2021年高一数学第一卷《小猫钓鱼》教案模板四篇

高一数学第一卷《小猫钓鱼》教案模板四篇《小猫钓鱼》是高一数学第一单元的内容。它主要经历从存在到存在的变化过程，知道生活中“0”的几种含义，能正确书写“0”。以下是一年级数学教学第一册《小猫钓鱼》。欢迎阅读！第一卷一年级数学《小猫钓鱼》教案模板一教学内容：猫钓鱼教学目标：1.让学生知道0的三个意思，通过尺子知道0在数字中的顺序，读写0。2.指导学生规范书写0，培养学生写作能力。3.引导学生观察图形，体会数学知识的魅力。教学重点和难点、1.了解0的含义，0在数字中的顺序，并读写0。2.指导学生规范写作，养成良好的写作习惯。3.理解0的三层含义。教学方法：自主、合作、探索。课前准备：课件教学过程：第一，创设场景，激发兴趣。老师：你喜欢听故事吗？你听过《小猫钓鱼》的故事吗？(放录音，听故事。)第二，观察图片，介绍新的课程(a)展示主题地图。老师：你能猜出故事里是哪只小猫吗？你怎麽知道？你知道还抓了多少只小猫吗？你能把这些数字写在下面的字段里吗？1.展示图片。(1)学生在书上写数字。(2)显示。老师：你觉得他写的好需要改进的地方是什么？老师：我一只小黄猫都没抓到。他下面该写多少？(写入0)2.显示图片老师：今天我们来学习一下“0”。(板书：对0的理解)老师：你的知识真丰富！0也是1、2和3这样的数字。老师指着小猫下面的0问：这里的0是什么意思？(二)感知0的其他两种含义。老师：你还在哪里见过0？我们在尺子上找到了0。请拿出尺子看一看。1.显示图片老师：尺子上的数字是怎么排列的？这些数字从哪里开始？(这些数字按顺序排列，从0开始)这个0是什么意思？小组学生互相交谈。谁来说说你们组的看法？总结：标尺上的这个0表示开始和起点。2.显示图片老师：温度计上还有个0。这个0是什么意思？老师：0度是水变成冰的温度。当温度降到0度时，水开始结冰。3.展示图片。老师：0度可以这样表达。第三，学会写0。(1)老师：我们见过这么多地方是怎么写0的。请看黑板。1.教师示范：0的写作2.演示时解释0是一笔写的。笔在右上侧线中间开始一点点，向上接触到上侧线，然后向下写到左边，在这里与垂直中心线接触，然后向下转到右边，在下侧线中间接触到左边的下侧线，然后在靠近中线的地方向上转，接触到右边的线，然后继续向上，这里接笔处与笔起始处相连。老师：请用手指和课件演示再写一遍。学生书籍空间(2)展示图片1.学生练习写作。2.展示学生作品。老师：你觉得他写的好需要改进的地方是什么？3.老师：你能完成下列空格吗？老师：哪种方式写比较正确？为什么？(这两种方法都是正确的，第一种是写下，第二种是照原样写。)老师：你写的真棒！在写好字的同时，也要注意写作姿势。让我们一起休息一下。黑板设计：猫钓鱼意思是：没有0刻度基准第一卷一年级数学《小猫钓鱼》教案模板二一、教学目标：1.知识和技能：知道“0”的几个意思可以表示不，水结冰时的温度，起点的意义，等等；并能正确读写“0”。2.过程和方法：通过观察和实践活动，让学生掌握“0”的含义，并在生活中使用；培养学生的想象力和探究、交流、合作的素质。3.情感、态度、价值观：积极参与数学学习活动，认识到数学与生活密切相关，在学习数学的过程中可以结合自身的情感体验。二、教学重点：理解“0”的含义。三、教学过程：(a)创造情景(1)给猫看钓鱼图，讲故事，提问？第一只小猫抓了多少条鱼？第二只小猫抓了几条鱼？第三只小猫抓了几条鱼？让我们来看看第四只小猫。它抓了多少条鱼？怎么能说没有呢？(二)自主探索，体验0的意义。(1)学生独立思考，怎么说“没有”。(2)同桌交流。(3)集体反馈。结论是没有的时候用“0”。0是一个数字，它小于1、2、3和4。(4)指导“0”的书写。(3)实践经验。(1)学生“分铅笔”。理解“0”的意思(意思是没有对象)。想想“0还能代表什么？同桌交流，全班反馈。(4)扩大和巩固(1)数一数花，写下来。(2)读写。(3)说说生活中“0”还用在哪里(5)总结：你觉得这节课最有趣的是什么？四、教学反思：在有趣的“小猫钓鱼”情境中，呈现了一系列的连环画，让学生直观地看到变化的过程。教师在这里要注意联系学生的心理特点，通过讲学生喜欢的故事，丰富学生的感性积累，发展学生的数字感。学生之间的评价也很重要。在学生评价中，教师有意识地引导学生看到其他学生的优点，引导学生正确评价对方。让学生观察图示，找出“0”，让学生说出“0”的含义，从而明确“0”不仅可以表示no，还可以表示其他含义。在此基础上，让学生直观地理解“0”的实际含义。教师鼓励学生算法多样化，尊重学生独立思考，引导学生讨论交流，培养学生良好的思维习惯和合作意识。教师让学生初步感知“0”在日常生活中的应用，关注学生在教学活动中的主体性，引导学生积极参与，让学生感受到数学在生活中无处不在，增强学生对数学的体验和理解。第一卷一年级数学《小猫钓鱼》教案模板三教学目标：1.让学生知道0的三个意思，通过尺子知道0在数字中的顺序，读写0。2.指导学生规范书写0，培养写作能力。3.引导学生观察图形，体会数学知识的魅力。教学重点：1.了解0的含义，0在数字中的顺序，并读写0。2.指导学生规范写作，养成良好的写作习惯。教学难点：理解0的三层含义教具准备：小黑板教学过程：第一，创设场景，激发兴趣。老师：你喜欢听故事吗？你听过《小猫钓鱼》的故事吗？第二，观察图片，介绍新的课程(1)展示主题图。老师：你能猜出故事里是哪只小猫吗？你怎麽知道？你知道还抓了多少只小猫吗？你能把这些数字写在下面的字段里吗？1.显示图片(1)学生在书上写数字。(2)显示老师：你觉得他写的好需要改进的地方是什么？2.显示图片老师：今天我们来学习一下“0”。(板书：对0的理解)老师：你的知识真丰富！0也是1、2和3这样的数字。老师指着小猫下面的0问：这里的0是什么意思？(2)感知0的另外两个含义。老师：你还在哪里见过0？我们在尺子上找到了0。请拿出尺子看一看。1.显示图片老师：尺子上的数字是怎么排列的？这些数字从哪里开始？(这些数字按顺序排列，从0开始)这个0是什么意思？小组学生互相交谈。谁来说说你们组的看法？总结：标尺上的这个0表示开始和起点。2.显示图片老师：温度计上还有个0。这个0是什么意思？老师：0度是水变成冰的温度。当温度降到0度时，水开始结冰。3.显示图片老师：0度可以这样表达。第三，学会写0。(1)老师：我们见过这么多地方是怎么写0的。请看大屏幕。1.课件演示：0的编写2.演示时解释：0是一笔写，从右上沿开始，向上触摸上沿，向左向下写，写到水平和垂直中线的焦点，接触垂直中线，然后向右下翻，在下沿中间向左接触下线，然后向上翻到中线附近，接触右线，继续向上，接笔处与笔起始处连接。老师：请用手指和课件演示再写一遍。学生书籍空间(2)展示图片1.学生练习写作。2.展示学生作品。老师：你觉得他写的好需要改进的地方是什么？(3)展示图片1.老师：你能完成下列空格吗？2.向学生展示如何写作001002003004005006007008009010001002003004005001002003004005老师：哪种方式写比较正确？为什么？(这两种方法都是正确的，第一种是写下，第二种是照原样写。)老师：你写的真棒！写得好的时候，也要注意自己的写作姿势。第四，课堂练习(1)展示图片：请从0开始，按顺序连接这些数字老师：你画什么？(小熊举重)还有谁想给你看你的作品？(2)展示图片：如何快速统计？老师：请思考一下如何快速数数，然后把你的想法告诉小组同学，看看谁的方法最快。(展示如何按名计数。)动词（verb的缩写）课堂总结你生活中还有哪些地方在用0？询问活动不同于活动目的1.让学生加深对5以内数字的理解。2.培养学生的创新思维能力。活动过程1.老师呈现活动题目：0，1，2，3，5这五个数字哪个不一样？2.学生分组讨论。3.学生集体交流。分析和参考答案一个数字是否不同，取决于选择哪个标准。如果选择不同的标准，就会有不同的“不同”。以下是一些不同的说法：0不同，因为只有0小于1，而其他3个数字都大于1。也可以说1的启闭重合，所以0不一样；1不同，因为两个偶数中间只有1；2不同，因为有两个小于2的数，两个大于2的数，2在中间位置；3不同，因为在三个单数中，3在中间；5不同，因为0、1、2、3三个数字是一笔写的，而5是两笔写的；也可以说只有它大于3，而其他三个数都小于3；也可以说，前四个数字中，相邻的两个数字都相差1，只有5和3相差2；所以，5真的不一样；从以上回答来看，一个问题的答案不一定是肯定的，可以多种多样。活动描述这个探究活动的答案有很多，只要学生给出自己的理由，就应该被认为是正确的。第一卷一年级数学《小猫钓鱼》教案模板四一、教学目标：借助情境，感知“0”的真谛，正确书写“0”二、教学重点：理解“0”的含义。三，教学过程设计1.创建场景(1)给猫看钓鱼图，讲故事，提问？第一只小猫抓了多少条鱼？第二只小猫抓了几条鱼？第三只小猫抓了几条鱼？让我们来看看第四只小猫。它抓了多少条鱼？怎么能说没有呢？2.自主探索，体验0的意义(1)学生独立思考，怎么说“没有”(2)同桌交流(3)集体反馈。结论是没有的时候用“0”。0是一个数字，它小于1，2，3，4.(4)指导“0”的书写。3.实践经验(1)学生“分铅笔”理解“0”的意思(意思是没有对象)想想“0还能代表什么？同桌交流，全班反馈。4.扩展和巩固(1)数一数花，写下来。(2)读写。(3)说说生活中“0”还用在哪里5.总结：你觉得这门课最有趣的是什么？