2021年初中七年级数学教案通用模板

初中七年级数学教案通用模板随着信息技术的发展和数字时代的到来，数学的作用日益突出，数学素质已经成为现代每个公民必须具备的基本素质。以下是初中数学教案汇编，欢迎咨询！七年级数学教案1一、基本情况分析1、学生情况分析：这学期我继续承担7(1)(2)班的数学教学，2班的学生学习了一个学期。虽然期末考试成绩还可以，但是我发现2班的尖子生少，中专生多，差生多。许多学生上课不认真，学习态度和习惯都不太好。学生的整体基础参差不齐，没有养成良好的学习习惯。对于大多数学生来说，简单的基础知识无法有效掌握。应加强学生的逻辑推理、逻辑思维和计算能力，提高整体成绩。他们应该及时补充课外知识，拓展学生的知识，花些时间加强几何训练，培养学生良好的学习习惯。全面提高学生的数学素质。2.教材分析：第五章相贯线与平行线：本章在第四章“图形的初步认识”的基础上，探讨了两条直线在同一平面上的位置关系：相交平行。本章重点介绍垂直线的概念以及平行线的判断和性质。本章难点：证明的思路、步骤和格式，以及平行线的性质和判断的应用。第六章，实数：理解算术平方根，平方根，立方根的概念。他们会用根号表示平方根和立方根。2.了解无理数和实数的概念，以及实数和数轴的一一对应关系，可以估计无理数的大小，计算实数。本章重点介绍平方根和立方根的概念。第七章，平面笛卡尔坐标系：本章主要内容是平面笛卡尔坐标系及其简单应用。有序实数对与平面直角坐标系点的一一对应。本章重点介绍平面直角坐标系的理解和建立以及点坐标的确定。本章难点：平面直角坐标系中坐标和点的确定。第八章：二元线性方程组：本章主要研究二元线性议程(群)及其解的概念、解和应用。本章重点介绍二元线性方程组的求解和实际应用。本章难点：用二元线性方程组解决实际问题。第九章，不等式与不等式：本章主要内容是一维线性不等式的求解和简单应用。本章重点介绍不等式的基本性质以及一维线性不等式的求解和简单应用。本章难点：不等式基本性质的理解和应用，以及解决简单实际问题的线性不等式(组)的列举。第十章：数据收集、整理和描述：本章主要研究数据的收集、整理和分析，并根据数据对回答者进行正确的描述。本章重点介绍了调查的意义、特点和分类，并利用扇形图、频率分布直方图和频率断开图对数据进行了描述。本章难点：绘制数据统计图以及如何使用各种统计图正确描述调查对象。二，教学目标和要求(a)知识和技能1.掌握数学中的基本理论、概念、原理和规律的知识，理解并注意这些知识在生产、生活和发展中的应用。2.学会把实际生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。体验几何定理的探究推理过程，学会将其应用于实际问题。3.具备数学研究和运算的基本技能，一定的科学探究能力(三)情感态度和价值观1.理解人与自然的密切关系，和谐发展的理念，提高环保意识。2.逐步形成数学的基本观点和科学态度，为建立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。三，提高教学质量的主要措施1.这一学期教学工作的重点仍然是加强基础知识的教学和基本技能的训练，努力培养学生在此基础上分析问题和解决问题的能力。所以要做好课前的备课工作，这就要求我认真学习教材，把握每节课的重点和难点，注意课堂上的教学方法，努力让不同的学生学到有用的数学。2.根据课程标准、教材要求和学生实际，设计突出重点、突破难点、解决关键问题的整体优化教学方法。教学方法的应用要符合学生实际，有利于培养学生良好的学习习惯，调动学生不同层次的学习积极性，培养学生的自学能力、思维能力和解决问题的能力。采用多种教学方法，如多动手操作、多提问、多启发、多观察等。增加学习的主动性和兴趣，体现学生的主体性。在教学过程中尽量多鼓励，多引导，少批评。这样，通过多种教学方法，可以充分调动学生的学习积极性，在教学中通过鼓励语言来激发学生的积极性，从而鼓励同级学生，增强他们的学习信心。3.根据学生不同的学习条件，给不同的学生分配不同的作业。对于学习和比较的学生，给他们布置一些与课堂教学内容相关的基本作业，测试他们对课堂教学内容的掌握程度；对于学习成绩比较好的同学，留一些综合应用或者能力开发的作业，检查一下他们的灵活运用和知识的综合运用。4.利用课堂教学培养学生养成良好的学习习惯。要求学生课前自学，通过预习我知道的，我不知道的，我不明白的，在书上做标记。从而在课堂上重点听讲。在课堂上，要求学生养成良好的听力习惯：课前备课，集中注意力，认真听讲，积极思考问题，认真回答问题，不明白的及时提出。要求养成课后复习的习惯，每天复习学过的东西。你可以在脑子里复习当天学过的东西，可以翻书记自己忘了或者记不住的东西。另外，偶尔要复习一下之前学过的东西，不要时间长了就忘了。要求学生每天认真完成作业，作业要写得工整，解题要规范，防止抄袭，让学生养成良好的作业习惯。5.关注等待录取的学生，不歧视他们，尊重他们，关心他们，爱护他们，让他们感受到老师和同学的关心。设置一些简单的问题让他们回答，增强他们的自信心。利用午休或课外活动帮助他们跟上教学进度。另外，对他们要有耐心，耐心回答他们的问题。6.弥补差异。对于中上阶层的学生，利用课外读物和课外资料，丰富他们的心智，增长他们的知识，通过专门的训练，提高他们分析问题和解决问题的综合能力。鼓励他们利用业余时间，通过课外资料或网上学习，拓宽知识面和视野，不懂就提问，养成勤学好问的习惯，从而提高各方面的能力。多关注和帮助等待录取的学生，在课堂上多问一些简单的问题，鼓励他们增强信心。四、教学计划表(略)七年级数学教案2一，教学目标1.知识目标：掌握数轴三要素，绘制数轴。2.能力目标：能在数轴上表达已知数字，能教学重点：数轴三要素和数轴上的点表示的有理数。教学难点：有理数与数轴上点的对应。三、教学方法启发式教学主要用于引导学生自主探索观察、比较、交流。四，教学过程(一)创设情境，激活思维1.学生观看钟祥二中相关背景视频意图：吸引学生注意力，激发学生自豪感。2.联系实际，提问。问题1:钟祥二中大门南75米是钟祥统计局，100米是建行，北75米是海韵艺术学校，200米是钟白仓库。请画图说明这种情况。师生活动：学生思考解决问题，学生代表画图演示。学生画图后提问：1.道路用什么几何图形表示？(直线)2.文中相关地方的代表是什么？(指向一条直线)3.校门的作用是什么？(参考点，参考对象)4.你如何确定问题中每个点的位置？(方向和距离)设计意图：“三要素”导向，用直线、点、方向、距离等几何符号表示实际问题，是对实际问题的第一次数学抽象。问题二：以上问题中，“南”和“北”的意思相反。我们知道，正数和负数可以代表两个意义相反的量。能否直接用数字来表示这些地理位置与校门的相对位置关系？师生活动：学生思考后回答解决方案，学生代表画图。学生画图后提问：1.0代表什么？2.数字的符号有什么实际意义？3.-75是什么意思？100是什么意思？设计意图：继续以三要素为导向，用数字表达点，实现二次抽象，为定义数轴概念提供直观依据。问题3:温度计在生活中很常见。你能描述一下它的结构吗？设计意图：借助生活中常用的工具，讲解正负数的作用，引导学生用三要素表达，为定义数轴概念提供直观依据。问题4:能否谈谈以上两个例子的相似之处？设计意图：进一步明确“三要素”的含义，体验“以点表数”、“以数表点”的思维方法，为定义数轴概念提供另一种直观依据。(二)自主学习探索新知识学生活动：自学教材第8页，有以下问题：1.什么样的直线叫数轴？它具备什么条件。2.数轴怎么画？3.根据以上例子的经验，“原点”起什么作用？4.如何理解「选择合适的长度作为单位长度」？师生活动：自学结束后，请在黑板上画一个数轴，并说明画数轴的一般步骤。设计意图：明确画数轴的步骤，让数轴三要素在学生心中留下更深的印象，同时得到数轴的定义。至此，学生已经能画出数轴了，师生一起总结(板书)(1)数轴的定义。数轴三要素。练习：(媒体演示)1.确定以下数字是否为数轴。2.口头回答：数轴上各点所代表的数字。3.在数轴上画下列点：1.5，-2，-2.5，2，2.5，0，-1.5。(3)团体合作、交流和展览问题：看数轴上的点。你发现了什么？原点的哪一侧是数轴上代表3的点？离原点的距离是多少个单位长度？代表-2的点在原点的哪一边？离原点的距离是多少个单位长度？设A为正数，用同样的方法讨论代表A和-a的点。设计意图：通过从特殊到一般的方法总结数轴上不同位置的特征，培养学生的抽象概括能力。(4)总结和反思2.画数轴，在数轴上标出-5到5之间的所有整数，列出所有到原点距离小于3的整数。3.画数轴，表示在下列有理数的点中，观察数轴，原点左侧有______个点。4.在数轴上，点A代表-4。如果原点O向负方向移动1.5个单位，则新数轴上A点所代表的数为_________。动词（verb的缩写）在黑板上写字1.数轴的定义。2.数轴三要素(图)。3.数轴的绘制方法。4.自然。第六，课后反思附件：活动列表活动1:画一幅画钟祥二中南门75米是钟祥统计局，100米是中国建设银行，她北面75米是海韵艺术学校，200米是钟白仓库。请画图说明这种情况。思考：如何用数字简洁地表达这些地理位置与校门的相对位置关系？活动2:阅读它用以下问题阅读教材P8:1.什么样的直线叫数轴？定义：指定直线___________________________的数轴。数轴有三个要素：____________________。2.画数轴有哪些步骤？3.「缘起」的作用是什么？__________4.如何理解「选择合适的长度作为单位长度」？锻炼：1.绘制数轴2.在你画的数轴上表示下列有理数：1.5，-2，-2.5，2，2.5，0，-1.5活动3:逐一讨论小组讨论：观察你画的数轴上的点。你发现了什么？总结一下：一般情况下，如果A是正数，那么数轴上的数字A在原点的_____边上，离原点的距离为_____单位长度；代表数字-a的点在原点的_____侧，与原点的距离为_____长度单位。锻炼：1.数轴上表示-3的点在原点的______侧，距原点的距离为______；指示6的点在原点的______侧，距原点的距离为_______；两点之间的距离长度为______个单位。2.距离原点5个单位的点所代表的数是_________。3.在数轴上，将代表3的点沿数轴的负方向移动5个单位长度到达B点，则B点代表的数为______。附件：目标检测1.以下命题是正确的()A.数轴上的所有点代表整数。B.数轴上代表4和-4的点位于原点的两侧，距原点的距离等于4个单位长度。C.数轴包括原点和正向两个要素。D.数轴上的点只能表示正数和零。2.画数轴，在数轴上标出-5到5之间的所有整数。列出所有到原点的距离小于3的整数。3.画数轴，观察数轴。原点左侧有______个点。4.在数轴上，点A代表-4。如果原点O向负方向移动1.5个单位，则新数轴上A点所代表的数为_____。七年级数学教案3让我们做数学教学目的：1.让学生对数学产生兴趣，获得学好数学的自信；2.使学生学会与他人合作，养成独立思考、合作交流的习惯；3.使学生在数学活动中获得良好的数学感性认识，初步体会到“做数学”是什么意思。教学分析：重点：如何培养学生对数学的兴趣；难点：学生对数学的感性认识。教学过程：首先，我们来做数学：1.向我学习要正确地解决数学问题，我们需要掌握数学问题的方法。例：图中方格图案有几个方块？示例：在上图中，从1到16的16个数字中有一些已经填写完毕。请将剩余的数字填入空格，使每一行、每一列和对角线数的总和为34。例子：红旗小学的学生张勇和他的父母打算在国庆节那天去旅游。春光旅行社的收费标准是：成人全价，儿童半价；还有华夏旅游1.使学生认识到数学与现实世界的密切关系，理解数学的价值，形成运用数学的意识；2.让学生体验数学是一个充满观察、实验、归纳、类比、思辨的探索过程。教学分析：重点：强化数学意识；难点：数学能力的培养。教学过程：首先，和数学交朋友1.数学与我们一起成长人来到世上的第一天就遇到了数学，数学会滋养你的成长。数学知识开阔了你的眼界，改变了你的思维方