2021年关于初一语文教学计划的教学设计

关于初一语文教学计划的教学设计自己去是一首诗。这篇课文告诉孩子们，如果他们努力，他们会逐渐学会他们不能做的事情。以下是魏圣美为你准备的东西，希望能帮到你。关于一年级语文，自己去吧。精选教案，教学设计一本首先，教科书简单地说：小溪很清澈，小鸭子想让妈妈带她去游泳。鸭妈妈鼓励小鸭子自己游泳。多听话的小鸭子啊！几天后，他自己学会了游泳。他太开心了！山景很美，小鹰号想请妈妈带她去山上看看美景。鹰妈妈鼓励小鹰自己去看。多勇敢的小鹰啊！几天后，他学会了飞行。他太幸福了！这是一个内容简单，语言童真的童话。故事内容可以激励学生自力更生，学生读完可以受到启发和教育。二、教学目标：1.认识12个新单词，写4个单词。2.正确流利地阅读课文并背诵。3.理解课文内容，从小就懂得树立自力更生的思想，独立于父母做事，自学生活的技能。三、教学重点：读、写、练朗读。四、教学难点：从阅读中了解为什么小鸭子和老鹰的妈妈希望他们的孩子自己学习生活技能。动词（verb的缩写）教学过程：(一)自我展示，引入新课程根据课前的安排，让学生谈论他们在家将做什么。怎么学的？(2)揭示题目，认识“自我、自我、杠”三个新词今天，我们学习一个童话故事，看看小鸭子能做什么，老鹰能做什么，以及它们如何学习它们的技能。板书，认生词。(3)欣赏动画，开头读课文，读啊读(四)阅读理解1.阅读理解的第一段。正文第二段的结构与第一段相同。老师可以重点引导理解第一段，第二段可以让学生自己读，自己说，自己玩。(1)学生自己读第一段，老师重点帮助理解：“妈妈，你带我去游泳好吗？”让学生意识到小鸭子缺乏自信，想让妈妈陪他去游泳。因为小鸭子不知道妈妈愿不愿意陪他，所以要用商量的口吻读小鸭子的话。(2)同桌在理解和感受的基础上，以不同的角色互相解读。(3)老师激发想象力：小鸭子第一次下水是怎么想的？开始游泳有什么困难？学游泳后是什么感觉？它会说什么？2.小组合作学习第二段。教学时可以采用小组学习的方式，每个小组可以选择自己喜欢的学习方式，或者说、读、做。3.大声朗读，背诵。(1)本文主要讲对话，是引导学生根据不同角色读出语气。小鸭子和老鹰的话要读恳求和讨论的语气；鸭妈妈不带小鸭子去游泳，鹰妈妈不带小鹰去飞。不是因为她不爱自己的孩子，不关心自己的孩子，而是因为她知道周围的环境不会给孩子带来危险，所以她鼓励孩子不要依赖父母，要自己学习生活的技能。所以在读妈妈的话时，要强调“自己去”，引导读善良、善良、鼓励的语气。(2)朗读时，可以采用多种形式练习朗读。(3)学生熟悉课文后，可以借助插图或课件提示练习背诵课文。(5)识字。(1)第一次读课文，边读边画本课生词，借助拼音读发音。(2)在本课要求认识的新词中，子的声母是平的，申的声母是扬的，倪、那的声母是鼻的，倪的韵母是前鼻的，荆的韵母是后鼻的，巴、莫都是轻声读的，应给予指导(3)学生可以独立阅读。要启发学生多动脑，用自己喜欢的方式记忆新单词。例如：(1)用熟悉的单词和学过的偏旁部首来识别运用比较的方法，即通过比较字形和熟悉的单词，帮助记忆新单词。比如“子”和“木”的字形相似，容易混淆，以此来指导学生区分音、形、义。(4)可以采用以下方法巩固扫盲。(1)多种形式练习阅读，阅读过程中反复遇到生词。(2)游戏，考考你(同桌互相考考，全部读对，加个五角星)。利用课件或生词卡拼字或扩充单词。分组作业，用课文中的生词画句子并朗读，告诉我你是如何记住这些生词的。(6)写作。(1)指导写作时，学生在写作前应仔细观察田字格里的粉丝人物，并养成边写边对比的习惯。(2)提醒学生注意以下单词的书写。f:第二个写在水平中线，第三个不在第一位。东：第二撇不能写成竖折。左右点要对称。要和“车”比较，区分字形。(3)学生练习写作时，老师要随时提醒学生注意写作姿势。(4)复习展示。(7)实践活动1.在家里，尽量多学做家务；告诉你的同学和朋友你最近学到了什么。怎么学的？2.团队合作和教材剧本的创造性编辑和表演。以上是人民教育学会教师之家组织的《自己走》教学设计的内容。如果有更好的建议，请加微信(致远网)告知！关于一年级语文，自己去吧。精选教案教学设计二教学目标：1.认识12个新词“子、子、把、有、戴、申、墨、雪、会、那、景、美”。可以写四个字：子、子、东、西。2.正确流利地阅读和背诵课文。3.通过观察、表演、朗读、口头交流等。学习语言，理解课文的意思。4.通过阅读故事，我们可以理解“我们应该独立学习生活的技能”。教学重点：能够情绪化的阅读和背诵课文，在学习中体会到自己学习生活的能力。教学难点：理解妈妈为什么要小鸭子和老鹰学习自己的技能。教学过程：首先，检查导入1、检查生词2.逐字读课文第二，学习第二部分1、这一段是写谁和谁的对话？2.可以自己看吗？3.在演示和评估过程中，您读到了什么？4.试着背课文。三.迁移培训：1.秀：小猫说：“啊？”猫妈妈说，“”过了几天，猫学会了——。2.自己选一件事，试着说说。3.学完这篇课文你知道了什么？4.最近打算学什么？你打算怎么学？第四，课后总结延伸。阅读《自立歌》(第54页，共《我爱语文》页)教学反馈：以上是人教院给大家编的关于自己去的教案内容。如果有更好的建议，请加微信(致远网)告知！关于一年级语文，自己去吧。精选教案，教学设计3教学目标(a)知识目标1.认识12个新单词。会写“子、子、董、”。认识新的偏旁词。2.正确流利地阅读课文并背诵。3.理解课文内容，从小就知道如何建立独立思考，学会独立于父母生活的技巧。(二)目标能力1.认识12个新单词。会写“子、子、董、”。认识新的偏旁词。2.正确流利地阅读课文并背诵。(三)情感目标理解课文内容，从小就知道如何建立独立的思维，不依靠父母自己学习生活的技能。教学重点和难点从阅读中了解为什么小鸭子和老鹰的妈妈希望他们的孩子自己学习生活技能。教学媒体教学挂图、识字课件、动画课件。教学时间2课时教学过程第一节课首先，揭示题目1.导入：我们知道，鸭子会游泳，老鹰会飞得很高。你是怎么获得这种能力的，你知道吗？学习完这篇课文，我们就能理解它了。(板书。)2.一起读题目，认“自我、自我、杠”三个新词，注意“自我”的准确阅读。(提示：是扁嘴。)3.提问：谁是1.老师演示动画片《自己去吧》，学生看动画片。2.同学们简单说说看完动画片知道的内容。3.学生们自由而轻柔地阅读课文。要求准确读音标，找出生词做标记，多看几遍。4.把句子读透，每一句都读对，注意停顿，保持句子连续。第三，识字1.检查新单词的发音。游戏：考验你。(同桌指对方读生词。)出示生词卡进行拼写，形式有读名、训读等。重点说明或提示：“神”的声母是舌音，“有，那”的声母是鼻音，“八，那”的声母都是轻声读。2.小组合作学习：谈谈如何记住这些单词；为这些话找朋友。3.使用课件或生词卡巩固识别和阅读。4.小组合作学习：找出有生词的句子，画一张图，读一读。第四，阅读课文(练习正确流利地阅读课文)1.听老师朗读课文。2.学生模仿老师，练习阅读课文，要求学生正确流利地阅读。3.在小组中汇报阅读情况，并向同伴朗读。4.点名读课文，大家评论，老师指导阅读。5.再读一遍课文，巩固生词。出示没有注音的文字，请大家试着看一下，看谁读的正确，流利。)6.名字阅读，小组阅读，班级阅读。7.学生提出不懂的问题，以便下节课解决。第五，引导写作1.学生观察“自我，自我”一词在田字格的位置，注意短撇和竖勾的位置。2.学生先画一幅画，找出单词的特点，谈谈如何写。3.自我与目的，自我与把。4.老师写的。5.学生练习写字，老师巡视，端正写字姿势。第二节课第一，巩固扫盲“走迷宫”，认生词。第二，大声朗读，感受课文1.播放幻灯片和音乐。今天天气真好。小鸭子和他的妈妈来到小溪边的草地上散步。当小鸭子看到流动的小溪时，他对妈妈说了什么？妈妈怎么回答的？课文的哪个自然段告诉我们？2.学生自己看书。通过名字读小鸭和妈妈的对话。3.老师重点帮助学生理解：“妈妈，你带我去游泳好吗？”让同学们意识到小鸭子缺乏自信，想让妈妈陪他去游泳，但不知道马妈愿不愿意，就用商量的口吻问妈妈。4.同桌互读。5.老师再次激发想象力：小鸭子第一次下水是怎么想的？你刚开始游泳时遇到过哪些困难？学游泳后是什么感觉？那怎么说呢？6.小组合作学习。结合对正文插图一的观察，讨论以上问题，发表自己的看法。读小鸭和妈妈在不同角色中的对话，可以伴有动作表演。7.各组汇报交流学习情况。比较一下，看看哪个小组可以扮演不同的角色。报告小组讨论的问题。8.分组自学第二自然段。让学生自己读自悟的第二自然段。)老师启发学生思考：我们应该想象什么？(小鹰号刚学会飞的时候是怎么想的？学习飞行有什么困难？学飞行是什么感觉？)组长分配学习任务，明确分工。小组合作学习。9.自学报告。第三，看图指导背诵1.看完图背诵。2.读课文，听老师背诵。3.听学生背诵，回忆，确认。4.背自己喜欢的。四.扩大活动1.说说你最近学了什么，怎么学的？2.分组在全班表演教材剧，尽量鼓励学生根据课文内容进行创作、编创和表演。表演结束后，老师和学生一起评论。第五，引导写作1.让学生观察“东西”字在田字格的位置，特别注意第二笔的位置和写法以及“东”字的左右点。2.让学生先画一幅画，找出单词的特点，然后谈论