2021年大班数学教学计划参考

大班数学教学计划参考数学是为孩子建立有序的思维模式打开大门的第一步，而不是作者完全没有预料到的简单认数。计数的教学不好，会直接影响后续加减的指导和启发。以下是编制的大班数学教案，请参考！大班数学教案1活性分析几何教学是大班教学中非常重要的内容。圆柱体和长方体是常见的三维几何图形，儿童在日常生活中经常接触到。但孩子对圆柱体和长方体的理解非常模糊，只能用圆、长、方来形容，很难与生活联系起来。因此，我们在儿童对几种平面几何图形理解的基础上，尝试以游戏的形式开展这一教学活动。活动目标1.理解长方体和圆柱体，简单理解它们与矩形和圆形的关系。2.收集生活中的各种长方体、圆柱体，组合起来建模。3.培养形象思维能力和剪贴技巧。4.激发孩子学习图形的兴趣。5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。繁重而困难的活动1.重点是长方体和正方体。2.难点：简单了解它们与矩形、圆形的关系及其特点。要准备的活动1.收集玩具和长方体、正方体的物品。2.大小相同的长方形和圆形雪花块。3.剪刀、胶水、彩纸、问卷。活动过程(一)儿童在玩耍中发现玩具的特点，并对其进行分类。老师：“小朋友的老师带了很多好玩的玩具。我们一起玩吧。”孩子们可以随意选择玩具，自由玩耍。老师：“你刚才发现了什么？他们能滚吗？(小朋友自由回答)老师：“请把滚动玩具放在红色的篮子里，把非滚动玩具放在绿色的篮子里。(二)让幼儿测量立方体和圆柱体，并在测量中验证其特性。1.孩子们说得很好。让我们来看看滚动物体是什么样子的。(小朋友随口答)我们来看看一个不会滚的玩具是什么样的。(小朋友回答)老师：孩子们详细观察了一下。这个圆形玩具有两边的圆圈那么大吗？本，正文的出处是：屈；老了。教师教学；这个长方形的玩具是不是两边尺寸都一样？杨：一样大，但不一样大。(孩子不会争辩)2.老师出示纸条，孩子亲自测量，不断验证自己的想法，最好能得出结论。3.老师总结：这种身体就像一根柱子，上下中间一样粗。两端都是同样大小的圆形物体。我们称之为圆柱体，放下时只能向一个方向滚动。像盒子一样，这个物体有六个面和十二个边，一个面是长方形的，另一个面是长方形的，另外两个面是正方形的。我们称之为长方体。(三)儿童加深了对长方体和圆柱体在堆垛和摆动方面特征的理解。1.老师：在我们的生活中，有很多东西，像圆柱体和长方体。今天，我们去超市找他们。2.请带孩子上我的车出发！哦，超市还没开门。让我们找一块空地坐下。老师：老师这里有一些长方形和圆形的雪花块。请让孩子们玩耍、数数并谈论他们是如何玩耍的。(小朋友玩积木后可以自由回答)老师总结：同样大小的圆是圆柱体，同样大小的矩形是长方体。(四)儿童购买商品，积累关于圆柱体和长方体的知识和经验1.超市里有这么多商品。请买一个像圆柱体的商品和一个像长方体的商品。2.孩子自己卖过产品。请告诉我你买了什么。商品有什么不同？(小朋友自由回答)老师总结：这些圆柱体大小、高度、厚度都不一样。这些长方体大小不同。它们都有六个面，一个是长方形，一个是正方形，一个是长方形。(五)儿童的分组应由购买的商品决定。1.请小朋友互相交流：牛奶盒、牙膏盒、罐头、卫生纸管等材料可以做成什么样的房子？我该怎么办？(孩子可以用自己买的商品自由建房)2.孩子们用绘画和折纸装饰他们的作品。活动扩展让孩子回家，调查家里有多少长方体和圆柱体，完成问卷。活动反射在这节课中，我运用比较法、观察法和比较法，让孩子直观地看到形式与身体的区别和本质关系，从而理解平面与立体的区别，感知自己的特点，从而解决活动的难点和难点，有效地开展活动。在活动中，孩子们有浓厚的兴趣。经过比较，他们可以大胆地表达形式和身体的区别，知道身体是在形式的基础上形成的。而且在拓展环节，孩子可以拓展思维，主动表达生活中的物体是立方体，进一步内化自己的经验和知识。大班数学教案二活动目标：1.通过游戏的操作，了解并掌握20以内的对象数量。2.理解数量的含义，提高孩子的数数能力。活动准备：洞穴板学习工具，不同文章数量的图片(20以内)，数字卡，多媒体课件。活动的重点和难点：活动焦点：完成几个对象对应的操作。活动困难：理解数与量的对应关系。活动流程：首先介绍情境，引起孩子的兴趣。(超市有新一批货，但是还没有整理出来。超市管理员想请孩子们帮忙整理货物。)第二，集体活动。(展示多媒体课件，练习20对应几个对象。)1.依次显示20以内的项目。数完，告诉总数，然后对应对应的数。2.显示20以内的任意数字，孩子会说出对应项目的数量。三.业务活动。(继续帮超市管理员整理商品)(曲。老师。教案网来源)1、显示数字，儿童插片。(管理员已经准备好了指示超市中每个项目编号的数字标签，但是没有安排每个数字标签对应的项目。请帮助管理员根据数字标签输入相应数量的项目。)2.“猜猜是什么数字”这个游戏。请猜测数字标签上的数字，并插入相应的棋子数。例：1-10，最大单数。)四、游戏：找朋友。(老师把孩子们分成两组。第一组，每个人发一张20以内不同项数的图片。在第二组中，每个人发送1到20之间的任何数字。然后让孩子观察，拍照的孩子迅速数出自己拍的照片数量，然后找到拍下自己物品对应数量的孩子，站在他旁边，检查是否是好朋友。)大班数学教案3活动目标：1.了解路径和目的地的关系，建立顺序的概念。2.学会通过改变路线或多次换乘到达目的地。活动流程：1.引入情境，激发孩子的学习兴趣。大象叔叔邀请小动物到他家过生日。{文和章来自屈，老师教。案例网}三种小动物(大象、松鼠、熊猫)的路线形成一个三角形。提问：老师：今天，森林里的小松鼠收到了大象叔叔的邀请。大象叔叔邀请松鼠参观他的家，因为这是他的生日。松鼠怎么会走路？去大象叔叔家有几条路？引导孩子知道起点和终点。——哪条路线最短？哪条路线最远？2.根据图示多次转移到指定位置。老师：现在请再看看孩子们。熊猫怎么去大象叔叔家做客？有几条路线？3.联系幼儿园环境，让孩子说说从这个班教室到幼儿园操场的几条路线。(1)6级-7级-楼梯-大厅-操场；2.6班-7班-楼梯-小斜坡-小石路-沙池-大型玩具-游乐场；3.6班-7班-楼梯-8班-6班-苹果班-爬架-大厅-操场；4.6班-7班-楼梯-跳床-动物屋-草地-操场；……)4.操作儿童读物，完成练习。从玩具店到面包店怎么走？从服装店到花店？要求孩子用完整的语言描述，并标出路线图。活动反映：在这次活动中，老师说的比较少，整个过程就是孩子在观察和思考，然后用语言描述路线，让孩子很有学习的动力，尤其是第三个环节，孩子很活跃，课堂气氛很活跃。为什么这次活动的课堂气氛这么好？我总结了两个原因：一是老师说的少，孩子有更多的思考空间，强挑战更适合大班孩子的年龄特点。第二，使用的场景是孩子熟悉的环境，就像走迷宫一样让孩子发现和发现路线，孩子特别喜欢。但是这个活动也有一个不足，就是老师没有准备好幼儿园的图片，让孩子操作，摇摆，画路线图，第三步可以和孩子一起练习，走班级到操场的路线，但是由于时间关系，最后没有开展实践活动。大班数学教案4活动目标1.通过根据图形意义匹配减法公式题的活动，让孩子理解减法的意义和减法公式题所表达的意义，在5分钟内学会减法公式题更快的口头计算能力。2.让学生积极参与数学活动，获得成功经验，增强自信心。要准备的活动1饮料卡，车到卡，开窗卡，5内几张减法公式卡。2.一个邮箱，数字1~4，几个字母，一个加法公式在5以内。3.每个人都有一份动物图片和蜡笔，用于用减法公式着色。活动过程1.看图找出公式题的搭配，说出公式题所表达的意思(1)老师出示饮料卡和公交站牌，让孩子找桌子上有图片可以交朋友的配方卡。1)阅读卡片上发现的计算问题。2)谈谈数学题所表达的画面意义。总结：我们已经理解了画面的含义，找到了可以与之交朋友的公式，知道要把饮料从原饮料中去掉，把下车的人从原乘客中去掉。当你想计算还剩多少时，可以用减法公式来表示和计算结果。3)想想我们身边关于吃、用、玩、发生的事情是不是也可以用3-1=2或者5-2=3来表达。(2)出示窗口卡，请仔细看，好好想一想。在这张图片中可以找到哪些不同的减法公式来表达图片的意思？教书。案从：屈。教师教案网络总结：有些图片只能表达一个意思，所以你只能找一个公式和它做朋友；有些图片可以表达几个意思，所以你可以找到几个不同的数学题，和他们交朋友。以后多仔细看图，尽量找出所有能和他们交朋友的数学题。2.玩寄信的游戏(1)展示游戏资料——4个邮箱，多封信，让孩子观察、思考、讨论游戏规则。(2)让孩子们分组打开4个邮箱，检查“信件”是否按照游戏规则正确发送。3.算画展示5以内的减法题卡，计算减法题，根据答案号涂色。如果答案数为1，画出自己喜欢的颜色；如果答案不是1，你就不能画它。第三步：自由编题。老师不提供任何编题条件，让孩子根据自己的生活经验和知识来编题。这也是孩子很喜欢的一种编题形式。同时，自编的应用题会引起加减情境的出现根据《纲要》精神，教师在本次活动中可以创设数学情境，提供直观、可操作的材料，采用多种教学方法，调动孩子的观察、思考、探索和操作，从而有效培养孩子的多向思维，调动孩子学习的积极性和主动性。参考大班数学教育教案中的相关文章；幼儿园大班数学教案幼儿园大班数学活动的五个教案模板幼儿园大班数学教案模板2021年大班数学教案2021年幼儿园大班数学教案五则范文儿童大班数学教案经典模式提高幼儿园大班数学思维能力的教学方案幼儿园数学教案的模式设计幼儿园大班数学教育随笔浅谈幼儿园数学教案范文