2021年高二数学总复习教案模板

高二数学总复习教案模板《连加、连减和加减混合》是二年级数学的第二单元，由学生在100以内加减的基础上讲授，是对之前所学计算方法的综合练习。我们来看看高二下的数学复习教案！欢迎查看！二年级数学总复习教案1教学目标：1.掌握加减混合计算的运算顺序。2.用竖式正确计算加减法混合两步题，提高计算能力。3.培养观察、比较、分析的能力，养成认真考查、书写工整、格式规范的好习惯。教学重点：掌握100以内的加减运算顺序。教学难点：能正确使用加减法混合表达式的垂直计算。教学工具：课件教学过程：首先，检查导入能填一下吗？1.书写加减时，同一个数字应为()，从()开始。2.当一个比特加起来是十，就应该前进到十()，当比特还没有减少到足够的时候，就应该从十()后退。你会数数吗？60-24-16=182739=让学生先讲操作顺序，然后让学生纵向计算。第二，合作交流，探索新知识1.教学示例3。显示主题地图。老师：看一辆公共汽车从学校门口开来。仔细看。你得到了什么数学信息？健康：了解信息，分组交流。让学生说：有人下车，25人下车，有人上车，28人上车。老师：我们坐车的时候，一定要遵守先下车再有秩序上车的规则。公共汽车上有67个人。根据上下车人数的变化，可以一起说说吗？让学生把图片和意思联系起来，说一句话：车上67人，下去25人，再上来28人。现在有多少人？老师：同学们想一想。这个问题应该怎么算？充分发挥自己的聪明才智，看看谁的解决方案更好，更合理，更科学。健康：理解问题的含义，独立解决问题。小组交流，汇报董事会表现。在练习本上写一个连续的竖排。通过比较，可以看出该算法更加合理和科学。让学生自己说。口语：这个问题有哪些操作符号？先算什么，再算什么？(让学生发言)讨论：如何以竖式计算？把两个竖排表格连在一起能写出这道题吗？这个问题有没有简单的写法？让学生理解清楚，因为被减数和减数不能互换位置，所以这个问题不能互换位置计算。学生在黑板上写公式，老师在下面巡视，找出几个有代表性的做法。可能有几种情况可以显示正确的做法。然后在学生中展示两种可能的情况，学生会判断是否有错，错在哪里。拓展思维这个问题还有别的办法吗？2.教学示例4。首先说明与例3的不同之处和操作顺序。学生独立完成，老师检查指导。命名计算过程。问题：有没有简单的方法把这个问题垂直写出来？第三，巩固练习1.完成练习5、问题6和5。老师：哪位同学说说你的计算方法？2.完成练习5问题5中老师的巡视和指导。学生独立完成。集体修改。3.完成练习5，问题6。观察了解信息，和同桌交流。独立思考，谈谈计算方法。【设计意图】:通过及时练习，学生可以在100以内巩固加减混合运算的方法。四，课堂总结老师：我们今天学到了什么知识？你学到了什么？加减混合运算的计算需要注意哪些问题？老师指导梳理。健康：认真思考，畅所欲言，谈谈自己的经历。总结：在加减混合笔试题目的过程中，把两个竖排写成一个竖排相对简单。在计算过程中，有必要进行口头计算，这可以提高我们的计算速度3.情感、态度、价值观：体验数学与日常生活的亲密实践，获得个性化、交流的成功体验。体验数学与生活的联系，培养学生的创新意识。教学重点：掌握纵向计算连续加、连续减的方法和简单的写法。教学难点：能够灵活正确地计算连续加法和连续减法的问题，提高计算能力。教学工具：课件教学过程：第一，导入新课程创造一个情境：今年，农场南瓜丰收。学生们帮助收集南瓜。他们以小组形式竞争。下面是他们比赛的统计数据。你能得到什么数学信息？第一组由28人组成第二组由34人组成第三组有22人二，新课程研究1.老师：三组选了几个？学生：283423小组讨论：怎么算？报道：先说什么，再说什么？怎么算？老师：这个公式怎么算？也是加法。它和我们前面学过的进位加法有什么异同？引导学生说：在我们学习进位加法之前，只有两个数字相加。这里有三个两位数的加法，是一个连续加法公式。老师：把公式283422和我们黑板上的公式842对比一下。你发现了什么？引导学生观察对比回答：两者都是连加，只是连加的范围不同。老师：他们的计算方法一样吗？引导学生猜测他们的计算方法可能是一样的。所有数字对齐后，从一个数字加起来，加起来是10，再向前推进一个数字。老师：学生猜对了吗？让孩子们分组合作，进行比较，看看哪一组有更多更好的想法。引导学生独立思考，尝试计算，然后在小组中交流自己的想法，最后向全班汇报。主要引导学生从以下算法进行报告：十加十，一位数加一位数，然后放在一起：首先将前两个数字相加，然后将总和加到另一个数字上：首先将最后两个数字相加，然后将总和加到第一个数字上：学生报告后，老师在黑板上整理，问：除了这些算法，我们还能用之前学过的竖式来计算吗？竖式怎么算？引导学生尝试列出垂直类型，画两个学生用投影展示。主要引导学生列出正确的竖排类型：2862283422346284622284如果有同学能列出第二个竖写，请告诉他列出后的想法。如果没有列出第二个竖写的同学，老师会给出以下指导：老师：其实这种竖排风格还有一种写法。你想知道吗？引导学生看书自学，然后拍一张学生投影展示。老师：这两种竖排风格一样吗？相比之下你更喜欢哪个？为什么？当学生说出自己喜欢的竖排风格时，计算过程是一样的，但相比之下，第二种风格更简单。老师：不管用哪种方法，你觉得三个数相加和两个数相加有什么区别？需要注意哪些问题？引导学生说三个数相加比两个数加起来更复杂，特别是涉及进位的时候，要特别注意。2.教学示例2多媒体课件给出了例2的场景图。老师：学生们已经算出了连续加法的公式。根据这个场景，你能列出什么公式？指导学生列出公式：老师：这是什么公式？学生：连续化归公式。老师：这个逐次归约公式和我们之前学的逐次归约公式有什么区别？引导学生说：之前学的连续化归公式小于20，85-40-26是100以内的连续化归，需要退位。老师：根据我们之前的学习经验，可以尝试计算一下这个连续化归公式吗？老师让学生尝试计算，老师巡视观察，找到不同的算法，尝试引导有困难的学生使用垂直计算。学生尝试计算后报告：根据学生的回答，老师在板书上安排连续归约的算法，m老师：做这道题最容易出错的地方是哪里？你能提醒其他学生吗？让学生发现最容易出错的地方是在两次减法中退位，所以要按照退位减法的计算方法，一步一步去思考每一步的计算结果。老师：做连续加减运算要注意什么？引导学生回答：在连续加减的计算过程中注意结转和退位。三.结论摘要1.十加十，个位数加个位数，然后组合；2.先把前两个数相加，再把和加另一个数；3.先把最后两个数相加，再把和第一个数相加；第四，全班总结老师：同学们，你们在今天的课上学到了什么？有什么收获？二年级数学总复习教案3教学目标：1.通过实践，学生能够掌握两位数和两位数加减的计算方法，能够正确、熟练地计算两位数和两位数加减。2.提高学生的计算和考试能力，培养学生的分析和判断能力。主要困难：查漏补缺，反馈问题，提高学生计算的熟练程度和准确性。教学工具：课件教学过程：首先，回顾一下引言1、362817=65-25-21=说说你的计算方法。2.猴子妈妈摘了52个桃子，小猴子把它们运回家。运了两次，还剩多少桃子？第二，探索新知识1，教学实例课件展示主题图。2.说说图告诉我们什么，要解决的问题是什么，然后回答。a、先倒数25个人，车上有多少人。b，算算现在有多少人。c、列综合公式。还有其他算法吗？3.总结算法：说，做加减法的混合计算该怎么办？相同的数字对齐，从一个数字开始计数；加起来十进位，不足以减的时候退位；有时候可以写的简单一点。第三，加强实践1.完成练习3，问题8，第21页。三只母鸡带着孩子出去找东西吃。但是三家的鸡混在一起了。你能帮助母鸡妈妈找到自己的孩子吗？教师巡逻。点名汇报，修改评估。2.完成第22页练习3的问题12。教师巡逻。点名汇报，说明填写方法。3.完成练习3，问题13，第22页。你看了手表会想到哪些数学题？与小组中的学生交流。点名举报。选择两个你喜欢的题式，计算一下。同桌同学互相交流核对，谈谈计算方法。四.总结你从今天的练习中学到了什么？第五，课堂练习新人民教育版，高二数学上册，总复习教案模板新人民教育版二年级数学第二卷教案模板人民教育出版社，高二数学，第二卷，备课，教案，三个模型。最新人教版二年级数学第二卷教案模板人民教育出版社，高二数学，第二卷，备课，教案范文最新人民教育版二年级第二卷数学教案模板高二数学2021教案参考选小学二年级数学精选教案最新的人教版小学二年级数学教案模板最新人教版小学二年级数学第二卷教案模板