2021年河北教育版小学六年级上册数学教案模板

河北教育版小学六年级上册数学教案模板我们已经知道被除数和除数按同倍数展开，商不变。(板书：被除数和除数展开相同倍数)我们还知道将小数点向右移动一位、两位或三位.原来的数字扩大了10倍，100倍，1000倍.今天我们要应用这两方面的知识继续学习小数除法。我们来看看河北教育出版社小学六年级数学教案！欢迎查看！河北教育出版社小学六年级上册数学教案1教学目标：1.知识目标：了解储蓄的含义和本金、利率、利息的含义。2.能力目标：注重培养学生观察、比较、总结的能力，让学生感受数学在生活中的作用，提高应用意识和实践能力。3.情感目标：知道储蓄利国利民，从教育储蓄中实现国家对孩子的殷切希望，树立努力学习的志向。主要困难：理解本金、利率、利息的含义，正确计算利息。了解税后利息的含义，根据实际情况使用公式。教学过程：第一，知识扩张(老师出示中国五大银行的银行标志。学生根据自己的生活经历了解银行的业务范围和分类。)老师：(展示一组信息)xxxx年12月，中国银行对工业贷款18636亿元，对商业贷款8563亿元，对建筑业贷款2099亿元，对农业贷款5711亿元。让学生思考，他们从信息中想到了什么？)设计意图：让学生明白储蓄的意义，觉得储蓄不仅利国利民。效果预测：学生可以从信息中认识到国家利用集资的存款繁荣经济，建设国家，扶助农业，增强储蓄意识。第二，创造情境老师：老师攒了1000块钱。放在哪里最安全最合理？健康：存入银行不仅安全，还能让你的钱更有计划。老师：听听大家的意见。现在老师想把钱存入银行。谁想和我一起去？学生走进老师创造的情境，感受省钱的乐趣。)老师：当我们来到银行时，不仅会受到存款人的热情接待，还会得到一张存款单。存款单的秘密是什么？填写过程中我们一起总结好吗？(学生独立完成填写存单的任务，随时提问。老师和学生会一起解决。)设计意图：给学生一个想象的空间，让学生沉浸在生活中感受数学，将知识、能力、个性有机融合，让各种因素碰撞后的学生灵感在实践中得到体现。效果预测：通过师生互动，让学生掌握存款单的填写方法，掌握老师授课中存款类型、本金等数学概念。第三，合作学习老师：(出示资料)小丽学院存款后，100元存入银行一年，年利率2.25%，到期可支取102.5元。(同学找出本金和存款类型，然后说说自己有什么新发现。)老师指导学生总结“利息”和“利率”的概念，问“利息和什么有什么关系？是什么关系？”？显示表单(学生合作学习从表中发现利息的多少与本金、利率、时间有关，并总结出公式：利息=本金时间利率。)老师：请帮助老师根据自己总结的公式进行预算。老师在银行存的1000元整存整取5年，年利率3.6%。到期能赚多少利息？健康：10003.6%5=180元。老师：取钱时的情况和我们预想的一样吗？跟老师跳时间，来xxxx。(显示兴趣列表。)兴趣列表健康总结：税后利息=本金利率时间1-20%。设计于效果预测：在兴趣的驱动下，学生积极参与小组合作，在合作中积极思考，得到兴趣和税后兴趣的公式，因为概念的形成过程，为知识的应用铺平了道路。第四，深化实践1.奉献。xxxx年1月1日，五级一班张华将累计1200元存入银行，存期两年，年利率为2.7%。她打算把到期后的税后利息捐给“希望工程”，资助贫困地区的失学儿童。到期她能捐多少钱？2.财务管理。你有压岁钱吗？分组计算。如果你存下这笔钱，你想怎么存？你会得到多少税后利息？你打算怎么用？3.救命。李叔叔意识到存款的好处，所以他决定在银行存一万元，存五年。面对“国债3.6%”、“定期3.6%”、“当期0.72%”三个选择，他该怎么办？你能根据利润给阿利叔叔一个合理的建议吗？4.介绍小知识。(教育储蓄)设计意图：数学来源于生活，服务于生活。三套生活练习是为学生设计的。目的是让学生认识到数学在生活中的价值，增强应用意识，培养学生助人为乐、勤俭节约的良好品质。效果预测：学生喜欢智慧的挑战，有很强的主动性去学以致用。因此，他们一定会用智慧解决习题中的生活问题，同时在教育储蓄的激励下，进一步了解党和人民的期望，树立终身学习的愿望。河北教育出版社，小学六年级，第一册，数学教案2教学要求：1.使学生了解除数为小数的除法计算方法，初步学习除数为小数的除法计算方法，以便正确计算。2.培养学生应用所学知识解决新问题的能力，初步了解转化的思路和方法。教学过程：首先，回顾伏笔1.口头计算以下问题。3.286.337.555.640.3280.6330.7550.564问题：商的小数点位置是怎么确定的？指出小数除以整数是用整数除法计算的，商的小数点要和被除数的小数点对齐。2.提问：(1)除数扩大了10倍。除数应该怎么做才能保持商不变？除数扩大了100倍？(2)13.8、4.67、0.725的小数点比原来放大了多少倍？(3)将5.344放大10倍，小数点应该向哪个方向移动？要扩大1000倍？3.引入新课程。我们已经知道被除数和除数按同倍数展开，商不变。(板书：被除数和除数展开相同倍数)我们还知道将小数点向右移动一位、两位或三位.原来的数字扩大了10倍，100倍，1000倍.今天我们要应用这两方面的知识继续学习小数除法。第二，教新课程1.举个例子4。学生阅读问题。问题：如何计算平均每小时编织多少米？(黑板上的公式)问题：这个除法计算题和上节课学的除法计算题有什么区别？(板书)一、启发学生思考：我们学过除数为整数的小数除法。这个问题的除数是小数。能否根据以往的知识将除数为小数的除法转化为除数为整数的除法？让学生先讨论，在课堂上交流。您正在阅读的河北教育版《除数是小数的除法》教学设计文章内容由！这个网站会为你提供更多优秀的教学资源！河北教育版《除数是小数的除法》教学设计现在来说说如何让除数变成整数。(把除数扩大10倍，保持商不变，也就是得到原来的商，除数应该是多少？(股息也要扩大10倍。)老师纵向示范。组合描述：将除数放大7.5倍，除数的小数点向右移动一位，d评论：这里的例题教学首先引出除数为整数的问题，启发学生根据旧知识生成除法的动机，然后让学生在讨论中知道如何变换和变换的依据，既让学生找到问题的解决方案，又让学生计算清楚，增强运用旧知识解决新问题的能力，初步了解变换的思路。]问题：这个问题转化后，变成了多少除以多少？这样的问题现在能算出来吗？要求学生做完这道题后，老师要检查商数的小数点要和转化后的被除数的小数点对齐。问题：除数的除法要换算成什么样的除法再计算？是如何转化的？被除数和除数按同倍数展开，只是小数点怎么移动。(前面板书后，跟着板书：小数点同时向右移动。)如果被除数不是47.85，而是4.785，那么除数还是7.5(板书：7.5)4.785)如何用整数除数转换成除法？被除数是47.85，除数是0.75怎么办？(板书：0.75)47.851)问题：计算除数的关键是什么？计算前如何移动小数点？2.转型专项培训。(1)在实践中做第一题。(2)总结：将除数为小数的除法转换为除数为整数的除法的方法如下：第一步，将除数中的小数点划掉，使其为整数；第二步，看除数展开多少次，被除数展开同倍数，被除数小数点向右移动几位数就行了。这样就可以根据除数为整数的除法来计算。第三，巩固练习1.试着在实践中做第二题。学生练习时，老师要注意学生变换时被除数和除数是否按同倍数展开，垂直形式的无用O是否划掉。讲评时，让学生讲讲如何把除数为小数的除法转化为除数为整数的除法。2.让学生做课堂练习册中练习10的第二题和第四题。四，课堂总结你在这门课上学到了什么？除数为十进制时如何计算除法？这个计算的依据是什么？你认为计算过程中的关键是什么？动词（verb的缩写）家庭作业练习10，问题3。河北教育版小学六年级上册数学教案3教学内容：北师大版六年级数学上册第55页，第56页。教学目标：1、可以用______________________________________________________________________________________________________2.进一步理解比较的意义，提高解决问题的能力。3.培养学习数学的兴趣，培养良好的思维品质。教学重点：理解和掌握按一定比例分配的含义，并进行实际应用。教学难点：将比值巧妙地转化为分量数，得分知识为横向转移。教学准备：多媒体课件。教学过程：首先，复习牵引(课件演示)同学们，通过对前面几课的学习，我们已经知道了什么是“比”。那么，如果我现在告诉你“一个班的男女比例是5:4”，你能从这组比例中推断出什么信息呢？(课件呈现题目)学生畅所欲言，预设如下1.这个班的学生人数是9人，其中5人为男生，4人为女生。2.以全班为单位“1”，男生是全班()，女生是全班()。3.以男生为单位“1”，女生是男生的()，全班是男生的()。4、以女生为单位“1”，男生是女生()，全班是女生()。5.女生比男生少(或20%)。6.男生比女生多(或25%)。后续：能从中推断出这个兴趣群可能有多少男生女生吗？(请告诉三位同学，并确保学生总数的比例为5:4。)二、情境导入，引出题目(课件演示)昨天我和王先生一起买了福利彩票。我出30块，王先生出2.说出你的想法。组织反馈，逐一展示学生解决问题的思路。3.我们的奖金是否合理，如何检验？(两个量之和应等于8000，出资比例为3:5或533603)4.总结：这样，按投资额分配8000元的彩票奖金就叫比例分配。(板书：比例分配)(展示题目：比较的应用)第四，自主探索1.展示课件的教材(1)。把一筐橘子分成大班和小班，大班30人，小班20人。思考：如何合理的把这篮橘子分成大班和小班？学生讨论分班方法，得出按照大班和小班的数量进行分班是合理的结论。2.大班数与小班数之比为3，333，602。学生分完后，可以进行积分兑换，填写表格。3.如果有140个橘子，按照3:2，怎么分？能分吗？尽量得一分。学生试试。4.与同学交换积分的方法。分组讨论疑惑，尽量分组解决。第四，沟通方法，老师说话认真1.课堂交流，老师回答问题三种方法(1)方法一：除以表。(2)方法2:绘图发现橙子总数平均分为5份，大班3份，小班2份。先求出份数，然后分别乘以3和2，再求出大班和小班的橘子数。140件140(3^2)=28个大类：283=84(每个)小班：282=56(每班)后续：为什么“140(3^2)”？(3)方法三：根据分数的含义。先找出分成多少部分，再找出大班和小班的数量占橙子总数的多少部分，最后根据分数的意思。32=5140=84(件)140=56(件)答：大班84个，小班56个，合理。2.以上哪种方法你最喜欢？给出理由。指导学生总结方法(3)。(1)计算分配的股份总数。计算各部分占总额的百分比。(3)根据分数乘法的含义。5.巩固实践，加深理解1.小青要准备2200g巧克力牛奶，巧克力和牛奶的质量比为2:9。你需要多少克巧克力和牛奶？2.3月12日是植树节。学校给602班和603班布置了种植60株树苗的任务，这两个班都有43名学生。想想吧。如果你是大队辅导员，你会分配多少比例，每班种多少树？3.完成课本第56页的练习3。合理搭配早餐。不及物动词总结和评价1.复习这节课学到的知识，谈谈收获。2.布置作业。黑板设计：比率的应用32=5140=84(件)140=56(件)答：大班84个，小班56个。河北教育出版社小学六年级上册数学教案相关文章：小学数学六年级教案《学会购物》范文小学六年级数学《学会理财》三个经典教案语文《一串快乐的音符》首选教材与教案整合小学六年级数学教案模板小学六年级数学解题比例教案全集小学六年级数学《反比例》优质教案三则小学六年级数学《变化的量》教案三模板六年级第二册数学教案模板2021年春季学期小学六年级第一次班会范文小学六年级安全教育教学计划模板