2021年初三数学教案设计

初三数学教案设计比较两个数字的大小是数字概念教学的重要组成部分。我们来看看初三数学教案！欢迎查看！初三数学教案1教学目标：1.让学生认识三个符号、=及其含义，了解这三个符号的读音和作用。2.让学生知道如何用“大于、小于、等于”来描述5以内数字的大小，从而建立符号感。3.培养学生相互谦让、团结友爱的良好品德。4.培养学生判断问题、分析问题、处理问题的能力。教学重点和难点：学生知道三个符号、=及其含义，知道如何用大于、小于、等于来描述5以内数字的大小，从而建立符号感。准备教具和学习工具：投影仪；9只猴子，4只梨，3只桃子和2只香蕉；1-5张数字卡；学校用品。教学过程：首先，复习旧知识(a)从1到5读出数字。(2)排序。老师在黑板上写了3，1，5，2和4。让学生按从小到大的顺序排列。第二，探索新知识(1)观察主题图，回答问题要求：看图听故事。老师讲了一个故事：山里有一些猴子在玩耍。他们玩水捉迷藏，玩得很开心！中午，他们又累又渴，就跑到山里采了很多水果，去草地上吃。同学们，你们猜猜猴子都摘了什么水果？(激发学生的学习热情。)学生回答后，老师会展示主题图。老师：“同学，你猜对了吗？”“你仔细看看，猴子摘了什么水果？有什么区别？用的是哪个号？”根据学生的回答，老师把水果图片贴在黑板上，并用数字标出。(二)引导学生学会“、”和“=”。1.教=(猴桃比)。(1)老师：“如果每只猴子吃一个梨，够不够？”老师们用一对一的对应方法来区分谁多谁少。老师展示相应的图片和图形。(2)老师解释：桃子和猴子不多的时候，我们说三只猴子等于三只桃子。(板书：“=”)，等号是两行等长。请读“3等于3”。(3)老师：“同学们，等号两边的数字有什么好玩的？能不能举个别的例子？”2、教学(猴子和香蕉比例)。(1)老师：“如果每个猴子都吃一根香蕉，够不够？”老师们用一对一的对应方法来区分谁多谁少。老师展示相应的图片和图形。(2)学生观察猴子比香蕉多，即32只(板书32只)。(3)让学生观察，老师用顺口溜帮助学生记忆：张嘴面对大量。(4)老师：“你还能举什么例子？”3.教(猴梨比)同2。对于小数，提示很小.4.让学生观察三个公式，分组讨论，看看有什么发现。学生回答后，老师用顺口溜帮助学生记忆：相同的数字彼此相等；开口大，朝大数；尖小，为小数位。5.发散思维。看看还有谁能和谁比，哪个比哪个多，哪个比哪个少。第三，应用知识(a)课本第18页“动手”问题1。老师读问题，让学生听清楚意思。1.左图：两边各有几个灯笼，哪个多哪个少，哪个多哪个少？2.右图：两边各有几个灯笼，哪个多哪个少，哪个多哪个少？学生独立填写，老师巡视，然后拿投影仪上一些学生的长方体进行点评。(二)游戏：比较1.老师：“刚才，我们学习了如何比较大小。让我们看看我们的教室，看看有什么可以与什么相比较？谁跟谁比？多几个是多少？”2.小组游戏：拿出同桌的学习工具，做个对比。谁多谁少，哪个多哪个少？初三数学教案2教学内容：具体尺寸P17教学目标：1。通过计数对比活动体验多少对比方法。2.知道符号“”、“”、“”和“”、“”和“”会用来表示比较的结果教学准备：PPT，或者主题图。1-5个数字，=，等等。教学过程：首先，创造情景，发现问题1.课件演示：小猴子吃水果老师：仔细看图，看你看到了什么。老师：数一数有多少猴子和水果。2.报告和交流。健康：4个梨，3只猴子，3个桃子和2个香蕉。3.动手操作。(1)老师：请用学习工具把一些东西放在地图上。怎么能看到水果多水果少？(2)如果每个猴子都要吃一个桃子，一个梨，一个香蕉，够不够？怎么说都一目了然。请同桌的小朋友放在一起聊聊。报告。根据学生的报告，有三种可能的情况：()和()一样多；()大于()；()小于()。第二，探索新知识，解决问题1.认识=老师：孩子们说小猴子先吃什么水果？为什么？老师：有三只猴子和三个桃子。一只小猴子吃了一个桃子，刚好够吃。我们说猴子桃子一样多，三个三个一样多。应该用什么符号来表示？(大部分同学可以说“等号”)课件显示3=3，上面写着：3等于3等号老师：和老师再写一遍，3=3，读3等于3。请在自己的笔记本上练习几次，然后和桌边的朋友说几次，看看每个孩子是否都掌握了自己的写作和阅读。学生活动：同桌读完写完，问几个学生，确定每个人都能做到。2.教(猴子和香蕉比例)。老师：小猴子吃完桃子还没吃饱，接下来该吃什么水果？老师：让我们看看猴子和香蕉。怎么比较呢？老师：一个一个，哎，我发现猴子比香蕉还多。我该怎么办？(1)学生报告。(课件展示一对一钟摆法).画出大于号。老师：4比3多。4和3之间应该用什么符号？等号可以吗？“我们换个这个等号吧”，课件动画演示了等号变得比符号大：把等号的左口张大，右口变小，变得比符号大。(让学生体会符号之间的联系)这个公式43怎么发音？(4大于3)。用手势帮助我们记住大于号：“大数用大于号，大嘴脸(前)左大于号”。3.教(猴梨比)同2。4.让学生观察三个公式，分组讨论，看看有什么发现。学生回答后，老师用顺口溜帮助学生记忆：大数比以前大，小数比以前小，同数之间用等数；大嘴对大数，尖嘴对小数。三、实践与发展1.练习使用老师：其他动物对比结果怎么样？孩子可以自己做吗？请同桌交流：什么比什么多？什么比什么少？课件一一呈现2.再体验：开口面对大数字，尖点面对小数。看看这些公式，当你使用大于号和小于号时，你会发现什么？老师指导学生编顺口溜：“大嘴朝向大数，尖尖朝向小数，大嘴朝向左边大于符号，大嘴朝向右边小于符号，两边同等号”。)(1)阐述：今天我们认识了三个好朋友：“”、“”、“=”。(展示题目)(2)课件演示本P18中“动手”的问题1。(3)左图：每边多少盏，谁多谁少，哪个比哪个多？(4)右图：每边有多少只猴子，哪只多，哪只少？学生自主填写，老师巡视，然后评论。(5)游戏：排队。请五位同学做数字娃娃1、2、3、4、5。孩子们，你们能把他们排成一行吗？按大小排队。(学生可以用数字卡展示自己，再次交流)谁？谁最年轻？请随意选择其中两个。(每个学生用“﹨”摇一摇，看谁想的多。再上台报道。)四.总结：我们今天学到了哪些知识？有什么收获？5.作业：“刚才，我们学习了如何比较大小。下课后，我们应该观察我们的教室，或者回家看看有什么可以比较的？谁跟谁比？什么比什么更重要？什么比什么少？什么等于什么？学前数学教案模板高三第二册数学区域教案设计小学四年级数学《小数的大小比较》教案五则苏初三数学总复习教案模板小学三年级数学《什么是面积》最优教案设计江苏教育出版社，初三，上册，数学，全卷，教案模板小学三年级《什么是面积》教案五则范文小学三年级数学《什么是面积》教案北京师范大学三年级数学第二册教案设计四年级小数位数的比较教案范文集