2021年江苏教育版初三数学教案模板

江苏教育版初三数学教案模板《轴对称图形》教材主要是借助生活实例和学生的操作活动来判断哪些物体是对称的，找出对称轴，初步直观地了解轴对称图形的性质。我们来看看江苏教育出版社三年级下的数学教案！欢迎查看！江苏教育出版社三年级数学教案1《轴对称图形》教材主要是借助生活实例和学生的操作活动来判断哪些物体是对称的，找出对称轴，初步直观地了解轴对称图形的性质。轴对称图形的教学重点是让学生了解轴对称图形的一些基本特征，难点是掌握辨别轴对称图形的方法。在此之前，学生已经学习了平面图形的一些特征，形成了一定的空间概念。但是，学生通常不太注重积累，所以在教学中，我根据学生的实际情况，增加了一些轴对称图形，以扩大学生的理解范围。通过大量的动手操作，如切割、折叠、绘画等活动，学生可以独立学习知识，体验知识的形成。学生的课堂气氛活跃，学生也通过相互交流和观察学到了很多知识，在很大程度上培养了学生的创新思维和创新能力。这门课程的不足之处在于没有对个别学生给予足够的重视，用各种语言来评价学生，从而培养孩子的自信心，展示孩子的勇气。江苏教育出版社二年级数学教学计划教学目标1.培养学生用数学术语表达数量关系的能力。2.用数量关系解决实际问题。3.引导学生探索知识之间的内在联系，激发学生探索知识的欲望，培养学生的自主学习精神，促进学生抽象思维的发展。教学重点通过例子，学生可以理解、掌握和用术语表达这些数量关系，并将其应用于解决实际问题。教学难点让学生熟练运用这些术语和关系。教学步骤第一，为怀孕铺路。口头计算：3040=640=20020=8050=128=3220=1504=2402=第二，探索新知识。1.导入：生产生活中有各种数量关系。乘法应用题中常见的数量关系有哪些？板书：乘法题和常见的数量关系。2.数学示例1:理解：单价数量=总价(1)例1。铅笔每支5美分。买3支铅笔用：53=15(角度)15美分=1元5美分篮球每70元，买2个用：702=140(元)每公斤鱼买4公斤9元：94=36(元)(2)引导学生明确以上三个问题都是关于买东西和用钱的。每种商品的价格称为单价；你买了多少叫数量；分多少钱叫总价。第一个问题，单价5毛钱，数量3，总价1元5毛钱。第二个问题单价70元，数量2个，总价140元。第三个问题单价9元，数量4公斤，总价36元。从例1可以看出，单价、数量、总价之间的关系是：单价数量=总价(3)反馈练习：口头回答：每种商品的价格叫()，买多少叫()，分成多少叫()，两者的关系是()。(2)请列举日常生活中符合上述定量关系的实际计算问题。3.教学实例2。理解：单产量数量=总产量(1)例2。每棵苹果树平均收获25公斤苹果，三棵苹果树收获：253=75(kg)该菜园每块地生产150公斤菠菜，共4块地：1504=600(千克)(2)讨论与思考：这两个问题是什么意思？这两个问题中的单产量、数量、总产量是多少？从以上两个问题可以看出，单产量、单数量和总产量之间是什么关系。(3)学生报告：这两个问题是关于产量的。每年收集多少苹果(4)反馈练习：回答：每棵树收多少苹果或每块菜地产多少菜(单产量)，多少树或菜地叫(数量)。(2)举例说明日常生活中符合上述定量关系的实际计算问题。三.全班总结。你在这节课中学到了哪两种数量关系？第四，上课练习。1.填空：()()=总价()数量=总产量2.判断以下问题的真假。(1)了解每包洗衣粉的价格和购买的包数，求总价。洗衣粉单价要乘以包数。()(2)生产队有20亩地，每亩产粮400公斤。总共生产多少公斤粮食是数量的问题()动词（verb的缩写）分配任务。1.编一个求单价和数量已知的总价的应用问题。2.补一个求已知单个产量和数量的总产量的应用问题。江苏教育出版社三年级数学教案三教学内容：九年义务教育六年制小学数学第六卷第25-26页。教学目的：1.记得找总价和总产量的数量关系。2.能够正确运用数量关系解决实际问题。3.通过培养学生的自学能力来提高学生的学习兴趣。4.通过归纳揭示数量关系，培养学生观察、比较、抽象和概括的能力。教具准备：投影仪和幻灯片。教学流程：首先，介绍新课程并确定目标1.小推销员游戏。(让学生从现实生活中感知乘法题的一些数量关系。)2.老师总结：从上面的游戏可以看出乘法应用题和我们的日常生活息息相关，所以是同类型的乘法题有什么关系？这就是我们今天要研究的问题(板书项目)。通过今天的学习，我们将完成以下两项任务(口试l.2)。【点评：】通过游戏，将学生需要学习的知识与生活实际紧密结合，让学生有学习的需求，有强烈的学习兴趣，为成功的课堂教学奠定坚实的基础。展览及时合理，让学生在学习过程中有明确的目标和方向]二是指导达标1.总价与数量关系的教学。(1)给出实例1。例1。回答以下问题(通过投影展示相应的图片)铅笔每支8分。买3支铅笔要多少钱？70元买两个篮球多少钱？每公斤鱼买4公斤9元的要多少钱？(让学生自己回答以上三个问题)(2)讨论(展示讨论问题，分四组讨论)。(1)在案例1中，有哪三个问题？题中已知条件有什么共同点？(3)要求的问题有什么共同点？(3)讲授单价、数量、总价的含义。根据学生讨论回答的结果，进一步这样说明每件物品的价格或单位重量：我们会叫他们单价(黑板单价):我们会叫他们数量(黑板号)；买商品多少钱叫总价(黑板总价)。请给出一些生活中单价、数量、总价的实例。(4)引导学生总结数量关系。根据例1中三题求解的规律，请总结单价、数量、总价之间的关系。(学生总结，老师板书总结数量关系。)(5)看教材，勾画重点句子。(6)做点什么(1)指出例L各题单价、数量、总价是多少？(2)举例说明生活中的实际问题，如例1。【点评：】通过让学生分组观察、比较、讨论、总结，充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与学习过程，关注学生知识的形成过程。创设情境，让学生有成功的机会，有快乐的成功感。2.自学找总产量和数量的关系。(1)根据(1)例2中的两个问题都是实际问题。(2)每棵树收集的苹果重量或每wow生产的蔬菜重量叫做，多少棵树或菠菜叫做，收集多少菠菜。(3)写出总产出的数量关系：例2中的单产量、单数量、总产量是多少？举例说明生活中的实际问题，比如总产出的例子2。【点评：学生带思维问题自学，教会了学生学习方法，培养了学生学习能力，让学生体验到了学习知识的快乐，激发了学生学习数学的热情和兴趣。3.总结。以上是我们日常生活中经常用到的总价和总产量的数量关系。知道单价和数量，单价乘以数量就得到总价；知道单产量和数量就可以算出总产量。第三，评估遵守情况1.用相应的数字名称连接问题中的已知条件和问题。(1)每35元买4个球要多少钱？数量、总价、单价。(2)每只母鸡平均每月产20个蛋，母鸡5只。每个月下多少蛋？单个输出的总输出量2.先说数量关系，再回答。(1)学校买了4个排球，每个23元。一股多少钱？(2)畜牧场平均每头奶牛每天产奶15公斤，20头奶牛每天产奶多少公斤？3.补一个求单价和数量已知的总价的应用问题。4.补一个求已知单个产量和数量的总产量的应用问题。5.完成并回答以下申请问题。(1)葡萄园每块地产葡萄200g，葡萄3块。(2)2元一双的童袜要多少钱？(添加不同的条件，用不同的方式回答。)6.一家水果店带进来150公斤苹果，平均放在6个篮子里，每公斤苹果2元。每篮苹果多少钱？(不同方式求解)【:评价题分析有密度和梯度，既体现了对基础知识的要求，也体现了对学生能力的要求。问题1和2是检查学生是否掌握了今天所学的内容；问题3、4不仅要求学生有本课的基础，还要选材、拼装；问题5的问题(2)补充了不同的条件，要求学生思路开阔，思维灵活；要求学生以不同的方式回答六个问题，并鼓励学生从不同的角度思考，以培养学生的创造性思维。]四、全班总结(略)。新苏联教育版，初三，第二卷，数学教案模板江苏教育版小学数学三年级第二册教案模板新苏联教育版初三数学上册教案模板最新江苏教育版三年级三单元数学教案模板江苏教育出版社三年级上册数学教案教学江苏教育出版社三年级上册数学教案范文最新江苏教育版，初三数学上册第六单元，教案模板最新江苏教育版一年级数学第二卷教案模板最新苏联教育版四年级第二卷数学教案模板最新苏联教育版二年级数学第二卷教案