2021年二年级数学教案模板_2

二年级数学教案模板锐角和钝角的理解是基于学生对角度的初步认识。我们来看看二年级数学教案！欢迎查看！二年级数学教案人民教育版1教学目标：1.让学生理解三个角的特征，识别直角、钝角和锐角，并用尺子画出角度。2.穿透角度比较的方法，可以找出生活中的三种角度。3.培养学生动手操作、沟通和探索能力。教学重点和难点：通过与直角的对比，识别锐角和钝角。教学过程：一.导言1.老师穿着西装(有很多角)出现在教室里。今天，老师把我们以前学过的数学知识带到了教室。这位老朋友穿着老师的衣服。请仔细观察。1.让学生谈论角是由哪些部分组成的，它有什么特点。2、第二，观察主题图1.让学生观察主题图。告诉我你看到了什么。你有角吗？告诉我在哪里。2.除了我们已知的直角，还有哪些角度？第三，经验比较钝角和锐角1.请用身体展示这些角度。2.将主题地图上的这些角度与三角形的直角进行比较，你会发现地图上的这些角度可以分为几类。3.这些比书中所说的直角小的角是什么？这些比直角大的角叫什么？4.能用纸折一个锐角吗？怎么知道你折叠的角度是锐角？让学生边比较边说。5、折出钝角并谈论它6.找出生活中的三个角度。7.完成第39页的第一个问题。第四，手绘转角1.试试画画，告诉我你是怎么画角的。注意什么。2.根据老师的要求画角。5.完成第39页的第二个问题。六、用三角形拼钝角，看谁拼的多。二年级数学教案人民教育版二教学目标：1.知识技能：学会识别直角、锐角、钝角，画出锐角、钝角。2.过程和方法：通过找角、画角等一系列活动，培养动手能力、合作意识，激发创造性思维。在探索简单物体和图形的形状的过程中，发展空间的概念。3情绪、态度、价值观：通过活动获得成功的体验，建立自信；通过课堂上创造的生活情境，我们可以感受到数学在我们的生活中无处不在，培养学生的学习兴趣。教学重点和难点：学会识别直角、锐角、钝角，发展空间概念。教学过程：一，魔术导入，复习，铺垫老师：同学们，大家都认识潘老师。你一定不知道潘老师会变魔术。不信，你看，老师可以用手里这张纸成为大家都认识的老朋友！你们认识吗？老师：关于角，你已经知道了哪些知识？健康：我知道一个角有一个顶点和两条边。健康：从一个点，用尺子画两条不同方向的线，然后画一个角。健康：和国旗角、桌角一样，都是直角。二、分类比较，理解锐角和钝角老师：现在是周末。学生喜欢去游乐园。今天，潘先生带你去看一看。请仔细观察图片。你可以根据上学期学的关于角落的知识来了解。图片中的角在哪里？老师：学生们能找到这么多角真是太好了。(课件演示：去除背景图片后显示大小不同的角度。)他们长得一样吗？能不能根据它的特点来分类？1.分类“角度”。老师：请先拿出手里的校园卡，独立思考。你分类的标准是什么？想好怎么分，再和同桌说。(1)分为两类：一类是直角，一类不是直角。(2)也可以分为三类：直角、小于直角、大于直角。老师：这个比较详细。我们发现有大于直角和小于直角的角度。你这样认为吗？老师：那你怎么知道1号角和3号角健康：与三角形上的直角比较。(验证方法：将三角形上直角的顶点与被测角的顶点对齐，一条直角边与角的一边重合，以此来比较角的开度是大于还是小于直角。)2.透露“焦”的名字。老师：在这三种角中，我们已经知道了角族中的直角。另外两种其实也叫兄弟，一种是直角兄弟，一种是直角兄弟。你知道我为什么说4角和5角是直角兄弟吗？(小于直角)像这样，小于直角的角就是锐角，直角的兄弟也有个好听的名字叫钝角。像这样，大于直角的角就是钝角。今天，我们总是学习锐角和钝角。(板书)老师：我们知道角族中的锐角，直角，钝角。老师：那就给这三兄弟排队，谁是老大，谁是老二，谁是老三？(板书：钝角、直角、锐角)现在老师问两个问题。我敢问第一个问题。问完了，大家的小手都可以举起来，但是问完第二个问题，很少有人会举起小手。信不信？问题一：什么是水的锐角？什么样的角度是钝角？问题2:如何判断一个角度是锐角还是钝角？老师：(结论)与直角比相比，可以直接看到开口明显，但开口大小接近直角，可以用三角形的引导来验证。老师：既然我们找到了一个好方法，让我们用它来看看我们的技巧是否奏效。(在课件中展示一些不用的角落，请学生判断)老师出示两张物理卡，角度接近直角。请到前面核实。老师：看来这种问题大家都难。请出示课件，让学生独立完成倒题。3.寻找生活中的“角落”。老师：我们生活中到处都是角落。他们不仅藏在游乐园里，还藏在我们周围。现在，请学生们找出他们在哪里看到的，他们是什么。很好，其实数学知识就在我们身边，我们知道，我们不知道，等着大家去发现。4画“角”。老师：既然知道了锐角和钝角，要不要画个图？谁来告诉我们你想怎么画锐角或者钝角？(先画`````，再画````)(课件展示了画图方法，请同学们画)老师：能不能试着画一个尽可能小的锐角和尽可能大的钝角？第三，教画人物简笔画老师：角落在艺术上也有它的美！艺术上有一种画叫人物简笔画，是一种很简单的图形，放在一起代表人物的一些简单动作。像这样，头部用圆圈表示，身体用线段表示，四肢(胳膊和腿)用角度表示。老师：请试着去创造，用我们学过的角来代表肢体，看你能创造出什么姿势。(学生作品展)四.总结老师：你在这个班学习有什么收获？二年级数学教案人民教育版3一、题目介绍。播放《如果你在野外迷了路》配音文本，朗读录音，让学生说出自己听后的感受和收获，引出平行写作的话题：确定方向。第二，调动原有的经验，在现实中感知新的方向。(一)、审查。上学期我们学了哪四个方向？(东、南、西、北)在教室里能认出来吗？如果来到一个新的环境，如何识别这些方向？(观察太阳、树木，使用指南针.)(二)、探索新知识。1.你还听说过哪些方向？(东南东北西南西北)学生回答老师板书。如果学生说东南西北西南西北，老师也要自觉对应板书。2.借助人们的生活语言习惯，统一关于方向的描述性词语。3.活动体验1:让学生在课堂上尽量指向东南，并思考：这个方向为什么叫东南？学生可以分组交流，然后点名汇报，总结：东南方中间是东南。同理，让学生学会辨别东北、西南、西北方向。(3)深化e1.活动体验2:坐在座位上，说说你的东南东北西南西北有哪些同学。学生先自主找，然后点名汇报。2.活动体验三：点名两个同学上台，让其他同学说说学生B中学生A的方向？学生A中的学生B是什么方向？然后思考，讨论，交流：他们是两个同学，但是立场描述不同。为什么？让学生真正体会到方向的相对性。二是生活体验的升华，探索地图的新方向。(一)、审查。老师展示方向牌(小黑板)。谁能在老师的方向板上标出东、南、西、北方向？说出董事会的表现。总结并强调：定向板上的定向特征。(二)、探索新知识。1、借助学生已有的知识和经验，让学生在方向板上标出剩下的四个方向。学生可以小组交流合作，互相帮助。老师可以检查指导。最后，他们可以报告和总结并展示自己的方向板。2.出示课本第22页的教学挂图，让学生借助方向牌识别并听写学校内各个建筑的哪些方向。完成“认可”。3.加深感知。告诉我动物园在学校的哪个方向。动物园里的学校是哪个方向？第三，拓展应用。1、指导学生完成第23页“练习”的第一题。老师让学生们谈论他们在地图上看到的东西。这是哪个国家的地图？学生回答后，老师可以及时对学生进行爱国主义教育，强调北向标志，然后训练学生识别方向。2.指导学生完成第23页“练习”的第二个问题。让学生先在小组里互相交谈，然后和全班交流。第四，全班总结。我们学到了哪些知识？你有什么？你如何评价自己的表现？2021新人民教育版高二上册数学教案最新人教版二年级数学第二卷教案模板人教版二年级数学教案模板人民教育出版社，高二数学，第二卷，备课，教案范文2021年二年级上册是人民教育版数学教案范文最新人民教育版高二上册数学教案模板新人民教育版二年级数学第二卷教案模板最新人教版第一卷小学数学教案模板最新人民教育版二年级第二卷数学教案模板新人民教育版二年级数学教案模板