论，初步觉得苹果是梨的几倍。根据梨的数量，苹果有几份，是梨的几倍。2.感知“一个数是多少倍”在这个环节，我们主要是通过动手操作来画图，让学生感知一个数是多少倍。再画之前，让学生想一想：怎么一眼就能看出圆是三角形的几倍？然后对比上面两个问题：的个数是的两倍，为什么第一次画4，第二次画8？让学生进一步感知的个数不一样，也就是标准不一样，所以它的倍数不一样。同时也让学生觉得求一个数的几倍就是求几个数。(三)实践提高巩固练习是本课学生消化知识的主要环节，也是学生加深对时代概念理解的环节。我一共设计了四个练习题，练习题由浅入深，意在打开学生的思维，让学生在分析和解决困难时，再一次搞清楚几遍和几遍的关系。同时设计注重一题多用，希望能充分发挥习题的作用。第一个练习允许学生进行上述绘画并画一幅画，然后组成一幅画第三个练习是说话，展示四个数字，让学生选择两个数字来谈论它们之间的倍数关系。学生从具体数字变成抽象数字是一个小小的飞跃。通过这样的练习，学生可以锻炼他们的数字感。第四题的练习是一个改进练习，把两个数的倍数关系扩大到三个数，要求学生思考更有条理。最新的人民教育版，初三上册，知道数学时代的教案模板初三第二册数学第一单元教案设计模板时代认知的教学记录双重认知理论的教学反思：7篇文章小学三年级数学第二册知识点复习资料人教版三年级数学第二册知识点总结