2021年大班数学0意义教案模板

大班数学0意义教案模板学生对0的含义有初步了解，能读写数字0；掌握0的加减运算。我们来看看大班数学0的意义教案！欢迎查看！大班数学0教案1的意义教学目标：1.学生对0的含义有了初步的了解，能读写数字0；掌握0的加减运算。2.通过观察、思考、讨论和探索，提高学生的自主学习意识。3.感受到主动参与、合作交流的快感，体会到0来自生活，应用到生活中，让学生对身边的事感兴趣，对数学感兴趣。教学重点：理解0的含义，读写数字0，学会计算0的加减。教学难点：在知道0的情况下体验知识与生活的密切关系。教学准备：老师：课件，在黑板上画田字格学生：学习工具教学过程：首先介绍场景，揭示话题老师：今天老师给大家讲了《狼来了》的故事。(播放动画课件)第一天，牧童大叫：“狼来了。”村子里有五个人冲过去用锄头帮助牧羊男孩。老师指示学生用5作为符号。第二天，牧童大叫：“狼来了。”村子里有四个人冲过去帮他锄头。老师指示学生用4来代表他们。第三天，牧童喊着“狼来了”，村里没人帮他。于是老师问了一个问题，“没人。应该用什么符号？”当一个学生的答案用0表示时，老师给予肯定，引出这一节的题目：对0的理解(板书题目)，引导学生理解0的第一个意思：不。二、联系实际生活，深入探索1.在生活中寻找0记住你这辈子在哪见过0。(让学生畅所欲言)2.0表示起点刚才有同学说尺子上也有个零。找到了吗？给同桌看看。老师：同学们，请仔细观察尺子。你还发现了什么？健康：这些数字是按顺序排列的。老师：我们仔细观察。标尺上的数字从0向右增加。也就是说，数字越大，离0越远。a，从0到1是一个段落，用数字1表示；从0到2是两段，用数字2表示；从0到3是三段，用数字表示？从0到4有多少段？数字是多少？从0到5？老师：刚才数的时候从哪里开始的？0还在1前面，那么这里的0还代表没有吗？0还能代表什么？当人们用尺子测量东西时，都是从0开始的。这里的0是什么意思？(起点)。用尺子量东西，把物体的一端和“0”对齐，看尺子的另一端是哪个数，物体的长度就是它是什么。数字越大，对象越长。老师：同学们，你们想知道除了一把尺子的起点，0还能代表什么？想想我们学校操场上的跑道。你见过0吗？你看过跳远吗？“0”也可以表示跳远的起点。注意：尺子的“0”起点与跳远的“0”起点对齐。上课锻炼第三，学会写“0”1.老师：仔细观察。你能告诉我0长什么样吗？让我们为0创作一首歌曲。听老师的儿歌：数字0，像鸡蛋一样，上下长，左右平。2.田字格教师示范写“0”0是一笔写，从右上角开始，靠近中心线向左下写，与左边线接触，然后往下翻，在下面线接触中间左边部分，向右上翻，接地点与起点连接。老师：请闭上眼睛想想0的样子。然后伸出手指在空中写个0。3.翻开书描30页，对比一下看谁描写的准确，漂亮。第四，继续故事情境，教0的加减又有一天，牧童去山上放羊。山上一共放牧了8只羊。引导学生用加法公式表示08=8；牧童觉得无聊，就睡着了。瓦特小时a，放三支铅笔，然后拿走三支铅笔。桌面上有铅笔吗？如何形成？“0”是什么意思？b，放五支铅笔，然后拿走五支铅笔。桌子上有多少支铅笔？如何形成(3)学生写一个数字为0的公式。2.(课件：苹果树)苹果树上有多少苹果？(3)图片1摘一个，树上还剩几个苹果？(3-1=2)图片2摘下两个苹果，树上还剩几个苹果？(3-2=1)图片3去掉三个，树上还剩多少苹果？(3-3=0)图片4想想口头讨论。你发现了什么？第六，反思总结，巩固提高老师指导学生总结收获。对于收获最多的学生，老师奖励他或她一颗小星星。课外延伸：你还在哪里见过0？(提示：温度计)想想温度计上的0是什么意思。大班数学0教案2的意义活动目标1、知道没有可以用“0”来代表，引起孩子对生活“0”的兴趣和思考。2.知道“0”在自然数列中的位置，知道0小于1。活动准备：1.10筐，其中依次放9、8、7、6、5、4、3、2、1个实物玩具，第10筐不放玩具。2.多媒体课件(关于“0”、尺子、温度计、门牌号、车牌、记分卡、球衣号码的课件)。活动过程首先，引出数字“0”1.依次展示篮子里的玩具。问题：篮子里有什么？数字是多少？(查看编号1-9)2.第十个篮子里没有玩具，没有数字“0”表示。3.感知“0”的形状。4.让孩子说说还缺什么，也可以用“0”来表示。二.讨论1.老师：你在哪里见过“0”？2.孩子畅所欲言。老师播放多媒体幻灯片，帮助孩子理解“0”在生活中的不同作用。(1)如果某物不见了，用“0”表示它不见了。(2)湿度计上的“0”表示湿度为0度，温度越高，温度越低。(3)车牌、门牌号、电话号码、日历、球衣上的“0”表示一个号码。(4)标尺上的“0”表示起点。(5)记分牌上的“0”表示没有进球，0:0表示平局，1:0表示一方进球。3.总结。“0”起了很大的作用。不同的“0”代表不同的意思。第三，看表演1.复习0-10的排名。2.知道“0”在自然数列中的位置。3.启发孩子说出在什么情况下“0”可以比其他数字大。第四，游戏“找朋友”1.求两个数码娃娃做好朋友，大的和小的对比一下。大的站着，小的蹲着。2.让两个孩子听音乐找朋友，根据老师呈现的数字用身体给他们看。大班数学0教案3的意义设计意图：在传统的幼儿园数学教学中，“0”教学往往被忽视，而在蒙台梭利教学中，“0”教育尤其受到重视。在这次活动中，我们通过蒙台梭利教具的操作和游戏方法，让孩子们了解“0”，了解“0”的含义和重要作用。通过这次活动，孩子对“0”的理解一定会提高到更高的水平！活动目标：1.引导孩子理解自然数中“0”的概念是“否”。2.联系生活，让孩子知道“0”在我们生活中的重要作用。活动准备：1.蒙台梭利教具：主轴箱和主轴。2.数字卡；0-4，豆子的数量等于数字。3.生活中与“0”相关的项目。活动流程：一：游戏：自我介绍你好，你叫什么名字？C:嘿嘿，你好，我叫_X，我叫_X.二、理解“0”的含义。1、了解主轴和主轴箱。2.老师示范操作，引导孩子知道0代表没有。3.老师总结：0表示没有。第三，游戏：0的游戏1.抓豆子怎么玩：请5个小朋友分别取数字0-4，然后取对应的豆子。得0的孩子不吃豆子。2.看谁能听准怎么玩：老师武断的说：孩子跳x，孩子跳相应次数，跳错取消游戏资格。第四，接触生活，让孩子知道0的重要作用。1.比较数字0，1，10，知道0不能少。2.知道紧急电话110和120，知道服务热线1001，知道0不能省略。3，孩子说说，哪里见过0。4.让孩子在生活中的一些项目中寻找零，知道零在我们的生活中是不可或缺的。零幼儿园教案趣味范文数学大班四教案大班数学教学计划参考大班数学精选四个短教案幼儿园大班数学活动的五个教案模板大班数学教学计划及思考大班数学教案的四个模板幼儿园大班数学教案大班数学优秀教案参考幼儿园大班数学公开课教案