2021年江苏教育版四年级数学教案模板

江苏教育版四年级数学教案模板帮助学生理解平行是同一平面内两条直线的位置关系，理解平行线。我们来看看江苏教育出版社的四年级数学教案！欢迎查看！江苏教育出版社小学四年级数学教案1[教学目标]1.通过观察和讨论，引导学生感知生活中的平行现象。2.帮助学生理解平行是同一平面内两条直线的位置关系，理解平行线。3.培养学生的空间观念和空间想象力，引导学生建立合作探究的学习意识。【教学重点】正确理解“同平面”和“互相平行”的概念，培养学生的空间想象能力。【教学难点】画平行线【教具和学习工具的准备】课件、水彩笔、尺子、三角形、木棍。[教学过程]一、创造、观察、发现的引入，打开窗户。在打开窗户的过程中，这个窗户在做什么运动？是的，翻译是我们上学期学的知识，你学得很好。我们看到，窗户的一边一开始就是这个位置；翻译后，我到了这个位置。你知道这边和它的位置有什么关系吗？让我们在这节课上一起学习这条线。老师，这里有一些图片。请找出哪些图片显示了你脑海中的平行线。好像学生对平行线有自己的理解。你的想法到底对不对？相信上完这一课你会得到明确的答案。第二，积极参与，探索感受窗户的这两条直边可以看作两条线段，无限延伸到两端。闭上眼睛，想象你看到的两条直线会怎么样。会不会相交？老师：据说眼见为实。我在这两条线里看到的部分并不相交，但是无限延伸之后就看不到了。为什么说他们永远不会相交？宽度相同，也就是说它们的距离处处相等。(课件验证)因为他们的距离在任何地方都是相等的，所以他们在无限延伸后总是保持这样的距离，所以他们永远不会相遇。(写在黑板上听写：两条从不相交的直线相互平行)两条直线互相平行，也可以说其中一条是另一条的平行线。如果给两条线标上AB和CD的名字，我们说AB线和CD线平行。如果我现在倾斜这两条直线，它们现在是平行的吗？为什么？生活中的平行线这些直线相互平行。生活中还能找到这样的平行线吗？生活中似乎有不少平行线。有一个叫淘气的孩子。他发现所有的窗户都很相似，一点创意都没有。所以他设计了这个新窗户。能接受调皮设计吗？为什么？刚才找到的同学都还在。现在我们来看看运动中的平行线。我们每周一举行升旗仪式。国旗的顶部从这里移到了这里，它们相互平行。再看看这张图。箭头从这里转到这里。类，线段HG最初在这里，后来翻译成H1G1。线段HG与H1G1平行吗？从平移前后的箭头中能找到类似的平行线段吗？画平行线教师演示三角尺的翻译方法，注意点：1。右2。依靠3。移动4。画学生画画。第三，用知识解决问题第四，课堂总结，总结新知识学完这一课，你对平行线有什么新的认识吗？随着学习的深入，我们对并行的理解会越来越深刻。江苏教育第二版小学四年级数学教案[教学目标]1、借助实际情况和操作活动，了解平行线。2.能用三角尺和直尺画平行线。【教学重点和难点】用三角尺和直尺画平行线。【教学准备】教学挂图、小棍、三角尺、尺子[教学过程]一.翻译翻译铅笔：让学生用手在正方形纸上移动铅笔，并说说移动前后铅笔的位置关系。解释一下，铅笔翻译前后的句子都是对位的问题1:这张图有很多组平行线。引导学生观察时，先让学生用棍子移动，再讲哪些线段是互相平行的。问题2:翻译后线段之间的平行关系比较复杂，尤其是学生可能更难找到斜线之间的平行关系。我们可以排列一些简单的图形，如菱形、直角三角形等。这样学生就可以知道翻译前后这些图形的哪些部分是相互平行的。2、打折通过折叠活动，学生可以进一步了解平行线的特点。在活动中，让学生以不同的方式折叠，并在此基础上，引导学生讨论平行折痕；然后可以鼓励学生讨论如何解释两个折痕是平行的。3.说说吧生活中，每天都能看到各种平行线。根据书中给出的图片，思考你在日常生活中看到了哪些平行线，并与同学交流。第三，画平行线教学中用直尺和三角尺画平行线的方法。四.实践活动从长方体和正方体中找出平行线。江苏教育第三版小学四年级数学教案经过对教材的初步研究，我设计了课堂教学的基本流程：1。创设情境，理解平行。数学来源于生活，所以在导入部分，我找了一些同学比较熟悉的图片，让他们在生活中发现数学问题，对并行有一个初步的了解。2.观察思考，寻找平行。在对排比有了初步的了解后，我安排了三个层次让学生发现并深入体会排比。首先，在生活中找到平行，用刚学的数学语言表达出来。接下来，在铅笔盒中寻找平行度，为下面创建平行度铺平道路。然后，让学生看学过的数字。有几组平行线。最后，在一个立体图中寻找平行度，培养学生的空间感，结合物理观察体验不同平面的两面。再次感受平行度的概念，深刻理解同一平面的含义。3.创建并行性的动手操作。让学生找到在网格图和白纸上创建一组平行线的方法。4.观察感觉，画平行线。让学生自己学习课本上画平行线的方法，然后随意画一组平行线，用已知的直线画一条平行线，用已知的直线画一点平行线，让学生掌握画平行线的方法。5.总结收获，平行总结。在课堂教学中，整体感觉时间很紧，学习画平行线的时候显得过于仓促。教怎么画平行线很费时间，学生不能很快接受和掌握。为什么学生不能快速掌握看似简单的问题？书里画一模一样的图怎么这么难？看着一些同学画平行线，不知道尺子怎么放，真的很为他们着急。问题到底出在哪里？下课后，我认真反思了这门课的成败。不是学生，是我的教学方法。虽然学生可以模仿书中的画图方法，但他们并不真正理解为什么要这样画，所以只要线条改变方向，学生就不能开始。看来问题出在翻译上。怎么才能让尺子翻译？为了让所有同学看清楚这个发现，我在课件里做了一个动画。小方块在网格图中沿直线平移。为了让学生感受到不同方向的平移，我还改变了动画中网格图的方向，小方块依然可以沿着直线平移。在这次活动中，学生们对翻译方法有了深刻的理解。只要物体沿直线运动，就可以实现平移。有了上面的铺垫，这时候让学生独立思考如何让三角形平移，学生认为用尺子就能解决问题也就不难了。只要让它靠近三角形的另一边，固定好尺子，这样三角形就可以沿着尺子的一边平移。而且书中不止一种方法。对于没有想到解决办法的同学，也可以学生有翻译的经验，画平行线的时候感觉轻松多了，节省了很多时间。更令人惊讶的是，有些学生用不同的方式画平行线。有同学想到用另一个三角形或者量角器代替尺子沿着这条直线平移，只要是直的就可以用。其他同学发现用尺子靠在三角形的第三边也能让它平移。一些学生用尺子和三角形交换，让尺子沿着三角形的任意一边平移。在这部分教学中，学生不仅学习了画平行线的方法，而且灵活运用。同时，在活动中，他们发现了更多关于平行线的知识。比如我们可以画出无数条平行线，但是我们过了直线就只能画出一条已知线的平行线，如何检查画出的线是否平行。最新江苏教育版四年级数学上册教案模板最新江苏教育版四年级上册数学教案模板新苏联教育版四年级数学上册教案模板最新江苏教育版四年级数学第二卷教案模板新苏联教育版四年级数学第二卷教案模板江苏教育出版社四年级数学教案四年级数学教案选读五篇范文苏教版数学复习计划教案优秀范文总结人民教育出版社，四年级数学上册，总复习教案模板江苏教育出版社，四年级，上册，语文教案模板