2021年初中数学最新教案设计方案模板

初中数学最新教案设计方案模板你知道最新的初中数学教案怎么写吗？总结公式两边等号的特点，用语言表达公式的内容。通过循序渐进的深入练习，巩固两种形式的完全平方公式的应用。我们来看看最新的初中数学教案设计！欢迎查看！初中数学最新教案设计方案1项目名称：完全平方公式(1)一、内容介绍本课题目：通过一系列的探究活动，引导学生从计算结果中总结出两种形式的完全平方公式。关键信息：1.引导学生在教材和《数学课程标准》的基础上体验和参与科学探究的过程。首先，提出了等号左边的两个乘法多项式与等号右边的三个项之间的关系。通过学生自主、独立地发现问题，对可能的答案进行假设和猜想，通过反复测试得出正确的结论。学生通过收集和处理信息、表达和交流，获得知识、技能、方法、态度，特别是创新精神和实践能力。2.用标准的数学语言得出结论，可以让学生感受到科学的严谨性，启发他们的学习态度和方法。二、学习者分析：1、学习本课之前应具备的基本知识和技能：(1)类似项目的定义。相似项目合并规则多项式乘以多项式法则。2.学习者对所学内容的水平：在学习完整的平方公式之前，学生已经能够整理出公式的正确形式。这节课的目的是让学生从等号左右形式的关系中总结出公式的应用方法。三、教/学目标及其相应的课程标准：(a)教学目标：1.经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推力能力。2.推导出完整的平方公式，用公式进行简单计算。(二)知识和技能：体验从特定情境中抽象出符号的过程，并有合理的理解数，实数，代数表达式，城防，不等式，函数；掌握必要的操作(包括估算)技能；探索具体问题中的数量关系和变化规律，用代数、防御、不等式、函数等来描述。(4)解题：能够结合具体情况发现并提出数学问题；不同的尝试从寻求问题解决方案的角度，有效解决问题，尝试评价不同方法的差异；通过对问题解决过程的反思，可以获得问题解决的经验。(五)情感态度：敢于在数学活动中面对困难，独立克服困难并且有学好数学的自信；并尊重和理解他人的意见；可以从交流中受益。四、教育理念和教学方法：1.教师是学生学习的组织者、推动者和合作者：学生是学习的主人。学生在老师的指导下，积极学习，有个性，用自己的身体去体验，用自己的心去感受。教学是师生交流、积极互动、共同发展的过程。当学生迷路时，等待，老师不轻易说出方向，而是指导他如何辨别方向；当一个学生害怕爬的时候，老师并没有把他拖走，而是激起他内心的精神动力，鼓励他不断向上爬。2.采用“问题情景——探究与交流——得出结论——强化训练”的模式开始教书。3.教学评估方法：(1)通过课堂观察，关注学生在观察、总结、训练中的主要活动。调动参与程度和合作交流意识，及时给予鼓励、强化、指导和纠正。(2)通过判断和举例，给学生更多自然放松的机会，揭示思维过程，反馈知识技能掌握情况，让老师及时诊断病情，调查教学。(3)Th【介绍】同学们，我们学习了多项式相乘的规则和相似项合并的规则。你能通过计算下面四个小项，总结出结果与多项式中两个单项式的关系吗？(2m^3n)2=__________________，(-2m-3n)2=______________，(2m-3n)2=__________________，(-2m3n)2=__________________.、问题分析1.[学生回答]分组交流和讨论(2m-3n)2=4m212mn9n2，(-2m-3n)2=4m212mn9n2，(2m-3n)2=4m2-12mn9n2，(-2m3n)2=4m2-12mn9n2.(1)原始类型的特征。(2)结果的项目编号特征。(3)三个系数的特性(尤其是符号的特性)。(4)原多项式中三项与两个单项式的关系。2.【学生回答】总结完整平方公式的语言描述：两个数之和的平方等于它们平方之和，加上它们乘积的两倍；两个数之差的平方等于它们的平方和减去它们乘积的两倍。3.【学生回答】完全平方公式的数学表达式：(ab)2=a22abB2；(a-b)2=a2-2abb2。(3)用公式解决问题1、口头回答：(回答第一，活跃课堂气氛，激发学生学习热情)(mn)2=____________、(m-n)2=__________________，(-m-n)2=__________________，(-m-n)2=______________