2021年高三第二册第一单元数学教案设计模板

高三第二册第一单元数学教案设计模板让学生熟练而准确地计算因子，就是将整数十相乘，并用所学的知识解决一些简单的实际问题。我们来看看初三第二册数学第一单元教案设计！欢迎查看！初三第二册第一单元数学教案设计1教学目的：通过练习1的练习题目，学生可以巩固本单元所学的两位数乘法的基础知识，并将这些知识应用到实际生活中，解决简单的数学问题，进一步感知数学与生活的密切关系。教学时间分配：2课时一，教学内容课本第28页“练习一”的问题1-7和第33页“练习一”。二，教学目标1.使学生能够熟练、准确地计算出因子乘以整数十的乘法，并利用所学知识解决一些简单的实际问题。2.帮助学生巩固初等算术的顺序，提高计算能力，强化混合计算的基本技能。3.培养学生良好的学习和计算习惯，提高学生的口算和心算能力，树立学生学好数学的信心。三、关键难点1、使学生能够熟练而准确地计算因子是整数十的乘法。2.提高学生的口语和心算能力。四、教具的准备物理投影和图片。动词（verb的缩写）教学过程(a)学前准备上节课，我们学习了整数十的乘法。谁能给你这样的问题？学生报告他们的问题，老师把他们的问题写在黑板上。问题：如何计算因子乘以整数十？(先省略因子中的0，先计算乘积，最后在乘积后加上原因子中省略的0)(二)复习旧知识，提高能力。1.学生在第一次练习中独立完成第1——3号。集体修改。2.基本算术看图：苹果30元一盒，梨40元一盒。买16盒苹果，18盒梨。(1)两种孳息应付多少？(2)付款总额是多少？在作业本上独立完成，然后集体修改。根据黑板上学生的回答：(1)3016=480(元)4018=720(元)(2)480720=1200元问题：当你问问题(2)时，你能做出一个全面的公式吗？在练习本上试试。板书：30164018提问：初等算术的顺序是什么？(1)如果只有加减乘除两种运算，或者一个方程只有一种运算，那么就要从左到右依次计算。(2)如果一个方程中有加与乘、减与乘、加与除、或除与减，就要先计算乘或除，再计算加与减。(3)公式中有括号的，先算括号，再算括号外的。独立，两个同学在黑板上做完，然后同桌，说说怎么算。(三)课堂作业设计1.练习第四题和第五题。2.第33页的问题1——7。(4)课堂总结同学们，计算可以帮助我们解决很多实际问题，也是生活中的一项基本技能。希望你能多练练脑子，成为思维敏捷的好学生。第二节课一，教学内容练习8-15题二，教学目标1.进一步巩固两位数乘法的计算方法和估计方法，提高学生运用知识解决实际问题的能力。2.帮助学生巩固初等算术的顺序，使学生养成良好的计算方法，提高计算能力。3.让学生觉得数学来源于生活，服务于生活，并意识到数学的价值增强了学生学好数学的信心。二、关键难点1.两位数乘两位数的计算方法。2.培养学生的数学素质。四、教具的准备物理投影。动词（verb的缩写）教学过程(一)总结，指出题目通过我们大家的共同努力，我们完成了对两位数乘法的研究2.解决实际问题。实验小学24个班。运动会前夕，学校给每个班买了一副羽毛球拍和12套飞镖玩具作为奖品。请计算：(1)买一个羽毛球拍要多少钱？羽毛球拍每付19元(2)买飞镖玩具要多少钱？镖25元/套(3)要多少钱？老师先：估计，然后在作业本上单独做完。集体修订：学生甲：羽毛球拍19元/付，想起来是20元，2OX24=480(人民币)，买羽毛毛球拍不能超过480元。学生B:我觉得是20元/付，24班为25班，2025=500(人民币)，买羽毛球拍不超过500元。学生C:每套25元有12套飞镖，2510=250(人民币)。飞镖的钱比250元的钱还多。精确的计算结果：(1)1924=456元(2)2512=300元(3)456300=756(元)质疑：有什么不好？有不同的方法吗？学生D:我算2512的时候以为是2543，很快就算出了300。老师：可以分析具体问题，做的很好。当一个数乘以25，如果乘数包含4的因子，那么先计算254就很容易了。你知道2635怎么算吗？3.数学定律。(1)首先口头计算以下问题，然后观察这些公式，看看你发现了什么。怎么算？225=()2004=()425=()4004=()625=()6004=()825=()8004=()1225=()12004=()(2)集体交流，得出结论：一个数乘以25，可以放大100倍，再除以4，结果不变。(3):为什么会有这样的规律？因为扩100除4(缩4倍)其实就是扩25，也就是求25，所以有这样一个规律。总结：对于这个规律，同学们要灵活运用，分析一下是25乘容易还是4除容易。不要盲目计算。(三)思维训练8-13题(4)课堂作业设计问题14和15(e)类别摘要你在这门课上有什么收获？你对自己表现的哪个方面最满意？你想对大家说什么？你还有哪些谜题？高二第二卷第一单元数学教案设计教学目标：1.让学生体验探索矩形和正方形面积公式的全过程，真正理解矩形和正方形的面积公式。2.使学生掌握计算矩形和正方形面积的公式，并利用这些公式解决一些简单的实际问题。3.培养学生的估算能力，让学生正确应用面积单位，估算矩形和正方形的面积。教学重点：1、探索矩形和正方形面积公式的过程2.应用矩形和正方形的面积公式解决实际问题。准备教具和学习工具：面积是1cm2的小正方形，课件，和图一样大的纸板教学过程：首先，创造情景，介绍新课程1.出示课件：大熊组织比赛，让兔子、小马、小羊回答以下问题。你愿意吗？(1)什么是面积？常见的面积单位有哪些？(2)如何知道图形的大小？(看它包含多少面积单位。)2.指出题目：今天，学习长方形和正方形的面积。长方形和正方形的面积。第二，开拓创新。1.展示P48(图、图、图的课件)让学生评价哪个长方形面积大。(2)要表达这三个数字的面积，哪个面积单位更合适？(3)如何表达这三个矩形的确切面积？2.探索矩形的面积公式。(1)分组操作(第一组和第二组用小方块布置图，第三组和第四组布置图，第五组和第六组布置图，将小方块的行数和行数的数据填入下表对应的网格中。)集体交流。(2)集体交流，让各组汇报安置结果。(3)得出结论。你在研究过程中发现了什么规律？(方块总数等于行数和行数的乘积。)如何计算一个矩形的面积？(板书：矩形面积=长宽)为什么矩形面积等于长宽？(找出答案)新课标第一网(4)应用练习展示课件，找到下面长方形的区域。长厘米2小组讨论，如何求一个正方形的面积？和长方形的面积有什么关系？交流板书：正方形面积=边长边长3.总结：(1)如何计算长方形和正方形的面积？(2)计算面积需要注意什么？(使用面积单位)第三，思维训练和实践活动。P49，1，2，3和4题第四，课堂总结。1.生活谈收获2.老师强调在今天的课上，我们用摆动面积单位(正方形)的方法得到矩形的面积等于长宽，并根据矩形的面积公式推导出正方形的面积等于边长边长，利用得到的面积公式可以解决很多实际问题。希望这两个公式能解决更多的问题。初三第二册第一单元数学教案设计教学目的：1.进一步加强学生计算能力的培养；2.通过实际问题，提高学生解决实际问题的能力，同时强化量化关系意识；3.让学生知道并掌握一个数乘以11的规律。教学过程：一、口头计算1410202140128030在小黑板上展示。二、书面计算出示小黑板：345467194087集体反馈。第三，完成第六题的复习思考：总公斤怎么算？在给出集体反馈时，问：如果你想用一句话概括这三个问题，你是如何计算的，你会说什么？第四，完成问题7的复习然后指点回答。1.用3590得出这台电脑的价格。2.电脑的价格比计算器的价格高多少？3.电脑和计算器的价格是多少？等等。第五，完成问题8的复习集体解决。6.研究一个数乘以11的规律。显示：241135115711完成后，让学生思考一个数乘以11的规律。最后通过垂直引导得出，如果一个数乘以11，只需在中间加上该数的两边，注意进位。然后以竞赛的形式思考后完成填空题。七、补充工作。最新人民教育版初三第二卷数学教案模板最新人教版初三数学第二卷教案模板小学三年级数学第一单元《位置与方向》，教案范文五篇新人民教育版小学三年级数学第二册教案模板初三数学优秀教案模板数学三年级第二册教案模板数学三年级数学教案模板2021青岛版初三数学第二卷教案设计模板人民教育版小学数学三年级第二册教案模板高三第二册数学区域教案设计