2021年高中数学一轮复习教案模板

高中数学一轮复习教案模板对于分段函数应用问题，要注意变量x的取值区间的讨论；求一个函数的值，要求该函数在每一段的值，通过比较确定值。高三数学复习教案！欢迎查看！高三数学轮复习教案1教学准备教学目标数列求和的综合应用教学重点和难点数列求和的综合应用教学过程典型案例分析3.序列{an}的前n项和Sn=n2-7n-8，(1)求{an}的通式(2)求{|an|}的前N项和tN4.等差数列{an}的容差是S100=145，那么a1a3a5…a99=5.已知方程的四个根(x2-2xm)(x2-2xn)=0与第一项形成算术级数，然后|m-n|=6.数列{an}是等差数列，a1=2，a1a2a3=12(1)求{an}的通式(2)设bn=anxn，求数列{bn}的前N项和公式7.四个数中前三个数为几何级数，后三个数为算术级数，前两项和后两项之和为21，中间两项之和为18。找到这四个数字8.在算术级数{an}中，a1=20，前n项之和为Sn，S10=S15。当n是值时，Sn有一个值，计算它的值已知序列{an}，anN__，Sn=(an^2)2(1)验证{an}是算术级数(2)如果bn=an-30，求数列{bn}前n项的最小值0.已知f(x)=x2-2(n1)xn25n-7(nN__)(1)让f(x)的像的顶点的横坐标构成数列{an}，验证数列{an}是等差数列(2)设f(x)像的顶点到x轴的距离构成数列{dn}，求数列{dn}的前n项和sn。11.购买5000元的商品，采用分期付款，每期付款金额相同。第一次付款将在购买后一个月支付，第二次付款将在一个月后支付。如果月息为0.8%，月息按复利计算(上个月的利息要计入下个月的本金)，每期要付多少？(精确到1元)12.过去100天内商品的价格f(t)和时间t函数关系为f(t)=销量g(t)与时间t的函数关系为g(t)=-t/3109/3(0t100)找出这种商品的日销售额注：对于分段函数应用问题，要注意变量x的取值区间的讨论；求函数值，要在每一段求函数值，通过比较确定值高三数学复习教案二一，教学内容的分析本节是普通高中课程标准实验教材《数学5(必修)》第三章第三节。主要内容是用平面面积来反映二元线性不等式(群)的解集；借助图解法，求解线性约束条件下二元线性目标函数的最大值和解，利用线性规划知识解决一些简单的实际问题(如资源利用、人力配置、生产安排等)。).突出了数形优化组合的思想。这一节是运用数学知识解决实际问题的典型例子，体现了数学源于生活，运用于生活的特点。二、学生学习情况分析本节基于学生对一元不等式(组)及其应用、直线和方程的学习。学生有一些将实际问题转化为数学问题的知识，以及数形结合的思想。但从数学知识的角度来看，学生对多个已知数据、多个字母变量、多个不等关系的知识很少。从数学方法的角度来看，学生对图解法仍然缺乏理解，掌握数形结合的思想需要时间，这将成为学生的学习。第三，设计理念以问题为载体，以学生为主体，以探究和归纳为主要手段，以解决问题为目的，以多媒体为重要工具，培养学生的综合素质可行解、可行域、解等概念；了解线性规划问题的图解法；将使用图形方法求线性目标函数的最大值及对应解；2.过程与方法：从实际问题中抽象出简单的线性规划问题，提高学生的数学建模能力；在探究过程中，让学生体验到数学活动充满探索和创造，培养学生的数据分析能力，归纳、探索和合理推理的能力；3.情态与价值：在运用图解法解题的过程中，培养学生归纳和运用数形结合思想的能力；了解线性规划的基本思想，培养学生的数学应用意识；体验数学来源于生活，服务于生活的特点。五、教学重点和难点Focus:从实际问题中抽象出二元线性不等式(组)，用平面区域描述二元线性不等式(组)简单二元线性规划问题的解集和图形解法；难度：探索二元线性不等式代表的平面区域，从实际情况中抽象出数学问题。程问法，简单二元线性规划问题的图解法问法。不及物动词基本教学过程第一节课通过生动的场景激发学生的求知欲，从中抽象出数学问题，引出二元线性不等式(群)的基本概念，为线性规划问题的推导奠定基础。通过学生自主探究，分类讨论，大胆猜想，仔细验证，得出二元线性不等式所代表的平面面积，从而突破了本节的第一个难点。通过例1和例2的讨论和求解，引导学生总结二元线性不等式(组)所代表的平面区域的具体求解步骤(直线定界、特殊点定位)；最后通过实践巩固。第二课时再现引用的例题，在学生复习讨论时解决引用例题中可用方案的问题，从中总结出从实际问题中抽象出数学问题的基本过程：明确数据关系(列表)建立决策变量建立数学关系画平面区域。要求学生分析和讨论示例3和4，以进一步改进这一过程，并突破这一部分的第二个难点。第三课时，设计情景，借助前两节课所学内容设置决策变量，画平面区域并引出新问题，引出线性规划的相关概念，让学生思考探索，用特殊值猜测并寻找解决方案；然后引导学生对目标函数进行变换，利用直线图像对上述问题进行几何探究，将最大值问题转化为截距问题，用几何方法对引用的例题做出完美解答；回顾整个探究过程，让学生在讨论中达成共识，总结简单线性规划问题图解法的基本步骤，通过例5的演示，让学生从动态的角度感受图解法，最后重现场景1，给出完美答案。第四课时，给出新的例题，让学生认识到线性规划问题的普遍性，进行讨论分析，对引用的例题给出答案，综合前三节课的教学内容，连成一条线，总结出解决简单线性规划应用问题的一般步骤，并通过例题6和例题7的分析论证，进一步完善这个过程。总结线性规划的几种类型的应用问题，使学生对优化理论有更深的理解和更好的理解七、教学过程设计第一课时：二元线性不等式体系与平面面积(1)(一)引进：(1)情景1王老汉的疑惑：秋收后，村里招了不少商人来买大豆和红薯。精明的王老汉走进他的内心，立即抬起头来。村里大豆的收购价格是5元/公斤，红薯的收购价格是2元/公斤，每公斤送到县里的大豆能盈利1.2元，每公斤甜一个是不等式二元线性不等式和简单线性规划问题的模块化单元教学设计的求解，另一个是不等式二元线性不等式和简单线性规划问题的模块化单元教学设计的求解老师：你能找出这种情况下二元线性不等式(群)和简单线性规划问题的模块化单元教学设计的范围吗？经过讨论和分析，得出并解决了不等式二元线性不等式(组)和简单线性规划问题的模块化单元教学设计。:老师把上面的问题改成指向同一边怎么办？请课后完成。第93页a组练习1，2，补充作业：如果线段PQ两个端点的坐标是P(3，-1)，Q(2，4)，线性二元线性不等式(组)和简单线性规划问题，模块单元教学设计和线段PQ高三数学轮复习教案3教学准备教学目标求解三角形及其应用实例教学重点和难点求解三角形及其应用实例教学过程一、精读课的基础知识掌握与三角形相关的定理利用正弦定理，我们可以解决以下两个问题：(1)已知两个角和任意一个边，得到另两个边和一个角；(2)已知两条边的对角线和其中一条，求另一条边的对角线(从而进一步求其他边和角度)；利用余弦定理，我们可以解决以下两种问题：(1)认识三条边，找到三角形；(2)已知两边及其夹角，求第三边和另外两个角。掌握正弦定理、余弦定理及其变型形式，用三角公式解决三角函数在三角形中的一些问题。二.讨论问题思考点：我们知道两个边的对角线和其中一个解三角形问题，用正弦定理来解，但是要注意解的讨论。思考点：三角形中的三角变换要灵活运用正弦和余弦定理。在求值时，要利用三角函数的相关性质。例6:沿海城市附近海上有台风。根据测试，目前的台风风中心位于O市东南方向(如图)在300公里的海面p，以20公里/小时的速度，它从西向北方向，台风袭击了一个目前半径60公里的圆形区域。并且以10公里/小时的速度增长，几个小时后城市开始接收台风的入侵。一、总结：1.利用正弦定理，我们可以解决以下两个问题：(1)已知两个角和任意一个边，得到另两个边和一个角；(2)已知两条边的对角线和其中一条，求另一条边的对角线(从而进一步求其他边和角度)；2。利用余弦定理，我们可以解决以下两种问题：(1)认识三条边，找到三角形；(2)已知两边及其夹角，求第三边和另外两个角。3.角互换是解决三角形问题的常用方法。三.作业：P80穿越训练高三第一轮数学复习要点高中数学复习方法整理教案小结2021年高中数学复习方法总结归纳五篇文章人教版高三数学教案模板数学高一复习教案模板苏教版数学复习计划教案优秀范文总结高一数学必修一复习教案模板高中主题班会三个教案分享高三语文第一轮复习方法高三那年，我带着三个教案来参加主题班会