2021年关于二年级数学认知路线有各种教案

关于二年级数学认知路线有各种教案本课是基于学生对东、南、西、北四个方向的学习，以及前一节课东南、西南、东北、西北四个新方向的学习，进一步提高学生对东南、东北、西南、西北四个新方向的理解，并根据所学知识识别简单的路线图。以下是《认识路线》小学二年级数学教案模板，希望对大家有帮助！《认识路线》小学二年级数学教案模板一教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》(北师大版)第四卷第三单元第二节：了解路线。知识和技能目标：1.在识别方向的基础上，了解简单的路线图，根据路线图告诉从出发点到目的地的方向、距离、经过地点。2.借助路线意识活动，进一步发展学生的空间观念，培养学生的语言表达能力和实践能力。过程与方法目标：感受合作与交流的重要性，培养学生的合作意识和习惯。情感、态度、价值观：让学生认识到数学在生活中无处不在。体验学习的乐趣，增强学习数学的信心。要点：能看简单的路线图，用方位词描述行走路线。难点：根据路线图，可以说出从出发点到目的地的方向。教学过程：一、创设情境，激发兴趣介绍。晓晓家特别喜欢旅游。听说抚顺山美水美，人更漂亮，就决定开车去抚顺一趟。但是他们没来过。他们不知道车要去哪里。谁能帮忙想办法？如果有路线图，一定要在迷路之前知道，所以知道路线很重要。这节课，我们将学习“知道路线”。到了抚顺，晓晓就住在石岛街她舅舅家。她想去劳动公园玩。她应该坐哪辆公共汽车？二、小组合作，探索新知识。(1)石岛街至新华街的行车路线(1)从石岛街出发到三岛街，然后到伊稀路，再到百货大楼，然后到友谊宾馆，再到劳动公园。1.看，这是石岛街到新华街的1路公交车路线图。仔细看图。你可以告诉我们1路公共汽车的路线。从石岛街往哪个方向走，怎么去劳动公园？请当司机，握着方向盘自己说。2、小组讨论，在小组中谈谈自己的想法。3.学生报告和课件演示。(2)劳动公园至石岛街的行车路线1.笑笑逛完劳动公园怎么回石岛街？同桌聊天。(2)从劳动公园，去友谊宾馆，然后去百货商店，然后去伊稀路，然后去三岛街，然后去石岛街。2.将结果记录在练习卡上。3.学生报告和课件演示。4.根据答案改正错误。(3)看路线图答题小明从三岛街走了四站。他在哪下车的？说说他的行车路线。(2)小红在百货公司下了车，停了三站。她在哪上车的？她怎么去的？我们来验证一下，课件演示。(3)你想从哪里开始？在小组中传达你的驾驶方向。(3)你还能提出什么数学问题？分组交流。总结：我们乘坐公交车，首先要知道公交车的行驶方向，然后根据需要正确选择乘坐哪辆车，在哪里下车。第三，自主参与，拓展实践。1.这是笑笑的小表妹小红放学回家的路线图。告诉小红放学回家的路和放学回家的路，同桌说话，然后填本子。学生报告，课件演示。更正错误。2.晓晓为了感谢同学们给他带路，请大家参观“海上天堂”，但首先要搞清楚它的内部路线图，防止迷路。我不认为它会让每个人失望。(显示“海洋公园”的彩色地图)问题a:中央公园的海底世界、海洋公园、居民区、果树林是哪个方向？b居住区的居民怎么去山洞？第四，应用知识解决实际问题。晓晓去了抚顺，想在回北京的路上去看看龙潭大峡谷。这是龙潭大峡谷的路线图。她该怎么走？五.总结和评价。你在这门课上收获了什么？设计一条从家到学校的路线《认识路线》小学二年级数学教案模板二教学目标：1.认识一张简单的路线图，根据路线图告诉从出发点到目的地的方向、距离、经过地点。2.可以把行走的方向和经过的地方介绍给路线图，体会到数学在生活中无处不在。3.发展和学习相关方向的空间概念，培养观察能力。教学重点和难点：要点：知道一张简单的路线图，根据路线图说出行走的方向、距离、地点。难点：根据路线图介绍行走方向、距离、经过地点。策略和方法：在活动中体验知识形成的过程。设计理念：这节课的主要目的是让学生知道一张简单的路线图，根据路线图告诉从起点到目的地的方向、距离和经过的地方，认识到数学在生活中无处不在。教材创设1路公交车站的情境，展示1路公交的路线图，让学生从不同的起点说出1路公交经过的地方，让学生理解简单的路线图。以教材中的路线图为例，将往返路线、回家路线等一系列知路线、知方向的教学活动整合到“春游”这一大教学情境中，让学生在如此大的情境中学习知识、知路线，有意识地运用所学知识解决实际问题，从而提高学生的学习兴趣，让学生觉得教学源于生活，数学在生活中无处不在。教学过程：《认识路线》小学二年级数学教案模板三教学内容：课本第22页到第23页的例子，试着练习教学目标：1.认知目标：知道一张简单的路线图，根据路线图告诉从出发点走到目的地的方向和地点，认识到数学在生活中无处不在。2.能力目标：通过了解路线的活动，进一步发展学生的空间观念，让学生体验数学与现实生活的紧密联系。教学重点：引导学生了解简单的路线图教学难点：根据路线图，说出从出发点到目的地的方向和地点教学准备：挂图、教学包教学过程：第一，复习老师告诉学生班级面临的方向，开展师生互动活动。老师说一个方向，学生马上伸手指向对应的方向，要求学生指向正确快速。比如老师说：“东南方向。”学生们立刻指着东南方向。方向练习结束后，老师让同桌的一个同学用学过的方向词描述钟摆的位置，另一个同学用学过的工具摆动。同桌活动结束后，老师让学生上台演示。第二，新拨款1.引言。最后一节课，老师和学生一起确定方向，学生知道方向后可以用方向知道路线。今天，让我们一起知道路线！2.知道路线。老师展示了书中的插图。老师向学生介绍了1路公共汽车的路线图。老师让学生观察图片，并告诉他们从图片中看到了什么。学生们回答后，老师和学生们打开书本，读着淘气和微笑说的话。学生看完之后，老师让同桌的学生互相聊聊从广场到动物园的顽皮行车路线，学生讨论，老师参观指导。学生小组讨论结束后，老师让学生边说边指着路线图，强调行驶路线的方向。学生回答后，老师让学生填写课本第22页，然后让学生阅读。再看图。四人一组，说说笑笑从动物园到广场的行车路线。学生讨论时，老师检查指导。老师给学生起名老师让学生们想一想，如果要坐公交车，他们想在哪个站上下车。行驶路线是什么？四人一组讨论。每个学生轮流发言。其他学生帮助写下驾驶路线。然后让学生上台，给他们看他们是怎么坐车的。3.试试吧。学生交换问题(1)和(2)后，老师点名让学生回答问题(1)。老师指导学生一起数4站，找出在哪下车。在问题(2)中，老师允许学生有不同的想法。有的同学往前数3站以为上了光明街，有的同学往后数3站以为上了育才路。三、实践与实践1.做第一题。老师指导学生阅读问题并理解其含义。老师让学生观察路线图，并告诉他们从地图上看到了什么。也可以让学生在图中标出小红行走的路线和方向。老师让学生四人一组谈论小红是如何上学和放学的。可以讲个小故事。对比一下，看谁说的好。学生小组讨论结束后，老师让学生上台讲小红的上下学路线。书在讲的时候，老师要注意学生的行走路线是否正确，让学生根据沿途的风景讲故事。学生说完后，老师让学生说说两条路线的异同。学生讨论后，老师点名回答。2.做第二题。老师指导学生阅读问题并理解其含义。老师展示挂图。首先，老师让学生观察这幅画，并让学生说他们在画中看到了什么。你得到了什么信息？学生们仔细观察这幅画后，老师叫学生上台来谈论它。第一部分：老师让学生看完问题后，知道如何把自己放在“中央公园”里观察水下世界、海洋公园、居民区和果树。观察他们在中央公园的什么地方。老师让学生先分组交流，老师巡视指导。学生交流后，老师点名让学生回答。学生回答的好，老师要给予鼓励。问题(2):居住区的居民如何到达水下世界？老师让学生分组讨论，每个学生谈自己的想法。可以在图中将路线标记为方向，也可以将路线方向写在纸上。学生活动，教师巡回指导。学生活动结束后，老师要求学生成为岛上的居民，并谈论如何到达水下世界。3.做第三题让学生画出自己回家的路线图四.总结说说你今天学到了哪些数学知识？联系教师活动学生活动设计意图重复习惯指导进入(a)法院同学们，上学期我们知道了东南西北四个方向，昨天又知道了四个新方向，还记得吗？看这个方向牌。你能填写剩下的七个方向吗？(请告诉我一些事情)复习昨天学习的内容，从七个方向思考填充方法。(上北下南，左西右东，东北之间东北，西北之间西北，西南之间西南，东南之间东南。)通过复习和熟悉新认识的四个方向。(二)乙今天晓晓和淘气想带大家去动物园春游。他们同意在广场见面。淘气的家在这里，广场在这里。他怎么去广场？(出示路线图)指导学生看图片旁边的方向，完成四个方向。现在你能说出他的行走路线吗？引导学生知道方向和距离是描述行走路线的关键。让学生仔细观察，复习旧知识，解决到广场的路线问题。请告诉我从家到广场的路线用之前学过的路线图来唤起学生的记忆，需要明确两点：方向和距离。对…进行探险绳和身体检查1.介绍一下1路车的公交线路。当他们来到广场时，他们在车站发现了1路公共汽车的停车标志。他们在停车标志上看到了什么？我们一起来看看。原来是1路车的路线图。你能看懂1路公共汽车的路线图吗？如何能A.小明从购物中心走了四站。他能在哪里下车？学生讲完后，老师会指导学生总结他们的思维方法。B.小红在少年宫下了车，停了三站。她在哪上车的？学生讲完后，老师会指导学生总结他们的思维方法。C.你想从哪里开始？在小组中传达你的驾驶方向。引导学生看清路线能否在之前学过的四个方向上解释清楚，引出昨天学过的四个新方向。每个学生在自己独立思考的基础上，在小组内互相交谈，然后全班交流。要引导学生看清楚，说明从起点到目的的路线，其间方向和距离要说清楚，转折点要说清楚。这样会更清楚。让学生先独立思考，然后请他们谈谈自己的想法。让学生利用已有的知识进行积极迁移，了解汽车驾驶路线图，为学生创造活动情境，让学生在愉快的氛围中自觉运用知识解决实际问题，提高学生的学习兴趣固体进行应该做使用练习一下：1.告诉小红放学回家的路线。学生结合图表独立思考和解决问题。然后和全班交流。通过实践，巩固对路线图的理解，让学生自主解决路线问题。2.完成书中的第二个问题。并引导学生交流。学生分组交流，然后汇报。3.总结：方向和距离是明确路线的两个重要条件。请课后画好自己的学校路线图，下节课交流。二年级数学认知路线教案上有相关文章：小学二年级数学教案范文集