2021年初三数学教案模板的哪一部分

初三数学教案模板的哪一部分制定一个好的教学计划，可以让教师在教学中感到舒服，表现出足够强的自信心。而且教案不仅仅是学校考核的标准之一。我们来看看初三数学教案！欢迎查看！初三数学1的教案是什么一，教学目标(a)知识和技能通过运营活动进一步了解分数；能够比较同一个分母的分数。(二)流程和方法引导学生借助几何直观，如折叠、绘画等，建立分数模型。(三)情感态度和价值观感知渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。二，教学难点教学重点：了解操作活动中的几个要点，加深对分数含义的理解。教学难点：比较数学模型中的分数，进一步了解分数。三，教学过程(一)审查进口并揭示主题1.查看导入(1)我们已经知道分数的一小部分。请告诉我们几个分数。(2)学生说分数，老师写黑板。(3)请从分数中选择一个，和同桌谈谈它的意义，再和全班交流。(4)把他们作业本上黑板上的分数排好，然后汇报交流。2.揭示话题你想知道其他分数吗？(板书：几点)《几分之几》教案。折叠后告诉同桌你是怎么折叠的，并指出《几分之几》的教案。(2)论文平均分了多少份？给一些涂上颜色，想涂多少就涂多少。用分数标明你画的部分，画完后在小组中互相说出自己的想法。(3)学生实际操作。(4)全班交流，展示折纸的方法，介绍全图取多少份。四分之一由几个四分之一组成，十分之一由十分之几组成。与零头相比，他们只拿不同的副本。(5)师生总结：《几分之几》教案、《几分之几》教案、《几分之几》教案、《几分之几》教案等数字都是分数。能否模仿这些分数，自己说几个？(6)完成第92页“做点什么”的问题1和2。《几分之几》教案和《几分之几》教案，哪个分数更大？你怎么想呢？预设1:从《人民教育》3:《几分之几》教案和《人民教育》3:《几分之几》教案考虑，各包含几个《人民教育》3:《几分之几》教案。预设2:取出两张相同的长方形纸，等分五份，一份涂上颜色，一份涂上三份，比较涂好的部分大小。(2)展示《几分之几》和《几分之几》的教案，独立对比，然后和同桌说怎么对比，和全班交流。(3)对比这两组的分数，你发现了什么？指导全班交流，指导归纳和分母分数的比较方法。知识目标了解平均分数在实际情况中的含义，初步了解分数，能读写一个分数，能用分数代表整个画面的一个分数。能力目标通过结合现实生活解决简单问题的过程，初步培养了学生的观察、交流和合作探究能力，有效促进了个体思维的发展。情感目标让学生充分感受到数学与生活的密切关系，激发学生积极快乐的数学情感，让他们获得运用知识解决问题的成功经验。教学重点和难点教学重点(1)了解分数的现实意义；(2)能读写简单的分数，知道分数各部分的名称。教学难点理解分数的现实意义。教具多媒体课件，矩形、正方形、圆形、等边三角形等图形。教学过程一个创设情境，引入新课程1、认识1/2(1).一点老师：星期天早上，小红家的门铃响了。她开门一看，原来邻居明明是来玩的。小红赶紧拿出东西招待小客人。他们有什么？如果要把这些食物平分，应该怎么分？健康：四个苹果平均分成两个，每个苹果分成两个。健康：两瓶矿泉水等分两份，每人分一瓶。老师：一块蛋糕平均分成两部分。每部分多少钱？一个人得到一半的蛋糕。应该用什么数字来表示那一半？(请写在黑板上，画出分数。)为了准确的表示这半个苹果，我们在数学上用了“半”。老师：这个学生的分数写对了。不知道刚才同学们有没有仔细观察这个同学的文笔。你有什么要说的吗？老师：习惯的写法是：(让学生用手指写空书)先写——，意思是平均分；然后写出下面的2，意思是蛋糕平均分成2份；最后写上面的1，表示这样的副本。已读：1/2。生活和阅读。老师：谁来告诉我这一半是什么意思？(学生用手说话画画，老师做示范动作之前)老师：对了，每个都是这个蛋糕的一半。可以用哪个分数表示？老师：谁再来说说这个蛋糕什么意思？老师：刚才我们用了半个蛋糕来表达一半，你想想，你准备的纸能折一半吗？(设计意图：“分数的初步认识”必须建立在“平均分数”的概念上。所以教学的第一个环节是通过多媒体课件展示分菜的情况，用生动的动画效果演示生硬的数学知识，将4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕平均分成2份。分配到一块蛋糕上，学生发现自己无法用之前学过的整数来表示。此时，现有的知识和经验与实际问题存在认知冲突，使学生寻求知识。)(2)折叠1%老师：那请按照这些步骤：思考，折叠，绘画，写字。(老师把这四个步骤写在黑板上)。学生操作，老师巡视检查，选择学生不同的作品粘贴在黑板上。老师：(老师指着这些作品)请大家观察。他们是正确的吗？老师：(皱眉，所以很纳闷)为什么这些卷子形状大小不一，却有一半能用为了表现？老师：(指着第一张纸)这是谁的作品，请说说你自己是怎么表达的？(3)练习老师：这个画的部分可以用一半来表达吗？请判断(课件显示图形)。老师：(所以说清楚)哦，我明白了，所以请帮老师看看这句话有没有错。(课件演示：把一个圆分成两部分，每个部分必须是圆的一半。)老师：有些学生认为是对的，有些学生认为是错的。请双方代表上台辩论。(设计意图：本次活动进一步丰富了学生对几个要点的理解，让学生在经历了运算、观察、比较、分析、概括等思维活动后，自主探索结论。同时渗透了猜测——、验证——、下结论的学习指导。小组合作的学习方式促进了不同思维的碰撞和交流，拓展了学生获取信息的渠道，培养了学生欣赏他人的良好态度，促进了学生合作意识的发展。)二、动手操作和深入学习1、学习一个季度老师：刚才，我们同学把一半的纸折叠成不同的形状来吧，你能用一张正方形的纸折叠一个25美分的硬币吗？请自行创建一个季度。(学生操作，老师选取学生作品3份以上，用四分之一正方形折叠，贴在黑板上。)老师：我们来看看。他们都做对了吗？两种都可以要说四分之一？然后选择一张纸，让学生谈论他们是如何制作的。2.知道乐谱各部分的名称老师：我们只见过一半，创造了四分之一你知道这些乐谱中各部分的名称吗？请打开书本，自学乐谱中每个部分的名称。老师：分数中间的这条线叫——分数线，意思是——的平均分；下面的2叫做——分母，意思是——平均分成2部分；上面的1叫做——分子，意思是——的一部分。3.试试吧老师：通过刚才的活动，我们已经定义了一半和四分之一的含义。你能说出几个像一半的分数吗？然后折出来？(学生活动，任何优惠。)老师：哪位同学可以向大家介绍一下自己的作品？总结：经过大家的共同努力，我们知道了分数的一小部分的意义。第三，对所有人分层练习1.做某事利用教材中“做吧”第一题的四幅图，组织学生讨论“每个图形是如何划分的，彩色部分是它的一个分数”，引导学生完整地描述一个分数，学会写分数。2.找找看老师：其实我们生活中有很多这样的分数。你能找到一些吗？其实生活中的事情也隐藏着一些分数。从这些图片中你能找到什么分数？老师：刚才同学们从生活中找到了那么多分数。现在，有一所学校的学生正在郊游。他们今天有我们学习的分数吗？请学生帮助他们找到它。(课件展示课本场景图)(设计意图：新课程标准指出，每个人都可以学到有价值的数学，每个人都可以得到必要的数学，不同的人在数学上可以得到不同的发展。在教学中，要关注所有的学生，让所有的学生都能在数学知识、数学能力、数学情感、数学态度上得到发展，但同时也要关注学生的差异，在不同的层次上进行实践，让不同的人得到不同的发展。)三、全班总结这节课结束的时候，我用多媒体给全班同学讲了一句名言：“天才是1/100的灵感加上99/100的汗水”，既表达了我对孩子们深深的祝福，也体会到了成绩和生活的紧密联系。初三数学3的教案是什么一、对话导入：(创设学习情境)老师：同学们，你们的中秋月饼吃完了吗？(学生齐答：吃完了)我老师家的月饼还没吃。今天特意带了个月饼。想和大家分享一下。你们谁想吃？(一.)二、传授新知识：1、教授92页例1:老师：我要和裴小粉分享这个月饼。小粉，我怎样才能公平地与你分享呢？你为什么不分享一个？健康：好。(生月饼和切月饼)老师：她这样分月饼公平吗？(老师展示了“分月饼”的结果，准备了两套对话方案：如果学生能平分月饼，问所有学生：“为什么你觉得她很公平？”2如果学生不能平分月饼，问所有的学生：“我们如何才能得到公平的份额？”对话的目的：画出“平均分”，了解分数的含义。)老师：罗嘉阳，你觉得他的那份公平吗？健康：不公平。老师：为什么？健康：因为她有大的和小的。老师：你觉得什么是公平？健康：两份一样大小。老师：怎么可能这么大？健康：从中间均匀切开。老师：那很好。说来听听。健康：(一起鼓掌)老师：老师操作课件，演示“分月饼”。老师：老师板书：请观察“”和我们之前学过的数字的区别。健康：这个数字的上下各有一个数字，中间有一条横线。老师：说得好。为他鼓掌。像这样的数字是我们今天要学习的分数。(板书)老师：(给学生介绍分数各部分的名字)这条横线叫分数线，分数线以上的数叫分子，分数线以下的数叫分母。(写在黑板上)1-分子——-分数线2-分母老师：(范写分数)你有没有遵守我写这个分数的顺序？(指导学生根据分数的含义写分数)罗嘉阳把月饼平均分为两块。你在哪里找到“2”的？(分数线以下——是分母)就是这样的复制。找到“1”了吗？在哪里？(在分割线上，是分子。)(引导学生掌握：平均分成几个部分作为分母，表示分子这样的部分。)2.教授93。例3:老师：(继续说)就在我和裴准备吃月饼的时候，又来了两个学生。我们不得不再次分这块月饼。谁来告诉我们怎么分？老师：(老师又让一个学生“分月饼”。因为学生有这样的生活经历，所以把他们分为四部分并不难，所以还是要强调“平均分”。)老师：老师操作课件——演示将月饼平均分成4份。(引导学生说月饼平均分成4份，写在黑板上，让学生试着在作业本上写分数，老师可以检查学生的写作情况。)老师：就在我们四个人准备吃月饼的时候，又来了四个同学，我们又要分月饼了。老师：(指问学生怎么分-。)老师：老师操作课件——演示，把月饼平均分成8份。老师：我们只是把一个月饼平均分为2、4、8块。如果让你选一个，你会选哪个？为什么？欧阳晓莲，要不你说说？健康：我选这个，因为它比较大。老师：但是后面的分数，他们的分母是4和8，都大于2？你为什么选这个？健康：因为份数越多，每份越小。老师：多么精彩的演讲！给她一轮掌声。(组织学生再给欧阳晓莲讲一遍。)老师：点数越多，分母越大，每个越小。(老师指导学生总结，写在黑板上：分子一样，分母越大，分数越小。)老师：(老师组织即时练习)这里有几张图。你会根据分数给它们上色并判断大小吗？(分组练习，分组汇报)(点名汇报小组学习，重点了解学生是否掌握了比较相同分子分数的方法。)健康：老师：你根据老师判断什么样的知识？健康：我是基于：分子一样，分母越大，分数越小。老师：太完美了。为此鼓掌。3.教学92页示例2:老师：拿出你的正方形纸，平均分成四份。让我们看看你有多少不同点。(小组合作学习)老师：钟，你能给学生们演示一下你的方法吗？健康：我可以把正方形对折两次，分成四等份。老师：你真聪明。其他同学有没有想到其他不同的方法？健康：我把正方形以一个角度对折两次，或者我可以把正方形平均分成四份。老师：你说的太好了！掌声鼓励。至于“平均分”，只要动动脑筋就会发现不同点。第三，巩固新知识：1.在书的第93页完成“做某事”。2.完成第96页#1、#2、#3和#4。四、班级总结：(说出3~5名学生来谈谈这个班级的收获)五、作业：《学习辅导》第50~51页《分数的简单计算》小学三年级数学优秀教学设计教案《分数的简单计算》小学三年级数学优秀教案江苏教育出版社三年级已知成绩模板最新人民教育版初三数学第一卷教案模板新人民教育版小学数学初三上册数学教案模板最新的国民教育版小学三年级数学教案最新版小学三年级第二卷数学教案模板2021年新人民教育版小学三年级数学上册教案最新版第一卷小学数学教案模板数学三年级数学教案模板