2021年初三数学买矿泉水教案集小结

初三数学买矿泉水教案集小结《买矿泉水》是基于学生之前已经掌握了两三位数乘一位数的基础上的两步乘法的教学。下面是一个小学三年级《买矿泉水》教案的例子。欢迎阅读！小学三年级数学《买矿泉水》教案例题1教学目标：1.运用乘法运算的相关知识解决生活中简单的实际问题。2.能够根据具体情况进行估算，了解估算过程，逐步培养估算意识和能力。3.体验解题方法的多样性，培养学生思维的灵活性。4.培养学生热爱护理学校的主体情感。教材分析：初二，学生对乘法的运算顺序有一定的了解。因此，我把这节课的教学重点放在利用乘法解决简单的生活实际问题上，并结合具体情况培养学生的估计意识和能力。本课原内容是北师大出版的数学三年级课本第一册《买矿泉水》。《试试看》里有个问题“你们学校估计有多少学生”。这节课的实际教学内容是启发。备课的时候我考虑到了学校预计的学生人数，这一定是基于学生对学校基本情况的了解，正好和“我爱我们学校”的活动相吻合。所以我灵机一动，把教学的具体内容改成了熟悉的校园生活主题，在引导学生解决实际问题的过程中加深了学生对学校的了解，在培养学生用数学知识解决实际问题的能力的同时，增强了学生对学校的热爱和关爱之情。教学重点：要正确估计具体题目，哪些类型的题目要用连续乘法来计算。教学重点：找关键词解决倍数问题。估计并找到类型。(看哪个数字最接近哪个整数一百：一个应该估计多一些，比如：拿钱买东西，买布做衣服等等。另一种是可以低估的，比如计算题。)教学方法：分析、情境教学、启发式教学、讲解与鼓励等教学方法。教学方法：自主、合作、探究、倾听等学习方法教学设计：首先，创设情境，提出问题(目的：以“了解学校”为主线，让学生被熟悉的校园场景所吸引，进而积极参与发现数学信息、提出数学问题、解决问题的数学学习。)老师：小朋友，你在航西小学已经学习生活两年多了。你对我们学校的基本认识是什么？谁愿意告诉大家？我们学校很大。盛2:学校有两栋教学楼，旧楼三层，每层有四个教室，还有一个“逸夫楼”，里面有专门的多媒体教室、教师办公室、校长办公室和学生教室。老师：学生们对学校的建筑非常了解。这栋旧建筑是我们教室所在的教学楼。(小黑板上显示：老教学楼三层，每层有四个教室，每个教室有四盏灯。)老师：看完这段话，你知道哪些数学信息？基于这些信息你能问出什么数学题？老教学楼有48盏灯，我乘法算出来的。老师会在黑板上回答相关信息)(继续出示小黑板：3(2)班教室，老师说“欢迎来到3(2)班教室，我们教室4组，每组5套桌椅，每套桌椅148元”。)老师：根据这些信息你能提出什么数学题？我们班有1:张桌椅要多少钱？……根据学生的回答，老师问了一个问题：“我们班的桌椅要多少钱？”拿出来。)老师：估计一下我们班的桌椅要多少钱？(对“知课”教学现状的分析立即引起了学生的关注(目的是解决“我们班的桌椅要多少钱？”使用连续乘法的方法是这个班的新知识，对孩子估计结果的要求更高。在这里，我们选择小组合作学习的方法，一方面让学生自主探索解决问题和估计的方法，另一方面也为每个孩子提供了交流的机会。)1.小组合作学习。学生在小组中讨论如何估计“我们班的桌椅要花多少钱？”让每个孩子都有交流的机会。2.全班交流。请告诉代表们自己的估算方法。学生1:是我们组估计的。一组有5套桌椅，另外四组有20套桌椅。我们把每套桌椅看成148元的150元，20150=3000元。我们组估计有5套学生，1套148元(视同150元)，1套750元，4套7504=3000元。老师：大家的方法都很好。似乎我们可以从不同的角度来思考同一个问题。估计教室里的桌椅要多少钱？你可以先估计一组花多少钱，再估计四组花多少钱；你也可以算一下这个班四组有多少桌椅。然后估算这个类的总成本？全班独立计算，“我们班的桌椅要多少钱？”，然后让不同方法的同学介绍他们的算法并说明原因。老师总结：虽然学生的思维过程不同，有些学生列出的是循序渐进的公式，有些是综合公式，但这些方法有一个共同点。你发现了吗？健康：都是用连续乘法的方法。(点评新课程倡导自主、合作、探究学习，强调为每个孩子提供自我表达的机会。今天的学习方式就是明天的生活方式。出现新问题时，老师不直接灌输解决方案，而是让学生分组探索交流、合作学习，这是“以人为本”的体现。学生在小组合作学习时，因为想对自己的学校有更深入的了解，所以很热情。值得一提的是，教师在全班交流后引导学生发现这些方法的相似之处，增强了学生的深度思维，保证了合作学习的有效性。)第三，联系实际，拓展延伸(目的紧密联系学校实际，引导学生开展数学学习活动，进一步拓展学生的数学思维，实现数学与生活的紧密联系；在解决实际问题的同时，让学生感受到来之不易的快乐和舒适的学习条件，感受到学校对自己的关怀，进行爱校、爱校的德育教育。)1.桌椅的问题。老师：同学们，“一个班给我们准备舒适的桌椅大概需要3000元。”(桌子上有抓痕。)全年两节课呢？整个学校呢？要多少钱？真是不知道，一算吓了一跳。同学们，你们知道现在该怎么办吗？健康：这是一种不关心学校财产的行为。我们发现这种行为是为了阻止他。……2.估计学校有多少学生。老师：你现在学习条件这么好，多幸福啊。每周一，我们所有的同学都聚集在操场上举行升旗仪式。(每个年级2个班，6个年级。)老师：你能估计我们学校有多少学生吗？我们不知道每个班有多少学生。老师：这个问题问得好。我该怎么办？2:名学生可以根据我们班的学生人数来估计。老师：这是个好建议。让我们估计一下我们学校有多少学生分组。想想，还有什么办法。学生分组讨论，然后组织报告。1:1班40人左右，一个年级2个班80人左右，6个年级480人左右。学生2:我们先算一下全校6个年级12个班，再按每个班40人估算一下全校大概有480人。老师：学生的想法很好。他们可以从不同的角度考虑估计，但要尽可能准确，否则估计值(前两部分评论教师在挖掘和利用校本课程资源中激发兴趣和智慧的作用，这一环节在此基础上得到升华。“桌椅问题”、“灯泡问题”和“学校估计有多少学生”都源于校园生活，与本课程的教学目标密切相关。“爱护学校财产”、“珍惜快乐的学习生活”、“遵守公共秩序”等德育目标都包含在这些数学问题中。“润物细无声”是校本课程资源利用的特殊效果。(4)回顾与总结(目的引导学生反思总结本课的学习内容和过程，培养学生的反思意识。)1.老师：同学们，你们从今天的数学课中学到了什么？我知道如何估计学校里有多少学生。天生2:我可以用连续乘法的手段解决问题。生于3:我知道学校花了很多钱让我们安心学习。我们应该爱护学校的财产。4:学校那么多学生，上下楼梯乱窜多危险啊！5:需要往右拐。生于6:对我们学校比较了解。……老师：今天我们知道用不同的估计和计算方法可以解决同一个问题，对我们学校有了更深的认识。2.课后作业(在书里)我们学校很快将举行一次学校运动会。学校运动会也有很多数学问题，比如买矿泉水。请用今天所学来解决这样的问题小学三年级数学《买矿泉水》教案例2教材分析：本课在学习二、三位数乘一位数的基础上，进一步研究连续乘法的运算，对学习二、三位数乘二位数起衔接作用。学生之前学过混合运算，对多次的顺序有一定的感性认识。所以我把这门课的重点放在利用多次解决生活中简单的实际问题上，把难点放在结合具体情况进行估计上，培养学生的估计意识和能力。教学目标：(一)知识目标：理解和掌握多类型问题的运算顺序，并正确计算。(2)能力目标：根据具体情况进行估计，说明估计过程，逐步培养估计的意识和能力。(三)情感目标：通过师生之间的合作与交流，体验估算方法的多样化，培养学生的数学思维和思维能力。教学方法：估计学生很难理解。因此，在这节课中，我主要采用启发式教学、小组合作、讲解等教学方法。老师及时给予指导，学生独立思考，然后与团队成员交流。最后，在讨论中得出结论。这充分体现了教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。教学方法：在轻松开放的课堂氛围中，学生积极参与创设的问题情境，开展团队成员间的合作学习和交流，实现智慧的碰撞，体验成功的喜悦，让学生通过思考和探索学习新知识，通过自主探索、独立思考、合作学习、相互交流共同进步。教学过程：为了实现教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我在课堂教学中进行了以下三个环节。首先，复习旧知识在这一部分，我设计了一个实际问题。在前面的基础上，学生可以列出综合公式，为这节课的知识目标铺平道路。第二，探索新知识新课程标准指出“数学课程既要考虑教学本身的特点，又要遵循学生学习数学的心理规律，强调学生已有的生活经验。恰逢我校组织学生上教育基地。实践活动，结合实际情况，我把课本上的运动会情况改成学生即将进行的实践活动，以引起学生的注意，然后提出问题“要多少钱这是这个班的一个难点。对于学生来说，估计比公式计算更难，可能没有正确理解估计的含义，与精算混淆。所以在教估算的过程中，我先指导他们完成第一道题，必要的时候给他们展示其中一种估算方法：先估算一箱矿泉水要多少钱，再估算两箱矿泉水要准备多少钱，然后鼓励他们思考，找到更多的估算方法。这里准备第二个估算方法：先问2箱矿泉水多少瓶，再问2箱矿泉水准备多少钱。通过这两种方法的估计，学生可以体验到估计方法的多样性，结果可能不同，但两者都可能是正确的。当然，学生可能会想出不同的估计方法，只要合理，我都会给他们肯定，引导他们深入思考，理解他们为什么在估计的每一步都这么想。然后引导学生完成课本第45页“尝试”的第二个问题：“你们学校有多少学生？”。为了更深入的体验估算，我根据具体情况自己设计了两个练习：估算全班的整体权重；估计全校教室粉丝总数。减少困难的目的是帮助学生以简单的方式学习和理解估计。至此，本课的第一个教学内容已经完成。探索估算后，我们将解决第二个问题，“买2箱矿泉水要多少钱？”学生在列计算过程中，由于习惯，可能会使用分步计算。我会让学生回忆复习旧知识时使用的方法，鼓励他们尝试列出综合计算，并介绍这门课的另一个教学目标：多类型问题的操作顺序，并要求学生解释每一步计算的含义。学生一般先算“一盒多少钱”，然后我问“除了一盒矿泉水的钱，还能先算什么？看谁能想出第二种方法。”小学生的竞争意识和对表达的热爱会促使他们开动脑筋，寻找更多的解决办法。因为连续乘法的公式以前学过，但是数学比以前大了一点，所以在这里，经过简单的讲解，学生可以独立完成课本第45页的第一题“试一试”，也就是进入了练习巩固阶段。第三，实践巩固从教学的重点出发，我设计了另一个练习：一个教学楼有三层，每层有三个教室，每个教室有45个座位。这座教学楼有几个座位？完成后，总结本课并布置相关作业。至此，这门课的教学任务已经完成。黑板设计：买矿泉水(连骑)第一种方法，第二种方法243=72元，242=48瓶722=144元，483=144元24322423=722=483=144元=144元答：一共花了144元。力求简洁专注。小学三年级《买矿泉水》数学教案实例三教学目标：1.知识目标：理解和掌握多道题的运算顺序，并正确计算。2.能力目标：可以根据具体情况进行估算，讲解估算过程，逐步培养估算意识和能力。3.情感目标：感受数学与生活的密切关系，对学习数学产生兴趣。教学重点：理解并掌握多道题的运算顺序，能够正确计算。教学难点：能够根据具体情况进行估算，讲解估算过程，逐步培养估算的意识和能力。教学工具：挂图。教学过程：首先，创设情境，提出问题挂图展示了“买矿泉水”的情况图，并提出了数学问题：运动会上，张老师给同学们买了2箱矿泉水。要多少钱？第二，独立探索和解决问题1.要求学生独立思考，先结合“买饮料”的具体情况进行估计。2.谈谈他们的想法，解释一下他们的估算过程。3.报告算法(1)一盒饮料70元左右，两盒饮料140左右第三，巩固实践，拓展应用1.154712586102452.你们学校有多少人？3.哪个问题得分大？划。0123456789()012346789()4.算算15683691232173(1535)65187105255.我每分钟打大约41个单词(1)小明打5分能打几个字？(2)一篇稿件共325字。5分钟后