2021年高二上册三个数学教案

高二上册三个数学教案制定一个好的教学计划，可以让教师在教学中感到舒服，表现出足够强的自信心。而且教案不仅仅是学校考核的标准之一，更是一个会给教案加上自己独到见解的优秀老师。也许你的意见是最先进的方式。以下是高二上册数学教案集锦。希望你会喜欢。二年级上册数学教案一教学目标：1.结合生活情境认识角度，通过观察和操作，用自己的语言描述角度的特点。2.体验观察、运算等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间概念，发展学生形象思维。3.通过小组合作、集体交流等活动，学会与他人合作交流，初步形成评价意识。4.通过实践活动，学生可以获得成功的经验，建立自信心；通过生活场景的创造，感觉生活中数学无处不在。教学重点和难点：根据其特点确定角度。教具准备：学生准备：一把剪刀，一个三角形，一张白纸。老师准备：尺子，各种形状的后妈；7张长方形、正方形和圆形白纸；12条；几个图钉。教学过程：首先，生活的介绍揭示了主题1.感知生活的角落。(1)课件展示实物(红领巾、钟面、吸管、方向卡)。(2)找出上述物体中的角度在哪里，引导学生画出角度。(用学生的演讲、课件演示和抽象)。(3)找到生活的角落。方法一：课前交换收集的信息。方法二：当场收集生活中的角落。(1)老师讲解收集地点(教室)的范围和交流时间(2分钟)。学生收集和交流信息。反馈。(引导学生边说边画角度。)2.揭示主题。老师：通过发现，我知道生活中到处都可以看到角。今天，让我们一起来认识一下焦。板书：识角第二，练习感知，建立表征1.画一张图，剪下来。老师给各组提供各种材料(尺子、三角板、剪刀、积木)。(1)老师讲解操作要求：学生在以上材料中选择自己喜欢的工具在纸上画角，然后剪下来。(2)学生自主选择工具，实施活动。(3)集体沟通：在切割图中划出一角。2.触摸并探索角度的特性。(1)触摸刚画的角。你发现了什么？(2)学生可以报告以下情况：犀利。A.演示角指向哪里，并引导全班同学再次感受它。B.取名字。老师：其实这个尖点就是一个点。你知道这个点叫什么吗？你想叫它什么？(写下学生的名字。)C.知道名字。(板书：顶点)平直。A.引导全班同学重新感知。听学生的演讲，并记下他们的名字。(板书：边)、3.总结：我们说像这样的数字是一个角。4.闭上眼睛想想角度。可以用自己喜欢的方式画画，画画。三、活动运营、整合与应用1.活动(1):寻找它。(1)明确活动要求：不要用眼睛看，在书包里找一个有角度的人物。(2)反馈触摸出来的图形有：(3)小组交流：每个人物的角落在哪里？每个图形有多少个角？(4)用手势反馈。学生可能对第三个数字有异议。老师抓住机会，以辩论的形式获得正确的结果。(指导学生在本节课中进行评估。)2.做点什么。(1)说明活动要求：在小组中选择有用的材料(剪刀、长方形、正方形、圆形纸板、长条、图钉)做一个自己喜欢的角，然后在教室的两侧展示。(2)学生选择自己喜欢的学习方法开始活动。(3)组织学生参观作品。(4)学生提问、评价、提问。你能告诉我这个拐角在哪里吗？四.扩展1.总结：今天我们认识了一个新朋友——焦。你对它了解多少？(鼓励阅读)2.分机：你还有什么老师：课后，学生可以查阅相关资料，学习有关牛角的知识。下节课继续交流吧。二年级上册数学教案二教学目标：1.结合生活情境和操作活动，学生可以初步了解角度，判断角度，知道角度各部分的名称。2.学会用尺子画角。3.培养学生的实践能力和团结合作精神。教学重点和难点：感觉角度、判断角度、画图角度。教学过程：首先，创造情景，介绍新课程老师玩多媒体，学生猜图形，揭示话题。对教师话题和角度的初步认识。二、接触实际感知角度1.第38页的主题图。学生观看主题地图，从地图上说出物体上的角度，初步感知角度。2.学生从自己的三角形中寻找角。学生找到彼此的角。3.生活在生活中找到自己的角度。举手报告。第三，操作感知，探索新知识，了解角度的组成部分1.原始角度。学生从自己折叠的角探索角的顶点和边。2.电脑抽象出折纸的边角，识别出边角的组成部分。3.展示主动角，让学生觉得角有大小，角的大小和两边的长度无关。(1)教师变魔术引向活动角度。(2)手动操作活动的角度。(3)生命理论的发现。第四，画角1.学生探索画角的过程。2.画角的过程。3.观看多媒体角画过程。4.学生再画角。第五，巩固练习1.判断。2.数数角度。3.角度的大小。第六，扩张，游戏用角画出自己喜欢的图形。七.课后总结二年级上册数学教案三教学过程：首先回顾一下铺垫。整理复习5的乘法口诀。1、驾驶火车，密码15355545252.组织学生开展密码匹配活动。[设计意图]组织复习，进一步熟悉公式，为后面的教学活动做铺垫。二、自主探索2、3、4的乘法公式1.教学示例2老师让学生们先看看课本上的插图：小聪和小娟，他们种的向日葵已经发芽了，所以他们很开心！多可爱的幼苗啊！你发现每棵幼苗上有多少传单？引导学生写出乘法口诀。根据学生的回答，一棵幼苗上有两片叶子老师在黑板上写字。2l=212=2.老师指着黑板上的公式问：“2的数是2，我们可以说一个或两个得二。黑板上写着：“一，二，二”然后老师让学生看着两株幼苗问；“这是几2？加法公式和乘法公式怎么写？”老师指着乘法口诀说：“二的二的数是四。我们可以说二得四。”平行写：“二得四45=2054=204520。【设计意图】创设场景，激发学生学习兴趣，让学生积极思考，从而顺利完成新知识的学习，同时教育学生爱护植物。2.教学示例3给出例3的主题图，引导学生观察和思考。每行有多少朵向日葵？你能说多少个三？需要多少苗，如何用乘法表达？能编什么样的公式？板书：一个三得三。如果有2行，你会列出乘法公式吗？公式是什么？如果有三行呢？2)指导学生记忆2和3的乘法公式。引导学生总结出口策略；“二，三，六”。老师让学生放一个三角形，引导学生自己思考，自己写，最后总结出出口战术：“三三得九”。【设计意图】对学生主动学习半支持半释放，体现了学生的主体地位。3.教学示例4。乘法公式4的教学方法与乘法公式3相似。引导学生观察主题图，得到相应的乘法公式和结果。板书：14=441=424=842=834=1243=1244=162)引导学生解出乘法公式。一四得四二四得八三四十二四四xx3)想想：11=？长度做课本前25页的练习。当你做第一题和第二题时，你可以要求学生独立做，然后集体修改。这种练习可以帮助学生掌握乘法公式的含义和来源，同时利用这些公式进行乘法运算，可以通过计算巩固乘法公式。第三个问题是密码游戏的问题。它可以用来复习乘法公式，训练学生记住每个公式。练习时，老师可以说题目，让学生集体讲数字，然后分配学生讲数字，给学生尽可能多的练习机会。问题4，让学生读乘法口诀，写乘法口诀，老师巡视帮助有困难的学生。2.做练习6，问题1。在教学中，每个学生都应该能够背诵1-4个乘法公式。如果学生对乘法口诀不熟悉，或者学生对某个口诀不精通，老师要及时给予帮助。【设计意图】巩固所学的新知识，让学生正确计算。第四，总结作业老师总结了这节课的内容，让学生回家背诵2，3，4的乘法口诀。八班二、三、四班的乘法口诀练习教学内容：本书第57~58页的问题2~6教学目的：1.让学生熟悉2，3，4的乘法公式，初步记住2，3，4的乘法公式，初步计算出4内两个数的乘法教学重点和难点：1.使学生熟记2、3、4的乘法公式，能够熟练地进行乘法运算。2.进一步明确乘法公式的含义和来源，沟通与加法的联系。准备教具和学习工具：