2021年高一数学第一册10理解教案模板

高一数学第一册10理解教案模板学会数读10，对比大小作文和10的写法，全面理解和掌握10的数字概念。我们来看看高一上册《数学10》的理解教案！欢迎查看！高一上册：数学理解10:教案1教学目标：1。引导学生体验10认知的过程，初步建立10的数字感2.学会数读10，对比大小作文和10的写法，全面了解和掌握10的概念3.培养学生的动手能力、观察能力和初步的数学交流意识。4.引导学生感受数字10与现实生活的密切关系。教学重点和难点：掌握作文10教具准备：尺子一，新课程的引入1、猜测引出已经知道的0-9的数字。孩子们，让我们猜谜语，好吗？有数，表示没有对象，也表示起点。我们知道0到6之间有哪些数字？(伸出5个手指)2是谁？7的邻数是谁？8加1是多少？2，9和1是什么？3.今天我们学习10(板书项目)的理解第二，探索新知识1，10的含义和10以内的数字顺序。(1)生活中与10有关的事情很多。你能用一句话说出来吗？(2)请数一下第一排有多少人。(9人)如果要第一排10个人，谁能想办法？学生回答说：“一个孩子可以站进去。”。现在有多少人？第十个人是谁？你从哪边数的？还有谁能成为第十人？怎么算？(3)学生在学习中经常使用尺子。请观察(物理投影)9在8后面，10在哪里，为什么？引导学生回答，9加1是10，10在9后面，10大于0-9。(4)刚才我们猜到了答案0-9的谜语。你能编一个答案10的谜语吗？我们四人一组来说，然后选一个给大家听。2.特定尺寸(1)10大于一个数。谁能说出来？除了这个还能填什么？10(2)9，谁来告诉我。(3)完成本书第65页的填空3和10的写法。(1)写10和写数字0-9有什么区别？(2)谁能告诉我怎么写10？(学生尽量先讲，老师稍后总结)在田字练习写作10本书的第65页。(4)写完后同桌互相欣赏。4和10的组成一天，小聪请他的朋友去踢足球。对了，他从家里拿了10瓶饮料和孩子一起喝，装在袋子里。然而，如果一个袋子装不下，他就把10瓶饮料分别放在两个袋子里。小聪怎么可能把这10瓶饮料？(1)请拿出10支而不是10瓶饮料，摇摆一下，除以一点，看看你有多少一种方式？谁能找到一个又快又好的分享方式？(2)四人一组分享你的方法。(3)让一个小组报告你的小组的方法(4)报告板书的组成10(5)讨论10的作文的记忆方法。有什么办法可以让你记住这些点，把你的方法告诉同桌？引导学生回答，看一记二。看到10可以分为9和1，我觉得1和9组成了10。记住前五条，剩下的可以推导。(6)独立填写第65页和第10页作文的空白处三、游戏(10个作文练习)1，老师说一个数字，学生说一个数字，两个数字组成10。2.学生与学生之间的互动同桌两个人玩游戏，数数，秀手指，两个学生的手指数是10。第四，课堂作业1.练习9，问题1一个学生上来演示，其余的学生在书上完成。2.练习9，问题2(1)学生模仿指挥官的“发射”命令，让学生体验数学与生活的密切关系。(2)学生谈论生活中其他类似的情况。3.独立完成第三题动词（verb的缩写）课堂总结1.学生回忆并总结这节课的内容。我们今天学到了什么知识？能说说吗？2.提问：什么都不懂的可以问。3.老师总结了全班高一上册：数学理解10:教案2第一，教学背景《10的认识》的教学是义务教育一年级课程标准实验教材(人民教育版)第一册的内容。知道10以内的数字是小学生学习数学最基本的知识之一。为现阶段的学生打好基础意义重大。二、教学主题在教育方面：引导学生感受数字10与现实生活的密切关系。教学：1.引导学生经历理解10的过程，初步建立10的数感。2.学会数数、阅读、对比10的大小、构图、写法，全面理解和掌握10的概念。在发展方面：培养学生的动手能力、观察能力和初步的数学交流意识三、教材分析：(1)内容分析：教材首先通过统计主题画中的人物和事物，抽象出数字10；然后初步知道打印的数字10；然后通过摆放红花、拨珠等实际操作，了解10的基数含义，再通过识别尺子、点数等活动，了解10内每个数字的大小顺序；在此基础上，要求学生握住小手掌握10的构成；最后我安排写了数字10。这种由具体到抽象的安排，加强了学生操作能力的培养，符合大三学生形象思维强、抽象思维弱、容易分心的特点。因为学生有一定的学习基础和经验，学起来不是很难。学生可以正确标准化