2021年初三数学广角搭配教案模板

初三数学广角搭配教案模板让学生通过动手操作，找出简单事物的排列数，实现有序综合思维；让学生掌握搭配方法，体验分类、分步计数、数形结合的学习方法。我们来看看初三下的数学广角搭配教案！欢迎查看！初三数学广角搭配教案1教学目标：1.让学生通过动手操作，找出简单事物的排列数，实现有序综合思维；让学生掌握搭配方法，体验分类、分步计数、数形结合的学习方法。2.让学生通过摆一个摆，画一幅画，连接一个公司，写一本书来探索数字的排列和事物的匹配方法3.让学生体验数学与生活的密切关系，体验数学化的过程，感受符号思维。教学重点：让学生找到简单事物的排列数，体验搭配法。体验有序思维的价值教学难点：让学生找到简单事物的排列数，用恰当的方式表达搭配的超额和及结果。教具准备：数字卡，衣服图片，课件教学过程一，情境的引入老师：用课件播放动漫《喜洋洋与灰太狼》的主题曲。健康：伴着音乐唱歌演戏：同学们知道漫画《喜洋洋与灰太狼》谁最聪明。学生：喜羊羊老师：请看喜羊羊来我们教室(课件展示喜羊羊图片)。我们来对比一下喜羊羊谁更聪明。用数字卡1、7、3、9显示标题，看能形成多少个双位数。学生：写一个由数字1、7、3、9组成的两位数老师：让学生报告自己写的结果，课件显示喜羊羊写的结果老师：你和喜羊羊一样聪明。介绍：今天我们继续学习数学广角——搭配(2)第二，探索新知识老师：喜羊羊邀请我们去杨村玩！但是门上有锁。你必须有密码才能进入大门。有信心？请参见密码要求。给出了实例1(一)、教学实例1标题：1.0，1，3，5能组成多少个没有重复数字的两位数？分组作业，同时思考以下问题。(1)如何保证不沉不漏？(2)你放了多少个双位数？是如何放置的？(3)用什么方法记录清楚，没有任何重量和泄漏？2.学生分组探究，老师巡视引导。3.报告：(1)按一定顺序摆放能保证不重不漏。(2)根据数字摆：如果十位数是1，可以输出10，13，15；如果十位数是3，你可以输出30，31，35；如果十位数是5，你可以输出50，51和53。老师：你为什么不在十位数上写0？(3)按一定顺序记录，可以保证不沉不清。课件展示的是开门的画面。恭喜同学们成功解锁密码。喜羊羊和他的伙伴们正在排队欢迎我们。课件呈现排队练习。然后完成课本第101页，做第一题。(2)教学实例2美丽美丽的羊看到我们表现的很好，就约我们去参加舞会，但是他遇到了难题。你愿意帮她解决吗？她不知道如何搭配她的衣服。你认为她有多少种衣服？(一次只能穿一件上装和一件下装)课件展示衣服图片小组合作：怎么穿？思考：如何清晰地记录不同的穿着方式？报告：方法1，方法2:图形表示方法三，数字表示鼓励学生想出各种象征性的表达方式想一想：有多少种不同的方式？学生讲述自己不同的算法。老师强调：只要有顺序的连接，就能保证不沉不漏。练习：我们来到了舞蹈现场，动物们为我们所有人准备了丰富的食物，但是你必须答对问题才能吃。你有信心吗？课件呈现礼品搭配图。教师：向学生渗透数学思想教育第三，拓展实践在l四.总结同学们，从今天的学习中学到了什么？健康回答第五，课件呈现了老师的结论：我们在日常生活中遇到问题的时候，要有条不紊的综合思考问题。不要重复或省略。动词（verb的缩写）黑板设计数学广角——匹配(2)排列数组合图高二下数学广角搭配教案教学目标：1.通过动手操作、观察分析，让学生掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生观察分析的能力，培养有序全面思考问题的意识和习惯。2.让学生从多种表达组合的方法中体验数学方法的多样化和转化。3.在生活中处处体验数学知识，培养学习和使用数学的兴趣。教学重点：有序地找出简单事件的数量教学难点：有序地找出简单事件的数量教具准备：多媒体课件，衣服卡，早餐食品卡教学过程：首先，创造情景，介绍新课程(课件呈现)同学们，“六一”快到了。肖鑫代表我们学校参加在县城举行的我的中国梦演讲比赛。然而，肖鑫遇到了麻烦。她穿着牛仔夹克和t恤。两条裙子一条裤子怎么穿？担心穿哪件衣服，她还是拿不定主意。学生们，你们能帮助肖鑫吗？第二，合作探索和学习新知识1.(课件展示):一件牛仔夹克和一件t恤；两条裙子，一条裤子)谁能告诉我们肖鑫有什么上衣和裤子？(健康回答：2顶，3底)你建议肖鑫穿哪套西装？(同学们畅所欲言，请发言)2.你提到这么多穿的方式，同学们真的很有心。如果一件外套只搭配一件下外套，有多少种不同的搭配？(学生认为)这个时候很多同学心里已经有想法了。我们不妨分组讨论，有哪些搭配方法？同时思考：怎样才能做到不重复不遗漏的匹配？3.小组讨论交流，老师检查指导。4.报道。请学生回答他们的匹配过程。(1)先选顶。一个上衣可以搭配三种不同的内裤，有三种不同的穿着方式。另一款上衣也可以搭配三种不同的内裤，也有三种不同的穿着方式。有两三种不同的穿法，有六种不同的穿法。(2)首先选择下衣。一件下衣搭配两件上衣，有两种不同的穿着方式。三下衣有三种不同的穿着方式，也就是六种不同的穿着方式。请回顾一下刚才的搭配方法，想一想：顶底数量和多少种搭配有什么关系？(学生思考回答)23=6(物种)(板书)5.学生很棒。刚才老师给你留了个问题。配的时候怎么配？(学生回答：连接)想想连接的时候要注意什么。这样做有什么好处？(学生回答后，为了避免重复和遗漏，会搭配课件演示)6.同学们，其实不知不觉，我们已经进入了数学的广角。你刚才是肖鑫搭配衣服就是用我们的广角数学知识——搭配(板书项目)我们可以通过顺序搭配解决生活中的很多问题。学生要用心。也许你可以在生活中发现并解决更多的数学问题。第三，巩固新知识，联系生活，解决问题。(课件呈现):早餐有哪些饮料和零食？如果选择一种饮料和一种零食，有多少种不同的组合？(1)以小组为单位，用刚学的方法找出不同的组合。学生交流，老师检查指导。(2)报告。老师强调要按一定顺序拍。初三数学广角搭配教案3一，教学目标1.通过观察、操作、实验等活动，让学生掌握有序搭配的方法和策略。2.让学生从多种表达组合的方法中体验数学方法的多样化和多样化，初步有符号感和数学思维。3.让学生在生活中处处体验数学知识，培养学习和使用数学的兴趣。二，教学难点教学重点：找出简单事物的搭配方法。教学难点：有序搭配。三、教学准备课件、服装卡、可抽纸带。四，教学过程(一)创设情境，引入新知识1.创设情境，激发兴趣。给我看一下我们学校选拔主持人比赛的通知，我们班选手王力入围了。老师：同学们，王丽为这次比赛做了精心的准备。课件演示：老师：她准备了几件外套？下面有多少块？学生交流。老师：她想请大家帮忙。如果一件上衣配一件下装，你会建议她怎么穿？有多少种方式？2.了解情况，获取数学信息。老师：根据这套资料，你会怎么搭配？预设：短袖配短裙；2长袖配裤子；3长袖配长裙；老师：根据这个信息，有多少种不同的方式？3.揭示主题。老师：学生想法不一样。能配几套？好像在衣服搭配上有很多的学习。今天我们将学习搭配中的问题。(板书：搭配问题)(二)操作感知，独立搭配1.学会操作，摆一摆。同桌合作，学习操作。让学生拿出自己的衣服卡，放在同一张桌子上，看看有多少种不同的方法可以把它们拿出来。教师及时巡视收集学生放卡过程中的情况：(1)摆放有序无序；(2)各种方法和；(3)记录有问题。2.报道和展示，并谈论它。请学生在黑板上表演，并展示匹配过程。3.师生交流。预设一：表达混乱，方法不全。预设2:只表示一件外套配一条内裤，或者两件外套配两条内裤。预设三：六法都能说。(三)感知有序，体验简洁老师：有的学生有两种，有的学生有三种，有的学生有六种搭配方法。请大家分享一下如何搭配。1.对比感知与有序思维。陈述不完整的学生应先报告自己的操作过程，可能出现的情况有：一衣一底装，或者两衣两底装，造成学生想法不同，建立学生间的互动学习方式，讨论补充，初步建立有序的思维模式。默认方法1:一件外套配一个底，两套可以搭配。默认方法2:搭配方式有三种：一款上衣搭配一款打底装，另一款上衣搭配两条裙子。默认方法3:固定好上衣，用一件上衣搭配3条内裤，再用另一件上衣搭配3条内裤。两件夹克有6种搭配方式。2.呈现方法和拓展思路。还有其他同学就是这样配的。你觉得可以吗？两件外套配裤子，两件外套配花裙，两件外套配长裙，有六种搭配方式。全班对以上方法进行分析讨论后，如何才能全面匹配，提炼总结：“按顺序思考，不重复，不遗漏”，写在黑板上。老师问：谁能告诉我们怎么搭配才不遗漏不重复？学生交流。总结：只要按顺序思考，就能找出所有方案，不遗漏不重复。老师们设置疑惑：今天我们带了服装学习工具来模拟搭配。没有这些学习工具，我们怎么思考？引起学生思考，同桌交流，再用自己喜欢的方式表达搭配。3.符号认知相对优化。汇报交流，课件展示学生作品。善于捕捉学生产生的资源，沟通讨论，并加以改进。预设法1:女生在教材、课件呈现中的方式：预设法二：男生在教材、课件呈现中的方式：本文分析和讨论了用图形和字母表示的两种方法。老师提问：这种方法有什么优点？全班交流，得到的结论是：思维有序，排序清晰，简洁明了，便于记录。老师问：如果是你，哪种简单的方法提问：通过刚才的活动，你对这六种搭配方法有什么发现？同桌讨论，汇报，交流。预设：一个被毛有三种搭配方式，两个被毛有两种和三种，可以列为3^3=6(种)或32=6(种)。请告诉学生“3”、“2”和“6”是什么意思。突出“2顶”和“3底”。5.练习变体并巩固它们的应用。老师问：如果有3顶3底，有多少种搭配方式？课件演示：学生猜测一件上衣可以搭配三个底，三件上衣可以搭配3^3^3=9(物种)，或者33=9(物种)。实际验证，用自己喜欢的符号表示。报告分析、图形验证和演示方法。(4)巩固升级，解决问题1.基础练习，分组数。课件呈现“动手”的第一个问题。阅读资料，猜组数，练习，记录成分数，试公式，验证猜想。提问课件：拉纸条有几种方法。有什么优势？师生报告总结：固定一位数字，按顺序思考，不重复不遗漏，分类排序容易。最新版小学三年级第二卷数学教案模板人民教育版小学数学三年级第二册教案模板四年级数学第四单元《数学广角》教案对小学三年级简单数学教学的思考数字编码教案三年级模板五个优秀小学数学教学设计与思考教学质量管理总结模式[5]五年级数学老师新学期的教学工作计划是2021Xxxx经典教学。5份实用报告小学三年级春季有6个学科工作计划