2021年二年级数学课教案设计模板

二年级数学课教案设计模板《写数读数》，这门课的内容是在20分钟内掌握了阅读和写作方法的基础上教给学生。我们来看看二年级数学课的教案设计！欢迎查看！二年级数学一班教案设计这一课是学习100以内的读写。让学生了解数字及其含义，了解十进制计数的基本原理。在教学设计中，我先复习数字，让学生一个一个数，然后复习数字的构成。在此基础上，我让孩子们用棍子把数字放好(老师报数字，孩子们放数字)，其中学生两人一组拿出24根棍子。先说它的构成，再想想计数器2捆(即20支)应该放在哪个数字上。四个怎么样？带着这样的疑问，孩子们拨着柜台上的珠子指示24，一边拨着珠子一边叙说：两个十，十位数拨两个珠子，四个一，一位数拨四个珠子。老师拿出42根棍子，以同样的方式完成上述过程，让学生比较24和42中“4”和“2”的含义，加深对不同数字所表达的含义的理解。在这节课的教学中，我突出了“学”这个词。我让学生通过感受从具体事物(棍子)到半具体半抽象事物(计数器)到抽象数字的过程，来学习100以内的读写。在课堂上，用一位数和十位数的珠子换座位激发了孩子们的学习兴趣，通过学生的观察、思考和比较，加深了他们对不同位数的数字所表达的含义的理解。达到了预定的学习目标。在例题教学中，我突出了“辩论”二字。通过写几十个字的练习，在“辩”的过程中，同学们明确表示，当位置上没有人的时候，要用“0”来占据位置。我们加深了对数字意义的理解，孩子们在阅读、写作和辩论方面取得了成功。在例6的教学中，我突出了“强迫”这个词。给学生一个只有一位数和十位数的计数器，让他们表示100，学生发现只有原来的两位数不能解决问题，于是被迫想出一个新的位数！舞台上会有一百个人！100位计数器的出现满足了学生自己的需求和欲望，孩子在100位计数器上放棒的兴奋感就能感受到！他们更独立地学习，理解数字的含义和数字的排列顺序。通过操作，学生可以进一步了解十进制计数的基本原理。我认为这门课的教学目的很好地实现了。在课堂上，如果我们能更及时地评价学生，为学生增加一些评价方法，鼓励和表扬更多的学生，学生的学习情绪就会更高。二年级数学二班教案设计《写数读数》，这门课的内容是在20分钟内掌握了阅读和写作方法的基础上教给学生。学完这一部分，不仅可以为学习100以内数的计算打下基础，还可以为学习10000以内数的读写做准备。教的时候先复习了数的组成，然后复习了20以内的口算和写法。在此基础上，让孩子看课件，把数字用铅笔写出来。先说它的构成，再想想。柜台上应该放2捆(即20捆)的哪个数字？四个怎么样？带着这样的疑问，孩子们拨着柜台上的珠子指示24，一边拨着珠子一边叙说：两个十，十位数拨两个珠子，四个一，一位数拨四个珠子。我让学生通过感受从具体事物(棍子)到半具体半抽象事物(计数器)到抽象数字的过程，来学习100以内的读写。通过学生的观察、思考和比较，加深了他们对不同数字所表达的含义的理解。在教阅读和写作时，我充分利用学生现有的经验，从经验中学习，从操作中学习，逐渐学会掌握学习规律，并从中总结知识。没有死记硬背，学生会对学习更感兴趣。在教学中，我注重由易到难，逐步引导学生挥棒、拨珠、阅读，由直观到抽象，从而增强学生的数字感。例5的教学中，让学生看图，直接写数字。据了解，当一个位中没有时，应使用“0”作为占位符。我们加深了对数字意义的理解。在数学课堂教学中，教师应努力给学生“动”和“说”的机会，促进思维，充分发挥学生的创造力，培养学生自主学习的兴趣，使学生真正成为学习的主人。充分尊重学生，让学生运用自己的经验、自己的方法、动手、动脑读写数字，从直观到抽象，逐步感知十进制计数法，加强对计数单位“一、十、一百”的理解，培养学生积极探索、积极发展、自主构建知识的良好学习态度和习惯。在讲解数字如何读写和设计习题时，特别突出学生的错误，以加深对数字如何读写的理解。当然，这门课还有很多不足，比如教学环节之间需要更紧密的联系，自然过渡，每个知识点都要充分练习，让学生深刻理解数字的顺序。另外，由于一年级年龄较小，分神好，上课纪律性差，教学效果也受到影响，以后要注意这方面的提高。还有，在合作学习中，合作效果不理想，学生参与性不好，在以后的教学中要研究改进。二年级数学三班教案设计这一课是学习100以内的读写。通过教学，我们努力让学生了解数字及其含义，理解十进制计数的基本原理，学习和掌握100以内数字的读写，进一步培养学生的数字意识，激发学生学习数学的兴趣。在教学设计中，我先复习了数字的个数和构成，然后引导学生学习教材的例4，探索了几十种读写方法。让孩子用小棍子数(老师数，孩子数)，其中让学生两人一组拿出24根小棍子。先说他们的构成，再想想计数器2捆(即20支)应该放在哪个数字上。四个怎么样？带着这样的疑问，孩子们拨着柜台上的珠子指示24，一边拨着珠子一边叙述：两个十，十位数拨两个珠子，四个一，一位数拨四个珠子。这样，学生可以通过感受从具体事物(棍子)到半具体半抽象事物(计数器)到抽象数字的过程，学会100以内的读写。通过学生的观察、思考和比较，他们加深了对数字中数字所表达的含义的理解。在教读写时，要充分利用学生已有的经验，通过经验和操作来学习，逐步学会掌握学习规律并从中总结知识，注意由易到难，逐步引导学生摆棒、拨珠、阅读，由直观到抽象，增强学生的数感。在例5的教学中，让学生先拨珠在例6的教学中，通过拨计数器上的珠子数，1个10，2个10，3个10.10张十，“10张十是100，怎么在柜台上表达？”让他们说100，他们想出了一个新的数字，——00。通过操作，学生可以进一步了解十进制计数的基本原理。在数学课堂教学中，要充分尊重学生，让学生运用自己的经验和方法，用手和脑读写数字，逐步感知十进制计数法从直观到抽象，加强对计数单位“一、十、一百”的理解，培养学生主动探索、主动发展、自主构建知识的良好学习态度和习惯。教师要尽量给学生“动”的机会，通过“动”和“说”充分发挥学生的创造力，培养学生自主学习的兴趣，让学生真正成为学习的主人。在这里，我们需要进一步让学生说话，留出数字，谈谈它的构成。但是我没有做好。这个班的教学环节还需要进一步衔接，整个班还缺乏师生互动，教学效果不明显。二年级数学课教案模板二年级数学教案模板二年级数学教案模板及反思二年级数学教案的四个模板人教版二年级数学教案模板二年级数学教师教案四篇范文2021年高二数学教案参考选小学二年级数学优质教案范文小学二年级数学精选教案最新的高二数学优秀教案