2021年第一卷西方教师一年级数学教案模板

第一卷西方教师一年级数学教案模板在实际情况中，要进一步了解加减的意义，探索和掌握整十进制加减的计算方法，实现计算方法的多样性，能够正确计算。我们来看看西师大一年级上册的数学教案！欢迎查看！第一卷一年级西方教师数学教案1【教学目标】1。在实际情况中，进一步了解加减的意义，探索和掌握整十进制加减的计算方法，体会计算方法的多样性，能够正确计算。2.通过动手操作、合作交流，初步体验在具体情况下提出问题、解决问题的过程，培养解决实际问题的意识和能力。3.在生动活泼的情境中激发学生的学习兴趣和主动探索意识。[教学设计](一)创设情境，引入新课程老师：同学们，现在是什么季节？(学生答春天)春天来了，草绿了，森林里的小动物应该出来活动了。你认为这些小动物在做什么？(课件显示上下文图)谁能把这幅美景编织成一个故事告诉大家？(学生讲故事，讲图片)原来兔子是在请朋友吃水果！板书：兔子零食(点评师生之间的情感接触，以对话的形式自由交流，正确灵活地运用情境教学，让学生融入想象的世界，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。)(二)合作学习，探索新知识1.探索加法的计算方法(1)老师：你能根据这张图问数学题吗？经过思考，学生可能会问以下问题：一共几盘水果？(2)有多少水果？重点解决“水果有多少”的问题。(2)老师：请你放一根小棍子代替水果好吗？学生操作。(帮助学生建立加减法的外观。)(3)老师：“总共有多少个水果”这个公式怎么算？根据黑板上学生的回答：2030=或者3020=(4)老师：2030多少钱？你怎么想呢？会算的同学想想自己是怎么算的。其他同学可以用学习工具代替水果。)有几种可能的方法来组织整个类来交换算法：(1)按放小棒的方法计算，先放2捆小棒，再放3捆小棒，组成5捆，即50根小棒，所以20^30=50；因为2^3=5，20^30=50；因为两个“10”加三个“10”就是五个“10”，20^30=50；计数10、20、30、40、50；先拨2珠，然后在计数器的十位数上拨3珠。5颗珠子加起来代表50，所以20^30=50。老师：你喜欢哪种方法？告诉你的朋友你喜欢什么。(学生交流。)(点评提出问题并试图通过情境解决问题，培养学生提出问题和解决问题的能力。在计算中，学生的思维角度和方法有一定的差异。教师可以充分尊重这些差异，为学生提供交流自己想法的机会。通过交流，学生可以自主选择自己的方法，使学生不同层次的思维能力得到发展，更好的体现了算法的多样性。)2.探索减法的计算方法老师：同学们，请看发生了什么。(课件展示第二张图的情况，学生说图片。)老师：根据这张图，你能问出什么数学题？在小组里说说自己的问题，努力解决自己提出的问题，好吗？(组内交流。老师巡视，指导，帮助困难群体。全班交流，根据学生在黑板上的答案：50-10=40或者50-40=10。)在学生已经摸索出加减法的计算方法的基础上，让学生摸索出减法的计算方法，便于学生由加减法类比，从而培养学生初步的知识转移能力。分组解决问题，培养学生的合作意识和能力。)3.务实贸易(LaborExchange)低爆速炸药(LowExplosive)职业介绍所(LabourExchange)数量减少数(老师再举个例子。点评儿童语言的使用，重新唤起学生对知识的渴望，充分尊重学生已有的知识和经验，让学生体验成功的快乐。)(三)巩固实践，拓展和延伸1.老师：吃完水果后，兔子给了学生几个问题！(课件如下图)(学生口头回答，说说计算过程。)2.老师：小猴子、小兔子和小刺猬玩得很开心，一些小动物来了。他们开始了寻找朋友的游戏。你能帮助他们找到自己的朋友吗？3.老师：他们做完游戏后，开心的去森林聚会，来了很多小动物。快看！他们正在布置会场！(课件显示情况图)他们在说什么？(学生描述图片并回答。可能的算法有：80-30=50(张)；30(50)=80张。两种方法都是正确的。)老师：晚会结束后，小动物们该回家了。看(课件显示)。老师：这两辆车够坐吗？你怎么想呢？(同学们说，思维过程只要合理就要肯定。)(分析以故事的形式贯穿实践，生动有趣，条理清晰。这种设计既符合孩子的特点，又为学生的思维提供了足够的物质和空间，使每个学生的思维能力和解决问题的能力都得到发展，尤其是“坐公交车”这种开放性问题，培养了学生灵活解决实际问题的能力。)(4)全班总结：同学们，你们对这门课满意吗？你学到了什么？第一卷一年级西方教师数学教案2教学目标：1.在具体情况下，进一步了解加减法的意义。2.探索并掌握两位数加或减一位数的计算(不退位，不进位)。3.体验加法的交换法则。教学重点：探索并掌握两位数加或减一位数的计算(不退位，不进位)。教学难点：探索并掌握两位数加或减一位数的计算(不退位，不进位)。教学过程：第一，创设情境。1.展示主题图，引导话题。问：图中是什么动物？你在做什么？(松鼠妈妈和小松鼠在摘松果。)今天这节课，我们学习松鼠如何采摘松果。板书：采摘松果2.观察主题图，提问。看图片可以问数学题。根据黑板上学生的回答：松鼠妈妈挑了25只，小松鼠挑了4只。收集了多少？松鼠妈妈挑了25只，小松鼠挑了4只。松鼠妈妈收集的松鼠比松鼠多多少？第二，回答问题。1.根据“你收集了多少”的说法，“松鼠妈妈比松鼠多收集了多少？”列出公式？学生说，板书：25^4=25-4=多少钱？你怎么看？小组讨论，报告。2.操作验证。(1)摆杆：左边25，右边4，5和4加起来是9，20加9等于29，板书：5^4=9^20^9=29(2)挥杆：左边25杆，右边4杆。5-4=1201=213.看公式拨计数器。324=263=544=485=877=665=第三，作业。1.根据图片提问。一共19个草莓，吃了9个。还剩多少？列公式：199=10(件)2.问题二：观察公式的规律是什么？(两位加一位，交换两个加数的位置，保持不变。)根据图案计算并写出一套公式。3.根据“大恐龙比小恐龙长多少米？”这个问题的公式。25-2=23米4.独立完成问题3和问题5。第一卷一年级西方教师数学教案3教学目标：1.在解决实际问题的过程中，进一步了解加减的意义。2.探索并掌握两位数加减一位的计算方法(不退位不进位)。掌握计算方法，逐步提高学生的计算能力。培养学生学习和应用数学的兴趣。教学准备：课件，棒，计数器。教学设计：首先，课前准备考验你。老师说数字，学生说数字的构成。第二，创设情境，介绍话题出示态势图。方法通过多媒体演示，学生可以放置木棒和拨号盘，让学生不用携带就能理解两位数加一位数的算术。锻炼：325=574=743=2.松鼠妈妈比小松鼠多收集了多少松果？小松鼠摘的松果比她妈妈少了多少？)25-4=21件学生们用手和大脑试图总结出两位数不让位减去一位的算术。锻炼：38-6=77-3=第四，完成练习，巩固新知识。1.学生独立完成课本第52页第四题，集体批改修改。移动作业：课本第一第三。动词（verb的缩写）课堂总结谈谈这一课的收获。黑板设计：采摘松果收集了多少松果？松鼠妈妈比小松鼠多收集了多少松果？254=29(件)25-4=21(件)小学一年级数学教案西部教师版模板一年级数学教案模板一年级数学课本教案模板第一卷小学数学教案模板一年级数学教案模板最新人民教育版第一卷数学教案模板一年级数学教案北京师范大学版模板2021年高一上册数学教案模板一年级数学第一卷总复习教案模板小学一年级数学教案